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关于课外书阅读方法？学生课外阅读调查报告
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课外书阅读方法？学生课外阅读调查报告

课外书阅读方法？学生课外阅读调查报告

1年前

1、课外书阅读方法？

首先选择1些自己有兴趣的书籍，做为课外阅读兴趣是第1位的。其次对于学生来说名著的阅读是必须的，对于自己阅读吃力的作品先在网上了解书籍梗概，在对自己有兴趣的问题进行带入式阅读。最后课外阅读对于现在学习语文越来越重要，有必读的书籍请坚持读下去这对于未来你做事的坚持都有1定的作用。没有阅读兴趣可能就不能说阅读方法了。

2、学生课外阅读调查报告

2021学生课外阅读调查报告　　在发生了某些事情、情况后，我们通常要进行细致全面的调查，最后用调查报告将调查成果展示出来。好的调查报告都具备1些什么特点呢？以下是我为大家收集的2021学生课外阅读调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　学生课外阅读调查报告1 　　1.调查背景　　《语文课程标准》明确指出"要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书"。并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学1至6年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。　　为了使学生达到这1阅读水平，我们要给学生创造1切有利条件，课内外都要积极指导学生加强阅读。　　2.调查对象　　我校5年级2班54名学生的课外阅读活动。　　3.调查人　　xxx 　　4.调查的具体目标和方法　　4.1调查目标。本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求。汉代刘向说："书犹药也，善读之可以医愚。"通过调查，发现我校的小学生课外阅读情况令人担忧：不能正确的领会课外阅读的价值，不会主动阅读课外书籍，可以提供给他们阅读的书籍不够，阅读的科学方法不能掌握等等，都直接影响着学生课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策，并对家长和教师也提出了1些可行性的建议。　　4.2调查方法。整个调查共召开了3次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。　　5.调查结果分析　　5.1阅读习惯差：调查表明，我校小学生的课外阅读现状令人担忧。由于受应试教育等诸多因素的影响，课外阅读，大多数已成为负担。读书，也只是看课本，看作文书，看辅导资料。学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我校喜欢读书的学生只有3分之1，而且大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证1小时阅读的学生仅有20%，尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅6人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有80%人从不动笔;阅读时能身心投入的仅有15%，50%的人阅读完不知道自己读了些什么，35%学生感觉自己阅读时比较认真。由此可见，大多数学生不知道如何阅读，不知道为何阅读，他们的阅读质量自然不高。　　5.2阅读内容单1：身为5年级学生，竟然还有13名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的8%。由于年龄的限制，大部分学生在没有家长陪同的情况下不懂得如何欣赏名著，更加看不懂深奥的自然科学书籍，而他们感兴趣的书籍，往往低于他们年级应该要阅读的书籍。　　6.调查反思　　6.1家庭因素。从学生的家庭环境来看，他们中绝大部分是农村家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，大部分父母忙于农活，农闲时出外打工挣钱，根本没有读书的习惯。晚上睡觉前与电视为伴。打工者春节回家时天天打牌逛街，文化素养较低。没有办法辅导孩子学习，更不能为孩子创造优良的阅读环境，这样直接影响学生，使其没有养成自觉阅读的习惯。　　6.2家长盲目指导。由于家长文化的局限性，客观上不明确阅读哪类书籍对孩子有益，对孩子的阅读指导束手无策。只1味指责孩子，盲目购买1些他们认为的"好书"强塞给孩子阅读，反而使孩子产生逆反心态，更加不愿意阅读。　　6.3学生无知识积累，理解能力低下。课外阅读量的大小，直接影响到学生的语文成绩，分析理解能力普遍差。对于文字描述性的问题或需要加以主观分析的习题，就无从答起。