幼儿园大班绘本谁吃了我的粥教案,幼儿园中班绘本《晚上》教案
1、幼儿园大班绘本谁吃了我的粥教案
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计1份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班绘本谁吃了我的粥教案，欢迎阅读与收藏。 教材分析 这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心1笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。 这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。 活动目标 感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。 理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。 学习动词"摇""放""采""吃"。 活动准备 生活经验准备：幼手侍神儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。 教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书1本、视频展示仪1台、微波炉1台，小碗与小勺每人1套，甜粥每人1份。 活动过程 1． 引起兴趣，导入话题。 （1）教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜欢吃吗？ （2）教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？ （3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。 2． 讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。 （1）教师和幼儿1同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。 （2）讲述《谁吃了我的粥》。 在每1次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？ 引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。 （3） 再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。 模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。 模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。 教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥？ 3． 分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。 配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热1下，请大家分享。 延伸活动出去1起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。 场地：没有障碍的道路两条。 材料：大塑料碗人手1个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、小桥、石头路、山洞。 规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。 活动反思 1. 活动目标 1开始，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊1家的.幸福和谐，理解家长对孩子深沉的爱。后来，通过讨论，我们认为，《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥，情感目标定得较大，在幼儿没有深入理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是：幼儿自主探索故事过程，初步理解故事内容，认识到“厌食”是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。 根据目标，我把此次阅读活动调整为3个阶段完成，也就是3个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后1个课时，将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，帮助他们理解家长对自己深沉的爱，并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。 2. 活动开场白 在以往的绘本阅读活动中，老师习惯于这样开场：“今天我给小朋友们带来1个好听的故事。”这样的开场往往导致教师和幼儿不能把阅读活动和故事讲述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，并不是单纯地让幼儿掌握1个故事，学会看图讲述。 我园关于绘本阅读的理念是毕亏“让阅读成为1种习惯”，习惯的养成并不是谈含1蹴而就的，需要每天坚持，让活动持续地开展下去。这1点说起来简单，做起来却没那么容易。首先，每天要有固定的阅读时间，还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新鲜的阅读体验，所以每次活动的开场显得尤为重要，既要抓住孩子的心，还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求，我结合幼儿的心理特点，为阅读活动起了1个固定的名称——“阅读故事屋”，并且根据幼儿对咒语的特别偏好，设置了1个阅读咒语“故事屋，故事屋，开门吧”。经过几次实践，我们改良成1个固定的“图画书阅读屋”开始仪式，就是活动开始时师幼共同的开场白。 我们发现，幼儿非常期待每次绘本阅读之前的这个开场，也因此而对阅读活动表现出很高的兴趣。同时，开场的这1环节不仅能帮助幼儿做好阅读前的心理准备，还建立了良好的秩序感，让幼儿带着1颗愉悦心开始阅读。 3. 重点环节设计 本次阅读活动的第4个环节，即“片断赏析”环节是调整过的，1开始的安排是，播放重点页面PPT，让幼儿通过自己对图画的理解，找出线索，并用自己的语言表达出来。在实施过程中，我们发现，小班幼儿虽然已具备1定的观察和理解能力，能够大致读懂故事，但他们的语言组织和表达能力不能支持他们对自身理解的顺利表述，因此这个环节师幼之间产生不了有效的互动，进而导致幼儿注意力不集中，参与积极性低。于是，我们重新做了调整，1边播放画面，1边教师朗读。图文结合的阅读方式，使幼儿对图画和内容的理解更加清晰，增进了幼儿的阅读自信心的同时，也大大增强了幼儿的语言组织能力。这样1来，幼儿参与的积极性有了很大的提高，并且能够在归纳故事大意的时候说出“因为小熊不爱吃粥，所以家人才把粥放到了树桩上让魔鬼熊吃”这样的话。
2、幼儿园中班绘本《晚上》教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园中班绘本《晚上》教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班绘本《晚上》教案1 活动目标
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的1些事物和生活情景。
2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。
3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。 活动准备 绘本PPT、星星 活动过程
1、导入活动，出示第1张幻灯片，感受夜晚的美。 问：我给大家带来了1张图片，我们1起来看看1看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？
2、看图讲述。 提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）
3、比较句子，学说句式。 我这里还有1句说这个晚上更美好的话，我们1起来听1听！ 你觉得哪1句更美？你们发现没有？第2句（红色的那句）和第1句（白色的那句）有什么不1样？ 师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长1点，如果多1些字，可能会把这个夜晚说得更美好1点。 提问：谁能够说1句比它更长的话？（晚上是1起吃饭的时候） （看，我这里有1个星空，上面有很多的星星，谁要是能说1句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒1挥，就会有星星落到你的身上，不信我们1起来试1试。） 谁能把这句说得更长1点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）
4、猜1猜，说1说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说1句话。） 小陈哥哥想请1个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的`句式讲出来。 师做1个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
5、完整欣赏绘本。 师小结：原来只要我们把句子说得长1点、好听1点，那么晚上的事情也就会变得更加美好1点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。 活动结束 孩子们，书看完了。我们来说1说，晚上有美好的事情，那么，请你们想1想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再1起来说1说有关于白天美好的事情！ 中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思 幼儿园中班绘本《晚上》教案2 活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的1些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。 活动准备： 《晚上》PPT课件活动过程：
1、出示第1张幻灯，感受夜晚的美。 问：你们看到什么？幼：看到了山，看到了水。
2、出示第2张幻灯问：孩子们图画有什么变化吗？幼：山不见了，天色变晚了。 问：这是什么时候啊？幼：这是晚上总结：晚上就是太阳回家休息的时候。
3、出示第3张幻灯问：这也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪问：小青蛙在干什么？幼：在上银悄模课，在唱歌总结：晚上是青蛙在唱歌的时候
4、出示第4张幻灯问：晚上是……..时候锋缓，鼓励小朋友们描述画面。 总结：晚上是开灯的时候.
