坐不住的孩子个案分析,幼儿园大班幼儿注意力问题个案分析：坐不住的孩子

1、坐不住的孩子个案分析

坐不住的孩子个案分析二、解决方式

1、教师首先要清楚明明的特点从明明的日常表现可以看出，他是一个调皮好动，注意力容易分散，对新鲜事物好奇心比较强，自控能力比较弱，缺乏耐心的孩子，此外，他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。从明明园外背景来看，他是从其他幼儿园转过来的，并且据笔者的了解，明明的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教育环境不太好，孩子过于自由散漫，学到的东西也比较少，现在明明所在幼儿园里受到的约束比以前要多也要严格；另一方面，明明转园之后很快升入大班，由于大班与小学的紧密衔接，教师会在平时的要求中考虑到孩子对小学环境的适应问题，为孩子顺利地入小学做一些必要的准备，比较明显的一点就是集体教学的时间加长，会提出一些与小学教学要求相接近的要求，所有的这些对明明来说，都要去适应。

2、帮助明明建立与新环境相适宜的秩序感（1）教师一方面要多关注明明的举动，同时对于明明不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。教师此时不适合说一些反话或是隐语，因为年幼的孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思，所以对孩子要说大白话，尤其是对明明来说，他对新环境的熟悉程度还不够，对新班级一些具体要求还没有清楚的意识，并且相比他以前所在的班级环境，现在班级的要求要严，这样对他来说适应就更需要有一个过程；另一方面，教师还可以在同伴中给明明树立一个学习的榜样，鼓励他向班上的。

2、幼儿园大班幼儿注意力问题个案分析：坐不住的孩子

大班幼儿个案分析：坐不住的孩子我们班有一个叫才让的男孩，他是这个学期到我们班的。才让在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，经常当众批评他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。场景一：马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，老师开始讲述今天教学活动的主要内容。才让坐在自己的位子上没在仔细听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自己的小椅子往旁边挪了挪，才让想将可儿的椅子向自己这边拉近一点，于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“老师，你看明明。”老师终于大声地对明明说道：“明明，你给我坐好，再不听话，就让你出去！”本来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。可儿接着又说道：其次，教师在意识到自己教育方式不妥之后，想立即改变这种孤立教育方式带来的不良后果，已经不是一件容易的。

3、幼儿吮吸手指个案分析

幼儿吮吸手指个案分析｜［ 作者：于锦 来源：北京学前教育 点击：1331 时间：2007-11-27 ］｜【字体： 】｜ ｜｜“我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过北京学前教育网同意” ｜一、案例描述： 于佳星6岁，长得白白净净，圆圆的脸，梳着两条羊角辫，非常可爱，但染上了一种坏习惯——吮吸手指。她不仅在睡觉的时候吸手指，就是在平时学习、游戏、甚至吃饭时也都会把手指放在嘴里不停地吸，她的手指已经被吸得发白、脱皮了，大拇指的外侧因为长期频繁地吸还长出了一个红红的、硬硬的大疙瘩。于是我将情况告诉了于佳星的妈妈，她妈妈说她早就发现了这个情况，也曾简单地采取了一些办法，但收效甚微。她曾多次尝试涂抹辣椒水、红药水等都没什么成效。有一次，于佳星没事干时又将手指放在嘴里，她爸爸实在忍不住了，狠狠地打了她，事后于佳星有所收敛，但在没人注意时还是在吮吸。她妈妈看到于佳星的手指被口水浸泡得发白，心痛不已，但又无计可施。就请求我们老师在幼儿园里多提醒、督促她，希望能改掉于佳星的坏习惯。二、导致的原因 这个案例反映了一个问题：幼儿存在着吮吸手指的不良习惯，我们在分析原因时，首先要知道孩子吮吸手指，在一段时间里是正常的，尤其是几个月大的婴儿，她们几乎逮住什么就把什么东西往嘴里送，这是婴儿发展自身动作和认识外部世界的一种方法。但到了3岁以后还在吮吸手。