作文时导致错别字、语病连篇，理解能力明显低下。　　6.4学生自觉阅读的兴趣不浓。兴趣是最好的老师，学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，1切都水到渠成了。可调查表明：只有10%的学生每天都读课外书，经常读课外书的学生也只有15%，更令人担忧的是高的达60%的学生只是偶尔读课外书。在读书的同学当中其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有33%是种爱好。究其原因，很多调查表明电视、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，使学生把更多的注意力放在这些方面，而对课外阅读明显兴趣缺缺。但是如果让他们过分地沉迷于这些游戏、电视、网络，长期发展下去会削弱孩子们的想象力和语音表达能力。　　7.改进措施　　7.1科学引导。教师在课外阅读的指导上，必须遵循3结合原用：(1)课内阅读与课外阅读相结合。在教学工作中，教师要授之以渔，教会学生们科学的阅读方法，让课堂上的知识通过课外延伸，通过课外阅读使学生更全面了解课本内外的故事，增强他们学习和阅读的兴趣。(2)课外阅读与写作、听说相结合。在学生阅读完课外书籍后，我们可以要求孩子们把自己对这些书籍的看法用日记、读后感的形式记录下来。(3)课外阅读与学校活动相结合。为了使学生更积极的开展课外阅读，可以在学校开展1系列的`相关活动，比如"读书节""故事会""朗诵比赛""演讲比赛"等等，让学生在活动中分享读书的快乐，激发他们读书的热情。　　7.2读书交流。经常开展读书交流活动，向学生推荐书目，交流心得。每节语文课前的3分钟做好好书推荐，做到1课1名句、1日1诵读、3日1古诗、1周1美文、1月1交流。在阅读过程中要督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。我定期或不定期地检查阅读效果。如：写读后感;指名读1个自己喜欢的故事;把自己最拿手的故事讲给别人听;各种各样的活动让孩子们自觉自愿的把目光转移到课外阅读上来。　　7.3营造读书氛围。每周抽出1节语文课，或利用晨会课，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读。课下有目的地让他们交流读书心得，并展示自己读书所积累的优美语句，是他们更愿意自觉去读书。　　7.4拓宽阅读量。充分利用学校阅览室，鼓励学互借阅，对借阅率高的学生予以表彰;鼓励有条件的同学在网上阅读。在这个基础上，引导学生充分利用网络信息健康阅读，交流阅读心得，拓宽学生的阅读面。　　学生课外阅读调查报告2 　　中小学生这1特殊群体心理正处于发展变化的过程中，判断力和价值观正在形成，课外阅读有学校书本里学不来的开放性思维，在阅读中能够排解压力、实现自我、增长知识和提高自身文化素养，能够让学生接受和积累社会生活等各方面的知识，能够丰富学生词汇的积累，发展学生的思维能力，更重要的是优美的文字可以陶冶情操。　　但现实中很大1部分青少年获取知识通过的课外阅读是网络，他们并不懂得剔除网络上不良的部分，大量良莠不齐的信息对青少年的思想道德产生很大的影响，家长和老师在对学生学习和生活都应该都所了解。　　
1、现状调查　　
1、老师对于课外阅读重视程度不够，老师本应该比学生更清楚课外阅读的重要性的，但是在行动上并没有真正重视起来，现在升学竞争非常激烈，可是学校却只注重升学率，为了完成所谓的指标，让学生只做作业，没有留空余时间让学生看课外书，拓展不了思维，这就是“中国填鸭式教学”；　　
2、现在的孩子基本是在电视剧、电脑前长大的，他们更热衷于图像式的东西，对于文字类的迷恋程度降低了，阅读启蒙教育太晚了，导致他们被电视、电脑等视听媒体冲击，看书变得不是领略文字世界的美妙，而变成了1个无聊时候的消遣，久而久之，将会导致1代人的知识思维和文学修养的贫乏。　　
2、建议和策略　　
1、通过家庭和学校的引导，让同学们认识到课外阅读的重要性，想要学生进行课外阅读能够主动、积极，就需要在家长配合，老师指导下，适当的减少作业，多空些时间让孩子能够进行阅读，只有让学生养成课外阅读习惯，才能真正培养学生的课外阅读能力，提高学习语文的兴趣；　　
2、让学生自己选择阅读内容和方式，培养学生浓厚的阅读兴趣，让其愿意主动阅读的兴趣，在阅读内容上，老师可以稍微向学生推荐合适的读物，尽可能的符合学生特点，激发学生阅读的欲望，从而培养其自主阅读的良好习惯；　　
3、老师需要有计划有目的，循序渐进地指导学生进行阅读，让学生自己指定长短期的阅读计划和任务；　　