5、出示第5张幻灯问：晚上是……..时候幼： 总结：晚上是月亮出来的时候,，晚上是星星出来的时候，晚上真美啊！
6、出示第6张幻灯问：晚上是……..时候幼： 总结：晚上是吃晚餐的时候.
7、将刚才的幻灯片从头到尾放1遍1晚上是青蛙在唱歌的时运悔候晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。 2晚上是开灯的时候晚上是开了灯才看得见东西的时候。 哪1句更好听，更有趣1些呢？ 这两句有什么不1样？
8、欣赏幻灯片问：晚上是1起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美好，说的更长呢？ 欣赏幻灯片问：晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更长呢？
9、老师做1个动作（看书）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。 “晚上，是应老师看书的时候”鼓励小孩子说更长的句子。 让小朋友出来做动作，其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。 老师做1个动作（弹钢琴）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。 “晚上，是应老师弹钢琴的时候”鼓励小孩子说更长的句子。 十、欣赏绘本《晚上》 晚上是太阳回家休息的时候。 晚上是月亮和星星出来捉迷藏的时候。 晚上是青蛙1起唱歌的时候。 晚上是霓虹灯赛跑的时候。 晚上是开了灯才看得见东西的时候。 晚上是妈妈说「快来洗澡！」的时候。 晚上是爸爸回家，和我们1起吃饭的时候。 晚上是把电视机声音关小1点的时候。 晚上是睡觉前不要忘了上厕所的时候。 晚上是上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。 晚上有很多很美好的事，我们可以用很美好的话把它说出来！那小朋友们，除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的话把它说出来呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？。
3、幼儿园大班绘本教案_幼儿园绘本教案
培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 以下是我精心整理胡差并的幼儿园绘本教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园绘本教案篇1 《好饿的小蛇》 活庆圆动名称：绘本《好饿的小蛇》 活动目标： 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 重难点分析： 重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。 难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。 活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等 活动过程：
1、导入 教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面 提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生1件什么有意思的事情? @_@我是分割线@_@
2、展开 1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。 提问：请你猜1猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测) 2.教师根据课件生动的讲述故事 指导语：让我们1起完整的听1听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。 提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是3角形的;葡萄是1串1串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿1起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第2遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
3、结束 讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 幼儿园绘本教案篇2 我的幸运1天 【设计意图】 绘本讲述的是1个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的1天竟变成了小猪幸运的1天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。 【活动准备】 故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸 小猪)、打击乐若干。 【活动过程】
1、观察封面，导入故事： 出示PPT1故事封面： 今天我们1起来读1本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运1天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能裤迹会是谁的幸运1天呢?(幼儿猜猜)让我们1起来看看吧。 出示PPT213：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
2、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
1、幼儿观察图画PPT 4 (1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么? (2)、正在这时，忽然门外传来1阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?
2、讲述故事PPT 5： 讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?
3、幼儿观察图画PPT 6： (1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗) (2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么? (3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来? (4)、角色表演：谁试着来表演1下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩1组戴头饰表演) (5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?
4、讲述故事PPT7 (1)、谁的幸运的1天开始了?(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时，你的心情是什么样的?(开心、快乐) (2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情 幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示1下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示) 这里老师还给大家准备了1排打击乐器，请你自选1件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)。 (3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?
5、讲述故事PPT8： (1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。) (2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)
6、观察画面PPT9： (1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡 ，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 )做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗) (2)、想想看，小猪最后说了1句什么话(你真是1个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法)
7、师讲述故事PPT 10： 狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第2个理由——喂饱他?(拖延时间，想办法逃脱)
8、观察画面PPT 11： (1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗) (2)、小猪又对狐狸说了什么 ?(你真是个让人害怕的厨师)又1次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT 12： 小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从，其实是想把狐狸累晕)
10、观察画面PPT3： (1)、狐狸为小猪再1次干了什么?(给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱) (2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验1下按摩好吗?(幼儿俩俩1组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)
10、讲述故事PPT14： 小猪还要狐狸给它使劲按按背，1会儿左边，1会儿右边，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)
11、观察画面PPT 15： 狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上)
12、讲述故事PPT16： 讨论：本来是狐狸的幸运1天，怎么现在变成了小猪的幸运1天?
