分析儿童画和成人简笔画的区别？分析儿童画和成人简笔画的区别

1、分析儿童画和成人简笔画的区别？

简笔画是儿童画中的1种，不同年龄的孩子画的简笔画难易程度也不同，都是对事物的简单描绘。儿童画涵盖的就比较广泛了，包括儿童线描画、创作水粉画等等，作画材质不同，都可以进行写生和创作。

2、分析儿童画和成人简笔画的区别

简笔画是儿童画中的1种，不同年龄的孩子画的简笔画难易程度也不同，都是对事物的简单描绘。 儿童画涵盖的就比较广泛了，包括儿童线描画、创作水粉画等等，作画材质不同，都可以进行写生和创作。

3、分析儿童画的特点

孩子的画是他们成长的记录。这是因为孩子画画不像成年人画画那样要考虑什么该画，什么不该画，必须画成什么样子，等等，孩子的画和他们的话1样，无论表达出来的内容多么令人吃惊，却完全是他们内心思想的真实再现，所谓“童言无忌”嘛！所以，孩子的画往往非常真实地反映了他们的性格。   孩子的性格是多种多样的，而他们的画中都带有自己的特点，这些特点通过孩子喜欢画的内容，爱用的颜色，涂色的方法，画的习惯形状，画中形象的大小、多少等等体现出来的。为了能够让孩子在绘画中真正表现出自己的性格，我们应该鼓励孩子以自己现有的能力，独立完成自己的作品。临摹别人的作品，反复重复某1种内容，甚至由成人代笔，对孩子都是有害的，这种作品也不可能真实地反映孩子的性格。   从画中观察孩子的性格特点，第1要看孩子怎样画各种形象，第2要看孩子怎样选择颜色。1般来讲，活泼好动的孩子画的形象比较大，比较粗旷，画面比较丰富。好斗的孩子画出的形象常带尖刺形状，比如直竖的头发、动物的利爪和锐牙等等。心情愉快的孩子爱用鲜艳的色彩，心情忧郁的孩子则常常用黑色、紫色、深绿色、灰色、褐色等等，甚至只用其中的1种颜色。形象画得很细致的多半是内向型的孩子。常画出稀奇古怪形象的大多具有强烈的独创欲望。   日本有1位心理学家曾以儿童画的具体内容来分析孩子的性格。他认为在画父母亲的画中，孩子把谁画得大，谁在孩子心目中的地位就高。如果是画树，画出树叶的孩子情绪比较安定，他们能控制自己的感情，如果叶子画得太细致，则说明孩子有些过分的细心与胆小了。树干画得粗大是活泼好动的标志，画得细长则是不大爱动、比较缺乏活力的表示。画人时爱将人的手画成向上举的孩子往往表示自己快活、得意、心情舒畅，手画得大的孩子占有欲强，手总是被画得贴身放着的则往往是温顺的或总受挫折批评的孩子。   孩子画的画从表现形式上大致可分为以下几种：1是常常在1条基底线上画画。所谓基底线，就是在画中*下面的地方画1条横线，然后把所有的内容都画在这条线的上面。不过，地下的东西例外。这条线其实就是孩子心目中的地平线。2是在画围成1个圆圈形的东西时，是从中间向4周画，就像1把展开了的伞1样，所以又被称做展开式的表现形式。3是透视型的表现形式。这两种方法是由于孩子总是以自我为中心去观察世界，没有从某1个角度去看事物的习惯，正是由于这个习惯，本来从某个角度看不到的东西也就可以被展开或透视出来。4是以我为主的夸张。由于孩子是以自我为中心去观察事物的，他们往往就将自己认为重要的内容画大、画细致、画夸张，而将自己认为1般的东西画小，画粗糙，甚至根本没有画出来。

4、帮忙分析1幅儿童画 谁懂心理学谢谢

去看看意象对话里的房树人测试，希望有所帮助。

5、8岁小女孩学画画?不知道学儿童画好还是动漫画好?请有经验的具体帮忙分析1下?还是学其他的画比较好?