4、学校可以组织1些相应的读书活动，如果故事会、演讲会等，提高其学习兴趣，形成浓厚的读书氛围；　　对于目前中小学中存在的问题，需要家长和老师1起努力，认识到课外阅读对于其学习知识和未来生活都是有非常大作用的，改变死读书，读死书的状态，让学生德智体美劳全面发展。　　以上是就课外阅读做的调查报告，如果您想了解更多的相关调查资讯，请登录进行查看和咨询。　　学生课外阅读调查报告3 　　阅读目的调查　　为了更好地对大学生课外阅读情景进行深入了解，我们还对他们阅读的目的进行了必须程度上的调查。　　首先是大学生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探1类的小说。这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了满足自身的兴趣和娱乐自我。而下1项显然印证了这1结论，关于阅读的课外书籍是否均为自我感兴趣的书这1问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这1选项。　　第3项是直接提问大学生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充实自我”，另外50%的人选择了为了“放松心境“。我们不否认大学生阅读课外书籍能够补充必须的知识，但这些数据也直接证明了大学生课后阅读的目的就是娱乐与放松。这样的结果让我们不得不思考，仅仅为了娱乐与兴趣的阅读，将有多大的收获呢？显然，答案会另我们失望，大学生若是仅仅为了娱乐而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的知识。因为大学的学习生活很大1部分是由从课外阅读中获取知识构成的。　　课外阅读量调查　　我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大1新生每月阅读课外书籍量仅1—2本，而50%的大2大3学生每月阅读量约3—4本，60%的大4学生每月读课外书平均为1—2本。综合以上分析，大多数大1与大4学生平时读书较少，而大2大3读课外书稍多。其主要原因是大1课业较为繁忙，而大4学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大2大3学生相对于大1大4学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多1点。可是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。　　课外书籍来源　　我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大1学生读的课外书都来自图书馆，大
2、大3和大4学生阅读的课外书100%来自图书馆。可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的主角。所以，对于大学生，异常是大1新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在必须程度上决定其学习成果的大小。　　阅读习惯调查　　关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不1样方面的了解与调查。　　首先是关于阅读后是否会写1些感悟，调查显示：17%的大1学生经常会写，45%的大1学生有时会写，38%的大1学生基本不会写；经常写与基本不写的大2学生均占18%，64%的大2学生有时写；而大3学生中37.5%的人有时写，62.5%的学生基本不写；大4学生中，经常写与基本不写的各占40%，20%的学生有时写。综合以上数据，我们能够明白，经常写读后感的学生极少，大多数学生没有读完书后记下感想的习惯。能够说，读后感我们从1年级就会写，但很少有学生能正式读后感的真正意义，因而没有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的知识是不利的。　　后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其1是在阅读时是否有深入思考的习惯。数据显示：各年级学生中，约50%的人在阅读时会深入思考，37.5%的人很少会进行深入思考，12.5%的人会思考，但时间很短。其2是阅读时是否有勾画的习惯。数据证明：约70%的人阅读是有勾画的习惯，30%的人没有在阅读时勾画的的习惯。第1项数据告诉我们，大多数学生在阅读时进行深入思考。这在第2项数据中得到了验证，70%的人会在自我阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了必须的思考。相反的，在阅读时不思考的人，他的勾画必须也会相应减少。透过这两项，我们能够了解到，养成良好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有着怎样不可忽视的影响。仅有思考了，我们才会有收获。　　阅读的主动性与计划性调查　　除了已有调查外，我们还对大学生阅读的计划性作出了调查，以进1步了解大学生的课外阅读状况。调查结果显示：约85%的大1学生没有明确的课外阅读计划，50%的大2学生没有明确的课外阅读计划，75%的大3学生没有明确的课外阅读计划，98%的大4学生没有明确的课外阅读计划。由此可见，在本校大学生中，大多数学生没有养成长期阅读课外书籍的习惯，课外书阅读的主动性不强，因而也没有明确的课外阅读计划。这显示了大学生不断下降的课外书阅读率，这样的状况必然会对学生的进1步发展不利。　　课外阅读获取的知识的应用程度调查　　我们调查的最终1项资料是大学生从课外阅读中所获取的知识的应用程度，这将显示出课外阅读对于我们学习与工作的重要性。调查数据显示：约50%的大
