学前儿童神经系统有何特点？如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？学前儿童教育 应如何提供适宜的早期环境促进学前儿童大脑的发育？

1、学前儿童神经系统有何特点？如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？

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2、学前儿童教育 应如何提供适宜的早期环境促进学前儿童大脑的发育？

儿童声带的特点: 声带容易疲劳。 怎样保护嗓音？ 选择合适的歌曲或朗读材料，练习时间不宜过长，避免高声喊叫，咽部有炎症时应减少发音。 乳牙的生理功能: 帮助消化，咀嚼食物，有助于口齿伶俐，引导恒牙的生长。 如何保护乳牙？ 定期检查牙齿，培养学前儿童早晚刷牙、饭后漱口的习惯，教育学前儿童不用牙齿咬坚硬的东西，合理营养，纠正某些不良习惯。 学校儿童眼睛的生理特点: 眼球的前后径较短，晶状体的弹性好。 如何保护眼睛？ 养成良好的用眼习惯，创设良好的采光条件，选择适宜的读物和教具，定期给学生儿童检查视力，教育学前儿童注意眼的安全和卫生，照顾视力差的儿童，培养和发展儿童的辨色力。 学前儿童耳朵的生理特点: 外耳道比较狭窄，外耳道壁尚未完全骨化，咽鼓管相对比较短、平、直、管径较粗，耳蜗的感受性较强。 如何保护耳朵？ 不用尖锐工具给儿童挖耳，要预防中耳炎，减少环境中的噪音，及时发现听觉异常，发展学前儿童听觉。 为什么要重视婴幼儿的右脑开发？ 由于右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练，不仅可以开发和保留相当1部分右脑潜能，更可促使大脑神经发达，扩大容量，进而有助于左脑的发育。

3、怎样开发学前儿童的大脑作文1000字

生活像1个万花筒，多姿多彩。里面藏着许许多多鲜为人知的 秘密只要细心观察就会发现，它会给你带来无穷乐趣。 星期3，老师急匆匆地拿着1个罐子、1只鸡蛋和1袋盐进了 教室，我们感到非常惊讶，老师在做什么呢？ 噢！原来老师要做实验，老师说：“今天我们做1个实验！” 我们非常开心。老师先往罐子注了1半水，再把那只鸡蛋放进水里 ，“嗖”的1声，鸡蛋沉进水里了，老师再把盐袋打开，把适量的 盐放进水里，再用棍子轻轻地搅拌，盐溶化了，“啊！奇迹出现了 ，鸡蛋浮上来了。”我们百思不得其解，议论纷纷，老师问：“你 们知道为什么会这样呢？”我们的教室立刻安静了下来，就连蚊子 飞过的声音也听得见，老师重复了1次问题，还是很安静。最后， 老师告诉我们：因为盐水的密度远远大于水和食用油，浮力大于鸡 蛋的重力，当老师把盐倒进水里的时候，鸡蛋受盐水的挤压和托力 的双重作用下，盐水就慢慢地把鸡蛋往上托起。原来是这样啊！ 大自然的奥妙真是太有趣了，只要细心观察就会发现了。

4、联系有关“智力”理论，论述如何看待学前儿童智力开发问题。

学龄前期儿童智力迅速发展,主要表现在随意运动及口头言语的发展,观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童智力开发的基础.学龄前儿童早期智力开发的基本方法是:

1、组织和安排多种游戏活动,从中培养孩子的各种能力;