这就要看小孩的兴趣了，她喜欢学什么类型的，就可以增加她自己的兴趣。如果逼她学她自己不喜欢、甚至厌恶的，那么就永远不肯学，学不好。还浪费时间。

6、儿童画的评价与分析

“3元”——意志、感受、思考。 “4体”——意志体、生命体（乙太体）、星芒体、精神体。 4种气质类型——土相、水相、风相、火相。 2.十2感官：人智学时从3元、4体、儿童4种气质类型、十2感官分区来了解1个人。 分外在感官（看得见摸得着的）。视觉、听觉、味觉、嗅觉、运动觉、平衡觉、触觉。 内在的感官——语言觉、自我觉、思想觉、生命觉、温暖觉。 自我觉：和孩子界线的建立有关。有时家长抽掉了孩子自我觉的发展，比如家长什么都为孩子准备好，通过培养孩子做事的能力来促进自我觉滋养自我觉的发展。 生命觉：发烧有时是促进生命觉的成长，通过发烧来协调其他感官的发展。 温暖觉：斯坦纳告诉我们，温暖支持着生命，因而是健康成长发育的最基本条件。在出生之前，我们就已经通过母亲的子宫感觉到温暖了。成人可以自己产生热，婴儿必须依赖父母提供身体接触、适合的衣服及毛毯来取暖。如果孩子要用自己的能量来取暖，那么用来健康发育的能量就会减少。有时孩子生病是为了帮助他保持健康的体温，看看孩子你就会知道，孩子生病时会发烧，而成人就不这样。小时候经常发烧的孩子，长大后保持精神和身体温暖的能力相对较强。4岁以下的孩子囟门还没有完全长好，更需要温暖的保护，紫外线会 伤害到囟门，囟门根脑脊液有很大的联系。爱生病的孩子可以通过戴帽子，用温暖滋养孩子1段时间。疾病就会减少。4岁以下小孩子4季要戴帽子。 3.教育的内容——教育依据人的生理发展为基础，通过教育来促进孩子生理健康发展。 “万物皆有时”，适时而给予。9岁时，可以开设物理课，孩子的4肢发展孩子能感受到自己的骨骼。9岁左右学乐器。女孩学打击乐与血液产生共鸣，男孩学弦乐与神经系统产生共鸣。 孩子在学习的过程中，外在学习的科目与内在的生理发展相互应的。如果学科快、生理慢会导致孩子道理化、学科化、头脑化、理智化。 保护好孩子的想象力会对器官塑型、会提高孩子的创造力。想象力会增加幸福指数。 4．孩子精神的发展 孩子生理发展的顺序是：头——4肢——韵律系统。 2.5孩子的绘画：头是圆的，4肢是直的，中间即圆又长。画是由曲线和直线形成，人是从哪里来的？受精卵---DNA,是双螺旋。精子和卵子碰撞时即有直线也有曲线运动，才会形成受精卵。人最初的受精卵的韵律是直线和曲线。孩子最先画的是曲线，人智学的研究是与孩子生理相对应的学问。受精卵成型后曲线的运动更多。 受精卵在子宫里漂浮，由卵变成长条时孩子会画钟摆，长条的前面分化出头，后面的长条分化出4肢，这时孩子会画圆和钟摆。头和4肢分化明显时孩子会画上下的画，把钟摆立起来了。头和4肢发展的好的孩子，会画圆和钟摆的结合的画。这是孕期时孩子的发育及出生后两岁半时的绘画，通过绘画可以看出孩子在孕期时的健康状况。 例如：圆、钟摆画的左右上下均匀，证明孩子在宫体里发育良好，反之亦然。 孩子会画上下垂直的十字，是1个分化期，1般在2.7---3岁。十字期往钟摆期退化说明孩子生理发展与年龄不相符。 3-----5岁之间，孩子画“米字”和“圆”。米字几乎不出圆，孩子是在发展胸腔、呼吸。孩子走路坚定有力，那他的画、握笔有力。圆里有钟摆说明孩子生理发展不成熟。 5—7岁之间，孩子可以把圆拓展开。感受到自己是独立的个体可以立起来。孩子先画头再画躯干。有些孩子会把人的各个部分画的很精细。如5官，4肢。 本着这样的宗旨——“我有在原理上给你讲清楚的责任，你有选择的权力。” 5．问题：“家长让孩子去参加1些培训班，家长说我的孩子是去玩不是去学习的。” 李老师：儿童的感官是开放的，就像水母那样精细敏锐，孩子对周围环境是全盘吸收的，孩子用来发展生理的能量就会被抽离掉，用来学习与生理不相符的科目，如果学科快、生理慢会导致孩子道理化、学科化、头脑化、理智化。