1、大2和大3学生认为课外阅读中获取的知识在日常生活中经常会被应用到学习和工作中，80%的大4学生没有留意自我在课外阅读的过程中学到的知识是否被运用，20%的大4学生认为自我经常应用这些知识。从调查到的数据中我们能够看到，我们在课外阅读中所获取的知识在日常生活中占据了较重的比重，由此，我们也就能够了解到，无论是哪1个时代，课外阅读对于我们来说，仍是相当重要的。　　经过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前学生课外阅读量严重不足的形势。所以，我们应当采取进取措施，争取改变这1现状。　　首先，作为1名大1新生，我们应当从此时就开始培养自我长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自我每两周看2本自我喜欢的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自我感触较深的，写下自我的感触，由此构成1个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当注意培养自我读书时的习惯。平时看书时，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都能够画下来，在必须的时候，这些句子也许会给你以启示，或许它们会改变你人生的方向。然后，我们应当培养阅读课外书的主动性，而不是只为了完成教师的作业才去阅读课外书籍。最终，我们应当注意课外阅读所获取的知识的应用，遇到难题时，多多思考，说不定在某个瞬间，你就会想起自我以往在某本书上看到过相关的知识，到那时，问题自然迎刃而解。　　经过这次调查，我们也进1步了解到了自我的优缺点，更加懂得了团队中合作精神的重要性。在1开始，我们在选取题目上产生了争议，但经过大家冷静的协商之后，我们确定了1致的意见。而后的调查中，我们进行了明确的分工，迅速而有效率的完成了此次调查。这些经历是我们更加团结，促使我们成为了更好的朋友与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。相信在以后的学习和生活中，这些经历将对我们产生无比重要的作用。 ;。

3、适合7年级阅读的英语课外书

1.The Old Man and the Sea 《老人与海》本书讲述了1个渔夫在连续8十4天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了1条大马林鱼，和这条大鱼在海水抗争3天3夜最终胜利，但是回去途中却遭到1条鲨鱼袭击最后1无所得的故事。这个故事诠释了人活着应该具有乐观，百折不饶，不轻言放弃的精神，也告诉了人类要与自然和谐相处，大自然的力量是人类不可抗拒的2.Little Prince 《小王子》本书主要讲述了1个小王子的故事。天上有1个小行星，小行星上只有小王子和1朵玫瑰花。小王子和玫瑰花虽然彼此相爱，但是因为不懂怎么爱对方而互相伤害。于是伤心的小王子告别小行星，到处旅行。他先后访问了6个行星，小王子对这6个行星上的大人们的行为感到不可思议，于是孤独的小王子来到人类居住的地球，与人类成为好朋友，最后因为思念玫瑰花而让蛇咬了1口，回到了小行星。这个故事告诉大家懂得怎么爱别人以及保持孩子的童真，不要忘记了每个大人都曾经是孩子。3.Charlotte's Web 《夏洛特的网》讲的是1只小猪和其它动物伙伴的故事，1只叫做夏洛特的小猪，用1生的精力去为自己的朋友履行1个诺言，最终它们成功的编织了友谊网。这本书告诉大家友谊是人类最好的财富，没有了爱和友谊人将会多么孤独，人要珍惜友谊，信任你的朋友，遵守对朋友的承诺。

4、《夏洛的网》课外阅读教学设计

提炼书本中重要的情节、语言，引导学生朗读、想象，体会“爱”的主题。以下是我整理的《夏洛的网》课外阅读教学设计，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。　　
1、教学目标：　　
1、引导学生学会对书本人物的评价。　　
2、通过重要情节的提炼，引导学生体会夏洛和威尔伯之间关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。　　
3、享受读书乐趣，激发读书热情。　　
2、教学重难点：　　提炼书本中重要的情节、语言，引导学生朗读、想象，体会“爱”的主题。　　
3、教学过程：　　(1)导入新课　　
1、《夏洛的网》这本书大约有10万多字，你能不能用简洁的语言说1说这本书的内容? 　　
