学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。,学前儿童生活自理能力培养及习惯培养的方法有:

1、学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。

B。

2、学前儿童生活自理能力培养及习惯培养的方法有:

培养学前儿童生活自理的意识;教给学前儿童生活自理的方法;允许犯错，耐心指导;家园合作，共促发展。

3、如何培养学前儿童的人际交往能力

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4、如何培养学前儿童创造性思维能力

关键词：创新 思维 能力 创设 创新思维是较为难以捉摸的心理过程，它能让我们提出解决问题的方法，使我们在实践活动中创造出奇迹。现在的家长和教师都把幼儿学习知识为重点，而忽略了发展幼儿的创新思维能力。所以，幼儿上小学以后，学习成绩不好，家长也不知道真正的原因是幼儿没有良好的创新思维习惯和模式。其实，从小培养幼儿良好的创新思维习惯，远比教给他更多的知识和技能重要得多。当然，学前期幼儿表现出来的创新思维能力受生理和心理年龄的限制，但是对于3岁的幼儿来讲是很重要的，如果教师在生活和教学中能运用多种的方法培养幼儿的创新思维，不断地引导幼儿发现问题、解决问题的能力，就能使幼儿的创新思维能力得到好的发展。那么，如何培养幼儿创新思维的1些方法总结以下：

1、创新思维能力从小抓起培养幼儿的创新思维能力应从小开始。因为幼儿的思维是智力的核心。3岁幼儿的思维是很直接的，整个幼儿期，思维以具体形象性为主，抽象逻辑性刚刚萌芽。据此，培养学前幼儿的创新思维能力，既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行，幼儿从小养成了1种良好的思维能力，以后在不知不觉中会表现出来。

2、在日常生活中启发引导幼儿的思维活动幼儿1日的生活都是在幼儿园里进行的，如果教师你可利用日常生活中发生的1些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发现问题，幼儿的思维能力就会有所提高。例如：看见救护车时，教师就可问幼儿：“如果你的家人生病了，你有什么方法帮助他？”他可能会说：“我请多拉A梦来帮我，因为它有很多法宝。”“如果多拉A梦有事不能来，怎么办？”教师能1步1步地引导幼儿想问题，幼儿的答案1定有很多。

3、多提问我们在课堂上不是以传授知识为主，而是以教给幼儿思路和方法为主。当然，我们并不是说知识就不重要，知识是作为培养能力的载体，能力的培养也是离不开知识的。我们的教学里面也有很多各种各样的知识，知识的积累对于幼儿的理解力的培养是必不可少的。所以，在给幼儿相应的知识之后，教师1定要总结升华，变成1种“提出问题、思考问题、解决问题” 的思路和方法，并把这种思路和方法反复强化，通过幼儿动脑、动口、动手，使这些方法和思路逐渐内化成为幼儿的思维模式。比如：在《聪明的小鸡叽叽叽》里，幼儿了解小鸡是怎样不断提出问题的句子，如：我是怎么生下来的呢？让幼儿了解胎生跟卵生的概念。小蜜蜂是怎么把花蜜酿成蜂蜜的？让幼儿认识蜜蜂如何酿造蜂蜜的整个过程。南瓜为什么长这么大？让幼儿了解南瓜的生长过程，从而了解种子-发芽-开花-结果的植物生长过程等等。幼儿在教学中通过学习小鸡那种勇于发现问题的精神，不断地提出问题，学习各种知识，从而变得越来越聪明，来引导和鼓励幼儿象聪明的小鸡叽叽叽1样，让我们的幼儿都养成1种勇于探索的良好习惯。同时，让幼儿跟着小鸡叽叽叽的问题去寻求答案，学到更多的知识，提高他们的认知、理解能力。

4、运用游戏发展幼儿的创新思维能力童年应该是全面发展的，因为发展是成功的基础；而童年更应该是游戏的，因为只有游戏才能使幼儿健康、快乐、发展！教师利用每个游戏把幼儿带入到1个有趣的情境中，让幼儿在快乐的游戏中不知不觉的掌握学习的方法、观察的方法、解决问题的方法、创造的方法等等。如《山羊的南瓜》的游戏中，让小朋友帮助小山羊把南瓜送给它的好朋友，它的好朋友们住在不同的地方，从路口出发，自己去送，那么送南瓜的路线就有很多种。有的走的路不重复，节省时间，节省力气。有的走来走去重重复复，既浪费时间又走得累。这个游戏我们教授给幼儿的是这样1种思维方式：做事情的方法是很多种的，有的方法好，有的方法不好，我们应该选择最好的方法，进而发散幼儿的思维，培养他们解决问题的能力和综合决策能力。而不是简单的让幼儿比较怎么送南瓜走的路少，怎么送走的路多。

