幼儿气质的发展表现出什么特点,教资考试幼儿的气质是什么

1、幼儿气质的发展表现出什么特点

从年龄段上说，3~5岁是幼儿气质发展的关键年龄。从总体上看，气质各维度的发 展速度并不均衡，其中活动性为最稳定因素，各年龄段的差别并不显著。情绪性总体 来看差异显著，6~9岁之间差异显著；反应性维度关键年龄在3~4岁、8~9岁；社会抑 制性的发展转变年龄在8~9岁；专注性发展转变年龄在3~4岁、8~9岁。从性别上看，3~9岁幼儿的气质存在着差异。其中情绪性维度上男女生差别明显， 男生比女生情绪更为冲动；活动性也同样差别明显，男生比女生更好动，女生的专注 性要好于男生；反应性和社会抑制性上男女生差别不明显。对幼儿的气质进行横向研 究和纵向研究的结果表明：幼儿气质的活动性是气质结构中较稳定的维度，可以通过 早期研究预测幼儿未来的气质特征。 儿童气质（。

2、教资考试幼儿的气质是什么

气质是主要是生物基因决定的，指的是一个人所特有的相对稳定的心理活动所表现出的动力特征，主要体现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物，有人倾向于内部事物)方面。 一个人的气质有以下几个特点：首先是天赋性，指的是气质基本上是先天决定的;第二是遗传性，指的是父母的基因可能会影响到子女的气质;第三是稳定性，一个人的气质一旦形成，将很难改变，但是要注意的是，气质也并不是不可以改变的。 幼儿的气质具有一定的稳定性，但是生活环境也可以改变幼儿的气质。同时，幼儿的气质发展也会影响到父母的教养方式。

3、幼儿气质的影响因素

(1)学前儿童的情绪性呈线性递减,其初始发展水平与递减速率具有明显的个体差异。积极情绪性初始水平较高的儿童,随时间递减的速率较快,积极情绪性初始水平较低的儿童,随时间递减的速率较慢;初始消极情绪性高的儿童,下降的速率较快,初始消极情绪性低的儿童,消极情绪性下降的速度较慢。(2)学前儿童的努力控制呈线性递增,其初始发展水平与递增速率具有明显的个体差异,初始努力控制水平高的儿童,随着时间的变化,努力控制上升的速度比较快。(3)情绪性的发展存在性别差异。在积极情绪性上,男孩的积极情绪性初始水平比女孩低,下降速度比女孩慢;在消极情绪性上,男孩的消极情绪性初始水平比女孩低,下降速率也比女孩慢。(4)努力控制的发展存在性别差异。女孩的努力控制初始水平比男孩高,但性。

4、幼儿气质类型及特点

幼儿气质类型及特点如下：

1、容易型婴儿。这些类型婴儿通常对新的环境适应良好，饮食、睡觉、排便等都比较规律，情绪通常是高兴和愉快的，大约40％的婴儿属于这种气质。

2、困难型婴儿。这类型婴儿与容易型婴儿相反，面对新的环境时适应不良，对于新事物和环境倾向于退缩，对新异刺激反应强烈，饮食睡觉等不规律，有10％的婴儿属于此类型。

3、迟缓型婴儿。和困难型婴儿一样，迟缓型婴儿在新环境中适应不良，情绪通常也不是很愉快，但是和困难型婴儿相比，她们的反应并不强烈，活动性相对不强，大约有15%的婴儿属于这种类型。

5、

【简述气质的类型及其教育启示】 人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。 在现实生活中，并不是每一个人都能归入某一种气质类型，现实生活中大多数人都偏于中间或混合型。气质是人的天性，无好坏优劣之分。在教育教学中，教师可以从以下几个方面做好工作： （1）要克服气质偏见。 （2）针对学生气质差异因材施教。 ①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。 ②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，。

6、幼儿有四种不同的气质类型，分别是。。。。

幼儿有四种不同的气质类型，分别为：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。 一、多血质 外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。 二、粘液质 人的气质类型之一。粘液质人的表现特点：粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。 三、胆汁质 胆汁质是人的四种性格类型之一，其特点是“情感发生。