2、用概括的语言叙述1篇课文、1本书，要抓住重要的人物和重要的事情来说。　　
3、每本书的封底，都会有1段话，这段话用了较多的语言叙述了故事的内容。以后在选择书本阅读的时候可以通过这段话了解故事的主要内容。　　(2)阅读第1章　　
1、威尔伯的存在和小姑娘弗恩有很大的关系，这里发生了怎样的故事? 　　
2、爸爸1开始打算杀掉“落脚猪”威尔伯，最后决定不杀死它，因为弗恩的话，弗恩说了什么呢? 　　指名学生读1读弗恩的语言。　　“请不要杀它!”她眼泪汪汪地说，“这不公平。” 　　阿拉布尔先生停下了脚步。　　“弗恩，”他温和地说，“你得学会控制自己。” 　　“控制自己?”弗恩叫道，“这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。”泪珠滚滚流下她的脸蛋，她1把抓住斧子，打算把它从爸爸手里抢下来。　　“弗恩，” 阿拉布尔先生说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧!” 　　“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对?要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗?” 　　阿拉布尔先生微笑了。“当然不会，”他说着，疼爱地低头看着女儿，“不过这是两码事。女孩小是1回事，落脚猪小又是1回事。” 　　“我看不出有什么两样，”弗恩回答说，仍旧抓住斧头不放，“我听到过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。” 　　阿拉布尔先生脸上掠过1种古怪的表情。他觉得自己也要哭出来了。　　“好吧好吧，”他说，“你先回去，我回家的时候把这落脚猪带回来，让你用奶瓶喂它奶，像喂小宝宝似的。这下子你就会看到，对付1只小猪有多么麻烦了。” 　　
3、你觉得弗恩说这段话的时候，是怎样的心情?从哪个词语中看出来的? 　　指导学生朗读句子。读出“又急又气又伤心又愤怒”的心情。　　
4、这段文字让你认识了1个怎样的弗恩? 　　
5、小结：在弗恩眼中，不管是动物、植物还是人类，生命都是1样的。弗恩爱护小猪，保护小猪的行为感动了爸爸，爸爸不再杀小猪，从此弗恩就开始用奶瓶喂养起小猪，并为它取名“威尔伯”。威尔伯和弗恩在1起度过了1段快乐的日子，后来小猪长大了被放到了她舅舅朱克曼家的农场饲养。于是威尔伯遇到了它生命中另外1个恩人：1只蜘蛛“夏洛”。　　(3)阅读21章　　
1、夏洛是在什么情况下出现在威尔伯的面前?(威尔伯孤独的时候) 　　
2、出示句子：你要1个朋友吗?威尔伯?我可以做你的朋友。　　指名学生朗读这句话。从你的朗读中我感受到了真诚。　　
3、当孤独的威尔伯听到了这句话的时候，感受到了什么? 　　小结：它感受到了来自朋友的关怀，心中充满了温暖。　　
4、过渡：威尔伯有了夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在1天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。1天，威尔伯听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，它忍不住悲从中来。　　
5、它是怎样表现的? 　　出示威尔伯表现的句子。指导学生朗读，你体会到威尔伯怎样的心情?(恐惧、求生欲望)“别说了!”威尔伯尖叫，“我不要死!救救我，你们哪1位!救救我!” 　　“我没法安静，”威尔伯跑过来跑过去，尖叫着说：“我不要给1枪射死。我不要死。老羊的是真的吗，夏洛?天冷了他们要杀死我，这是真的吗?” 　　威尔伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟说，“我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在1起。我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。” 　　“我不要死!”威尔伯扑倒在地上尖叫。　　
6、就在威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对它说：　　“你不会死!” 　　“我救你!”。　　
7、以后每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛又总是这样对他说：　　“我1定会救你!” 　　“我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死!” 　　
