中班故事小青蛙吃西瓜教案？中班故事公开课怎么上？
1、中班故事小青蛙吃西瓜教案？
我和妈妈今天去公园里面游玩。在公园的池塘里面，我看到了一只小青蛙，这个小青蛙正在吃西瓜。
2、中班故事公开课怎么上？
中班故事公开课《亲爱的护士小姐》 教案 【活动目标】
1、了解故事基本内容和“护士小姐”变化的脸部特征。（重点）
2、感受故事的幽默情绪。（难点） 【活动准备】 故事情节图片；故事视频；小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片；幼儿用书。故事： 亲爱的护士小姐有一次，我的脚受了伤，必须住在儿童医院好几天。每天，都有一个打扮的很特别的护士小姐来照顾我。第一天，她是一个小丑，她有短短的头发，圆圆的眼镜。 第二天，她是一个巫婆，她的右脸上有一颗痣。 第三天，她是一个海盗，她有一个弯弯的鹰钩鼻。 第四天，她是圣诞老公公，她有一颗小小的金牙。我从声音听出来那是同一个人， 我很想知道这位护士是谁， 因为我要送她一封礼物。出院时，护士门都来和我说再见， 我一眼就认出来我亲爱的护士小姐是哪一个， 你们也认出来了吗？（学习目标:能通过脸部特征，学会分辨不同的人。） 【活动过程】
1、出示故事图片，引入故事主题。 师：这图上有什么？他们在干什么？它有一个好听的故事名字《亲爱的护士小姐》，来我们看看接下来还发生了什么？
2、逐张出示故事图片，帮助幼儿理解内容。 师：第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？（出示小丑图片） 师：第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？(出示巫婆图片，帮助幼儿记忆) 师：第三天护士小姐打扮成了什么？海盗的脸是什么样子的？（出示海盗图片） 师：第四天护士小姐变成了什么？圣诞老公公的脸是什么样子的？(出示圣诞老公公图片，帮助幼儿记忆。) 师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？你喜欢这个护士小姐吗？ 师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗？她的脸部特征是什么样的？小男孩画像对吗？
3、播放故事视频，完整欣赏故事
4、出示人物角色图片，再讲一遍故事
5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型. 师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么？ 师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
6、阅读幼儿用书，结束活动。 活动反思： 孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默情绪，但对“护士小姐”变化的脸部特征观察得很好。
3、求适合幼儿园中班小朋友听的故事
《美丽的公鸡》、《我先要快乐》、《逃跑的鼻子》、嘻嘻！还有很多、其实故事不用准备太多、用心去对待身边幼儿、关心他们身边的小事、有时候也可以用身边的故事或者事情来让幼儿懂得道理！幼师是有责任心的工作！加油咯！嘻嘻。
4、幼儿园学习故事中班对不起有什么用
是问幼儿园中班学习故事《对不起》有什么用吗？它的作用是向孩子主要传达和伙伴之间主动说“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的好处与作用。 这个学习故事让小朋友了解到“对不起”、“没关系”是一句礼貌用于，它可以让两个发生不愉快的小朋友重新变成好朋友。 教师在处理一些小朋友之间发生不愉快的事情的时候，有时候光让说对不起是不够的，还应该利用这个时机对他经行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
5、中班绘本故事—《快乐是什么》
中班绘本故事—《快乐是什么》设计意图：绘本故事《快乐是什么》选自北京少年儿童出版社出版的《幼儿园多元互动课程》中班第二学期的的主题活动内容。讲的是一个温情暖暖的故事，通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐的回答”，让我们感受到母子间充满爱和温馨的快乐。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我结合班中孩子的年龄特点及语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，缺乏生活经验，词汇贫乏，语言表达方面不完整；与此同时，年龄小、独生子女、社会的诸多原因呼唤着感恩和爱的教育，而绘本故事《快乐是什么》正是在温馨的画面和优美的语言中蕴含着爱和温情，我觉得对孩子是很好的教学内容，因此我设计了绘本故事《快乐是什么》教学活动，让孩子从中学会有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维、大胆思考、发表自己的独特见解，通过故事中没有关联的五幅温馨的画面，优美的语言，营造温馨、爱的浓浓氛围，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境，使语言教学与情感渗透相融合。“快乐是什么。
6、中班故事教案:不讲卫生的小猪？
不讲卫生的小猪（故事）活动目标：
1、喜欢这个故事，积极参与表述活动。２、知道故事发生的原因、经过和结果。
3、能根据故事情节，用自己的语言来表述人物及其心理活动。活动准备：
1、挂图。
2、歌曲《小小猪》。
3、猪妈妈、小猪、小狗、小羊、小鸡的头饰各一个。活动过程：
1、教师带着小猪的头饰，唱儿歌《小小猪》。教师出示小猪的头饰，并为幼儿演出歌曲《小小猪》，并带领幼儿唱一遍。
2、出示挂图，引导幼儿一边观察图画，一边讨论故事情节。第一幅图：小猪怎么了？猪妈妈和它说什么了？小猪呢？第二幅图：其他小动物看到小猪是什么表情？它们会和小猪说什么？第三幅图：小猪什么表情？为什么？它和猪妈妈说什么了？第四幅图：现在怎么样了？为什么呢？
3、教师完整地梳理故事，引导幼儿思考。教师绘声绘色地讲述一次故事，在讲到故事人物的语言时，尽量采用夸张的口吻，显示出人物性格（详见附录）。