2、引导孩子到大自然中学习, 不断发展孩子的感知觉,发展孩子的言语,以及孩子的各种能力,简言之就是是玩中学. (１) 感知觉的培养:感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有终生的实践意义.经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展. (２) 语言能力的培养:3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期,良好的言语训练能加快这1进程.可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子辨音能力,丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求孩子回答. (３) 观察力的培养:大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料,家长有意识地带孩子多到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动,练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等.同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性. (４) 记忆力的培养:学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性. (５) 思维能力和想象力的培养:人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲 “动物“这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物.可以有意识﹑有计划地给小儿安排1些富于想象力的思维能力的活动,如做游戏﹑玩魔方等,使其在活动中动脑筋﹑想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等. (６) 创造力的培养:学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现﹑去培养及引导.可以通过具有创造性的游戏﹑手工﹑绘画﹑编故事等培养其创造力,让孩子多参加实践操作如参加小制作﹑泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣,.培养其创造性思维的积极性.还可提出各种具有创造性的问题,让孩子想并回答,如 “你能用几种方法玩皮球?“ “你能用几种方法系鞋带?“等 。 关于儿童智力开发的知识有很多，日常生活中父母可以利用各种事物和方法去引导孩子，并利用讲故事、漫画等开发孩子的智力。但父母在儿童智力开发方面应该注意哪些问题呢？今天，早教中心就来和大家分享下儿童智力开发时候应注意的4个问题。 第1：孩子动作发展与3岁前孩子的智力发展密切相关。 3岁前孩子动作的发展有1个从大到小、从粗到细的过程，孩子的这种动作变化是与大脑层运动神经的发展相1致的。让孩子拿取各种小东西、小玩具，让孩子去观察各种事物，既可以通过动作和活动去促进大脑神经的成熟，也可以让孩子在拿取物体 的过程中知道各种事物的性质，如铁是硬的，盐是咸的，让孩子增长了见识和经验。因此，父母不要过分限制孩子的活动，应该放手让孩子去摸、爬、滚、打，让他在活动中增智力、长见识。 第2：不要以赏罚和物质报酬的方式作为儿童智力开发的方式，对新事物的好奇心和热情是影响孩子智慧的重要因素。 不恰当的赏罚和物质报酬会降低孩子对事物的好奇心和热情。如果父母想对孩子的进步予以鼓励，可以给孩子买1些有利于满足其好奇心的、能让他自己看的书籍，不可对孩子事先允诺物质报酬的多少，而应让孩子体会到满足自己的好奇心、不断求知是1种快乐，是自己的事，无需外在的刺激。 第3：要正确理解智能的内涵，不少父母认为孩子能多背几首唐诗、多识几个汉字就是智力好，于是强迫孩子去背诗、识字，提高孩子的智力。其实这些父母所认为的智力只是记忆力，是智力多种内涵中的1种。 智力包括孩子的理解力、想象力、观察力、注意力和创造力。因此，儿童智力开发应从多方面入手。比如，让孩子观察自己喜欢的小动物的生活习性和生长过程中出现的变化；让孩子自己制作小模型等。 第4：注意3岁前的语言发展是智能发展的基础。 父母要有意识地培养孩子的语言能力。从孩子1出生起，父母就要给孩子讲故事，阅读优美的文章，不断地对孩子说话。对1岁前的孩子进行言语刺激有利于孩子语言的发展。等到孩子会说话时，父母可以采取与孩子谈心的方式训练孩子的语言能力。 父母还要给孩子看的书籍，为孩子配备优美的配乐诗(散文、故事)的磁带，让孩子在娱乐中学习语言，增长智力。父母还要以与孩子1起阅读，去培养孩子的语言能力，这既有助于丰富孩子的语言，也有利于密切亲子之间的关系。

5、关于学前儿童右脑开发应该怎么做

宝宝小的时候，就训练宝宝用左手刷牙，有意识的让宝宝多使用左手。因为1般人右手比较灵活。左手的运动会加强对右脑反射区的刺激，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。 可以从小就让宝宝接触英文字母，稍大1些可以学习外语。外语不仅仅限于英语。因为美国科学家近年发现：儿童学会两3种语言跟学会1种语言1样容易，因为当孩子只学会1种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会开发大脑右半球。

6、怎样开发学前儿童的大脑作文1000字

0～1岁(启蒙期) 　　脑部特征：以右脑形象思维为主，最明显的特征是“脑映像”，孩子能在瞬间记住看到的事物。婴幼儿时期进入大脑的信息，有83%是通过视觉图像获得的，因此，通过良好刺激促进视觉发展，有助于孩子的右脑开发。 　　家长锦囊： 　　左脑开发：每天抽20分钟，进行“母子共读”。从小让孩子听或读儿歌和故事，虽然他还不太懂，但这些语言信息会在他脑海中留下印象，为日后的语言发展打好基础。 　　右脑开发：家长可在孩子面前先把东西藏起来，再让他去找。捉迷藏是开发右脑最立竿见影的游戏。同时，还可以用“音乐浴”熏陶孩子，训练他的听觉。 　　1～3岁(活跃期) 　　脑部特征：语言逻辑能力迅速提升，左脑作用显现，右脑也处于活跃期，开始用画表现看到的东西，逐渐能判断多少和分辨方位。 　　家长锦囊： 　　左脑开发：可利用益智图卡，教孩子看图识字，同时教他分类、排序，锻炼他的逻辑思维;提问孩子时，可多出现名称、动态等词汇，如“小鸭子是不是在水里睡着了?”培养他的语言思维。 　　右脑开发：鼓励孩子绘画及多用左半身，如用左手拿东西，用左耳听音乐，增加左视野游戏等;并用和谐悠扬的乐曲激发他的右脑;用右脑记忆法训练他的记忆，培养他对图形的认知。 　　3～6岁(学前期) 　　脑部特征：左脑有更好发挥，词类范围扩大，能说较复杂的句子，数学逻辑能力提升;右脑形象及创造性思维起作用，语言中有明显感情色彩，对音乐很敏感，手能做出更多精细动作。 　　家长锦囊： 　　左脑开发：培养孩子独立阅读的能力，家长可以1面教他背成语，1面锻炼他用自己的语言讲故事;还要加强他对数的应用。 　　右脑开发：拓展孩子视野，多带孩子到大自然去，培养孩子的观察能力;有意识地训练孩子的左手左脚，如左手写字、左脚踢毽子等;还可鼓励孩子唱歌、跳舞、学乐器;配合围棋、象棋等棋类活动，活化右脑。