8、引导学生读1读句子，从夏洛的话中你读出了什么?(体会夏洛的坚定，夏洛的善良。) 　　
9、它为什么要救威尔伯? 小结：朋友之情　　
10、夏洛说到做到，她运用智慧制定了1个伟大的计划：这个计划是怎样的?(用简洁的语言概括) 　　用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。　　第1次编织了“王牌猪”3个字，引起了轰动，人们纷纷猜测，神显灵了，威尔伯可能是头神仙猪!第2次编织了“了不起”3个字，主人朱克曼1家觉得这真是奇迹，赶紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真是待遇不错。　　第3次夏洛又编织了“光彩照人”4个字，这下，人人都相信威尔伯的确是头神仙猪，绝对不可以杀了他。　　最后1次为威尔伯编织了“谦卑”两个字，所有的人都大大赞美他真是1头光彩照人又具有美德的“神猪”，并给他颁发了特别奖!威尔伯的命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了! 　　
11、可就在这个时候，夏洛衰老死亡的1刻也来临了，夏洛在临死之前向威尔伯吐露了自己的心声——(出示句子) 　　“你1直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是1件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊?我们出生，我们活上1阵子，我们死去。1只蜘蛛，1生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升1点我生命的价值。谁都知道人活着该做1点有意义的事。” 　　
12、夏洛做了什么有意义的事情? 　　生活中你遇到了哪些有意义的事情? 　　
13、生命的价值是什么?(帮助需要帮助的人;对朋友的真诚、忠诚……) 　　(4)阅读22章　　
1、出示句子：　　“再见!”夏洛悄悄地说。接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的1条前腿。　　引导学生朗读　　
2、过渡：夏洛死了，威尔伯1直守护着夏洛的514个孩子，直到它们成长为止。　　
3、课文的最后有这样1句话，出示句子：　　威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有1只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。　　
4、引导学生朗读，从中你体会到了什么?(朋友间的友情、忠诚;友情无价、情谊永恒) 　　(5)课堂总结　　
1、这本书的题目为《夏洛的网》。你觉得这是1张怎样的网?充满了爱的网。　　
2、现在你知道作者写这本书想要表达什么? 　　
3、这是1本令人感动的书，相信也有很多的句子感动了你，把这些令你感动的句子找出来，读1读，写1写自己的感受，这就是读后感。　　
4、课后写1篇读后感。

5、小学生课外书阅读心得5篇

小学生课外书阅读心得5篇范文书，是我并纳生命的1部分，他会带给我梦想。我要插上书的翅膀，飞翔在知识的海洋上;我要插上书的翅膀，飞向更高的成长阶梯;我要插上书的翅膀，让他带着知识，伴我飞向未来的梦想。以下是我整理的小学生课外书阅读心得，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学生课外书阅读心得范文1 在书的海洋里遨游是1件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每1本书里都饱含着绝简没许多知识，就拿暑假期间我看的1本《快乐迪士尼》的书来说吧!这本书让我深受感动，因为书里的每1篇文章都包含深刻的意义，我每看1篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容;懂得亲情无价;学会与他人分享快乐;懂得互相帮助······ 这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的1切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿1片名叫《1头幼鲸》的故事来说吧!