5、提供创新思维发展的环境幼儿的创新思维能力是很难调动起来的，教师在教学中想让幼儿更好地与你进行互动，只能通过情景游戏环境来调动幼儿的学习兴趣，因此，我会根据本班的幼儿发展水平来进行设计教学，同时创设适合幼儿游戏的活动。如：《快乐的小雪人》游戏中就充分体现了这个目标。其中“打扮小雪人”的活动目标就是，通过不断地变换小雪人的脸蛋、帽子、衣服，创造出多个不同的雪人形象，让幼儿在玩的过程中不知不觉地进行创新，从而提高幼儿的发散性思维。

6、提供更多可操作材料幼儿思维发展是以直观行动思维为主，以具体形象思维为前提，教师在对幼儿进行授课时，能结合相应的教学挂图或可操作的材料来上课，幼儿是很容易接受的。如果教师只是说幼儿听，我想幼儿1定会坐不住也学不到知识，这样怎样发展幼儿的创新思维呢？因此，我在教学中会准备好上课的教具，同时提供给每1个幼儿能自己操作的材料，让幼儿在自身操作过程中用语言来进行表达，教师根据幼儿的表达进行小结。课后把操作的材料放在活动区角里，让幼儿在课后能进行表演。如：《图形小精灵》中，我让幼儿学习1些图形的名称，同时提供1些相应的图形宝宝让幼儿自己操作，幼儿能拼出很多不同的物体，有的是汽车、有的是毛毛虫、有的是青蛙等等。因此，教师能够提供给幼儿操作的材料，提高幼儿的动手操作能力，对幼儿的创新思维能力有很大的帮助。

7、通过语言活动促进幼儿创新思维能力语言是思维的工具，也是交流的工具，语言的重要性在现在高度的合作社会中是非常重要的。而敢于表现自己在激烈竞争的社会中，也是非常重要的1种能力，美国的教育从小就非常注重这两项能力的培养，所以，幼儿能说会说，自信大方，敢于表现，所以，教师要抛弃传统的教师讲，幼儿听的模式，采用教师精讲，幼儿多练；教师启发，幼儿讨论的模式来进行教学。如《几只动物掉下床》这个活动非常的简单，就是让幼儿在集体面前讲故事(讲的故事是故事转盘)，幼儿的出色表现的确让我兴奋不己。我叫了5名幼儿逐个讲故事，他们的语言表达能力是各不相同的，最后幼儿们表现出来的是：大胆、表达欲望强烈、声音大声有感情、语言规范，而有的幼儿比老师还要讲得好；做为听众的大部分幼儿都从始至终，津津有味安静的听讲。

5、怎样培养学前儿童社会适应能力的发展

幼儿园是幼儿心理发展的启蒙站和幼儿生活的1个转折点，对其身心发展有极其明显的影响，顺利入园是幼儿园生活的良好开始。为了让新人园的幼儿更好更快地适应新的环境，尽快稳定情绪，逐步适应新的幼儿园生活，获得更优发展，家长、教师要为他们做好各方面的准备。

1、家长全方位准备，为幼儿顺利入园奠定基础为了帮助孩子更好更快地适应幼儿园的生活，家长需要帮助孩子做1系列的准备工作，通过家长的引导，让幼儿明白上幼儿园是1件十分有趣的事情。(1)入园前的长期准备工作家长为孩子做好上幼儿园的长期准备工作非常必要，主要包括以下几方面：1．父母应多陪伴孩子，密切亲子关系从小在父母的陪伴下成长的孩子，不仅有良好的信任感而且好奇心强，即使在陌生的环境中也容易被新鲜的事物所吸引而转移注意力，因此也能很快地适应幼儿园的新环境。父母应该是子女教育的主要实施者，老人或者保姆只能起辅助作用。2．引导孩子走出家庭，扩大交际范围家长要为幼儿创造与同年龄同伴交往的机会和条件，训练孩子掌握基本的交往技能；此外，家长还要创造机会让幼儿多接触成人，与成人交流可以扩大孩子的知识面。平时可以多邀请亲戚朋友来家里聚会，让孩子招待客人；或者邀请新结交的小朋友到家里做客。孩子的交际范围相对扩大了，与人沟通的能力提高了，孩子初入园时就不会感到非常不安和极度焦虑。3．注重常规教育，做好幼儿生活自理的准备常规教育的目的是帮助幼儿养成良好的行为习惯，让幼儿在潜移默化中遵守常规，形成良好的生活、学习习惯和活泼开朗、不怕困难、友好合作等行为品质，为幼儿的生活自理做好准备。

6、学前儿童要培养哪些能力

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