小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，1个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在1次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子咐桐幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊! 我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。这本书值得大家去细细地，慢慢地“品”，如果大家有空可以去买1本看哦! 小学生课外书阅读心得范文2 关于读书，我们家有两个参照的表率，1个是聪明的淇淇，淇淇妈给淇淇读了很多书，和淇淇在1起的时候，我们可以感受到淇宝贝超人的语言表达能力，编故事的能力;另1个是高苗苗，高苗苗在北京东路小学读2年级，比晨晨大1岁，我经常向苗苗妈咨询苗苗的成长经历，关于读书的心得体会。这样1来，我就有了焦虑感，总希望晨晨可以快快完成自主阅读。寒假来临之前，晨晨突然对《1年级的小朵朵》感兴趣了，大概1个星期就读完了。这下1发不可收，《1年级的小豌豆》《1年级的小蜜瓜》《1年级的花太郎》《2年级的小豆豆》稀里哗啦全看完了。我在心里直乐!这些小说看完，小姑娘又把以前的《东方娃娃》翻出来看，把贝贝熊翻出来看，这些书没有拼音，她也能看了。学校订的7彩语文，拿回来没几天就看完了，而且1读起书来，谁也叫不动她了，那个专注劲头，蛮像我的女儿。有1天晚上洗脚的时候，她在看书，我说，你现在看书这么快，妈妈来不及买书了，我们得到图书馆借书了。小丫头得意地把这话告诉了爸爸。可是我还是想给她读书，因为我想给她读文字更多的书。寒假在奶奶家，我想给她读《绿野仙踪》，可是小姑娘没兴趣，听了几页就跑了。我气得不行。晨晨爸把我拉到1边，说，读书是1件愉快的事，如果不给她自己选择，还要强迫她，那读书还有什么趣味性? 假期结束后，我把这事告诉淇淇妈，淇淇妈说晨爸的话是对的。我问，那晨晨不要我读书怎么办?淇淇妈说，随她，只要她喜欢自己读，就随她好了。开学后，小姑娘把新发下来的课本和《7彩阅读》当成课外书，预先全部看完了。上周日，去军人俱乐部上课，小姑娘带了好多储蓄罐里的硬币，自己在长3角买了3本书。下课后还想去买书，我们没同意，说下周早些来，到时候再买书吧。小学生课外书阅读心得范文3 喜欢，在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧1本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书，让我的生活更加美好。小时候，我在爱读书的妈妈的引领下，爱上了读书。有空的时候，我不再和小朋友们1起出去疯玩，而是缠着妈妈给我讲童话故事，在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩的悲惨经历而伤心流泪;我为白雪公主的故事而暗自喝彩;我对灰姑娘的南瓜马车而充满好奇……读书，丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂得了是非喜悲。上了小学，我开始识字，能够自己读书了。我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐满足不了我的需要，《我们爱科学》，《博物》，《可怕的科学》……出现在我的面前，在这些书中，我体验了世界上的万种风情，了解了之外的神奇魔力，见识了奶酪、巧克力火锅。 1次，我在1本杂志看到了曲奇饼的做法，这引起了我的兴趣，我立马找来材料工具按照书上的做法做出了美味饼干，味道还不错!我把饼干带到学校，分给同学们吃，“小诺，你太厉害了，真好吃!”“还有没有了呢，我还想吃!”“你真是心灵手巧，羡慕死了!”听了同学们的赞美，我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上，我做的小饼干得到了老师和同学们1致好评。从此，我爱上美食，周末总会挤出时间看美食书，尝试着各种糕点的做法，美食书籍，丰富了我的业余生活，让我的生活更美好。上了初中，这些幼稚的书已经不能满足不了我的需要，我又开始向名著的殿堂迈进，我犹如1个饥饿的人扑在1块大面包上，废寝忘食地读书。读《红岩》，老1辈革命家视死如归的钢铁精神让我感动;读《简爱》，女主人公的敢爱敢恨让我钦佩;读《家》，封建愚昧的传统思想让我憎恶……，读书，充实了我的精神，让我的生活更美好! 如果说书是大海，那么我便是1条小鱼在其中畅游;如果书是天空，那么我便是1只鸟儿在书中翱翔。读书，让生活更美好。小学生课外书阅读心得范文4 记得1放寒假，我就匆匆地赶到书店，挑选起我喜爱的课外书。当我看到盼望已久的《希腊神话故事》时，别提有多开心了!新书1买到后，我就津津有味地看了起来。《希腊神话故事》里面的人物可真多啊，有：众神之主宙斯，天后赫拉，海王波塞冬，智慧女神雅典娜，射术神及光明神阿波罗……，还有1些英雄人物：赫拉克勒斯、阿喀琉斯伊阿宋、柏勒洛丰、忒修斯…… 在这么多的人物中，我最喜欢的就要数英雄人物阿喀琉斯了。书中讲到：古希腊那时期是1个城邦制的奴隶社会，还没有出现真正的国家。各个独立的城邦之间经常发生战争，有时结成同盟，奉强大的城邦为盟主。而不属于希腊诸城邦的则被他们称为“异邦人”。有1天，“异邦人”特洛亚人突然打开了特洛亚的城门，攻击毫无准备的希腊人的船队。海洋女神的儿子阿喀琉斯带领着士兵勇敢地出现在战场上。最后，所有的敌人都被击退了，特洛亚人又紧紧关上城门。之后，特洛亚人和附近的科罗奈人结盟，带着庞大的军队又去攻击希腊。最终，希腊人阿喀琉斯依然带领着士兵勇敢地与敌人作战，又1次取得了战争的胜利…… 读着读着，我仿佛看到了阿喀琉斯在战场上英勇的样子。他戴着头盔，1手执着盾牌，1手挥动着长矛向敌人投去。“擒贼先擒王”，阿喀琉斯用手抓住科罗奈国王库克诺斯的背，把他完全摔倒在地，用盾牌和膝盖压住他的胸膛，用自己头盔上的皮带紧紧勒住他的喉咙……。为了保护城邦，阿喀琉斯不顾牺牲，顽强作战的伟大精神真让我佩服! 看完了《希腊神话故事》，不仅使我更了解了希腊，而且使我学习了勇敢、顽强、无私的英雄精神，真使我受益非浅。小学生课外书阅读心得范文5 读了《笑猫日记》中的其中1本——《小白的选择》，这本书让我记忆犹新。这本书写的是小白，1只贵妇狗寻找主人的故事。小白是1只没有主人狗，它需要找1户好的人家安顿下来。它的朋友，另1只贵妇狗菲娜和1只会笑的猫——笑猫，1起帮它寻找主人，从而发生了许多意想不到的事情…… 这本书让我懂得了人心难测，有1句老话叫“知人知面不知心，真是对极了!”就拿书中的例子来说吧!小白找的第1个主人是1位影视明星，叫陈西贝，非常红，表面上看起来他的形象非常阳光、健康，其实，他是1个冷酷无情的人，他因为妻子被毁容了而嫌弃她，经常打她，有1次，小白跳出来阻止他，他差点把小白给掐死，阳光的形象都是他演戏演出来的。狗都要找好的主人，人就不用说了，在交朋友的时候，尽量不要和不良少年交朋友。小白的第2个主人是1对夫妇，但是，却从来没有见过他们去上班。虽然他们很喜欢小白，但是他们每天过的是不劳而获的日子，他们用的钱全都是女主人父亲赚的，他们自己则像寄生虫1样地生活着。于是，小白也离开了他们。小白找的第3户人家是1对慈眉善目的夫妇。他们对待小白很好。但是，小白他们发现，他们曾待1只叫“心肝儿”的狗很好，但是“心肝儿”老后他们就抛弃了他。小白怕自己会重蹈覆辙也被抛弃，也离开了他们。小白找的第4户人家是1个神秘女人。这个女人对小白很好，想与小白相依为命。而且教小白做了许多事情，使它变得更能干了。我想，这也是小白的选择了吧。其实，我觉得那个神秘女人就是杨红樱阿姨自己哦。读了这本书，小白当时的努力，换来此刻的美好，是值得高兴的。小白努力、坚持的精神，值得我们去好好学习。

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