13、观察画面PPT 18 (1)、小猪1口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。) (2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用?
3、续编故事(PPT19封底) 小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)
4、经验迁移 孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做?(教师可预设1些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)
5、利用大图书完整讲述故事 (背景音乐) 【活动延伸】 绘画或用符号记录：我的幸运1天，并和大家1起交流、分享。 【活动评析】 此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读1读，猜1猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动1直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让1个完整的故事再现幼儿面前。
4、幼儿园小班绘本活动教案：小夜熊
绘本《小夜熊》是1个温馨而奇妙的故事，非常适合低幼儿童欣赏、阅读。下面是我为大家整理的“幼儿园小班绘本活键洞动教案：小夜熊”，欢迎阅读。 幼儿园小班绘本活动教案：小夜熊 设计意图： 绘本《小夜熊》描述了1场小男孩临睡前和妈妈的谈话：1天晚上，1只小夜熊哭着来到小男孩家，原来它的妈妈不见了。于是，小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落，都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来，周围陷入了1片黑暗。在小夜熊最难受的时刻，小男孩抓住了1颗流星，而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了，于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来，夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭，还要换钱给它买自行车呢！故事的最后，小夜熊和小男孩1起躺在床上，听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡…… 因为，依恋母亲是孩子的天性，尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说，他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑，在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此，他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受，与小夜熊产生强烈的情感共鸣。 本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣，引导孩子抒发对母亲的依恋之情，理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪，使心灵获得成长。教学目的主要通过3个环节来达成。第1环节，引发幼儿参与活动的兴趣，使之对小夜熊产生好奇和关注，为后面的阅读环节做好铺垫。第2环节，引起幼儿的情感共鸣，这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本，特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情，激发幼儿的内心情感，将自己带入“小夜熊”的角色中，并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化，理解父母是爱自己的，从而减轻分离焦虑感。第3环节是情境演绎，教师、幼儿分别扮演小夜熊，大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中，幼儿通过安慰他人和接受安慰，纾解了自己的情绪，增进了师幼、幼幼之间的情感，从而消除了分离焦虑。 目标： 1.阅读绘本，感受、体验故事的情感，抒发自己对妈妈的依恋之情。 2.理解故事内容，知道分别是短暂的，即使分开了，父母还是很爱自己。 3.能够调整自己的情绪，排解自己的分离焦虑。 准备： 1.绘本《小夜熊》的PPT课件。 2.黑色玩偶小熊1只。 过程：
1、认识小夜熊，引出故事 1.认识小夜熊。 师（出示图片1）：你们看，这是谁？这是1只什么样的小熊？ 师：对，它全身都是黑色的，只有脖子下面有1个白色的像月亮1样的图案，所以大家都叫它小夜熊。 2.逐1出示图片2～4，重点观察图片3，了解小夜熊出现的原因。 师：小夜熊来到了谁的家里？它为什么来小男孩家呢？ 师：你们仔细看看这张图片，小夜熊怎么了？小男孩在干什么？ 师：原来小夜熊1觉睡醒找不到妈妈了，它是来找妈妈的。因为妈妈不见了，所以它特别伤心，连小男孩给它小汽车玩稿历枯具也不要。于是，小男孩决定和小夜熊1起去找夜熊妈妈。
2、阅读绘本，感受、体验并表达内心情感 1.师幼共读绘本图片5～13，感受找夜熊妈妈的过程，引发共情。 （1）观察图片
5、6。 师：小夜熊和小男孩来到了哪里？他们找到夜熊妈妈了吗？ 师：妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里，也不在他们经常1起玩的公园里，妈妈到底在哪里呢？ 师：妈妈会烂滚不会已经回家等小夜熊了呢？他们决定回家去看看。 （2）观察图片7～8。 师：在家里，小夜熊是怎么找妈妈的？ 师：它急急地冲到床边.连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗？ 师：小夜熊和小男孩找过蜂蜜店，找过小公园，还找过家里的每1个角落，但哪儿都找不到妈妈。 （3）观察图片9～11。 师：这时小夜熊怎么了？周围发生了什么事情？ 师：怎么会这样？你觉得小夜熊的心里有什么感觉？ 师：找不到妈妈，小夜熊太难过了，它哭得伤心极了，周围的1切都被它的眼泪染黑了，变成了黑漆漆的夜晚。 2.感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。 （1）观察图片12～15。 师：这时，天上突然出现了1颗什么？ 师：对，这是1颗流星。小男孩和小夜熊看见了，1把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么，他们会飞向哪里呢？ 师：咦？发生了什么事情？他们遇到了谁？ 师：哇，原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样？他们是怎么做的呢？ 师：对，他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈，他们太高兴了！ 师：看见他们拥抱在1起，你有什么感觉？ （2）观察图片16～18。 师：夜熊妈妈正在干什么？ 师：小夜熊那么爱妈妈，1点儿都不想和妈妈分开，妈妈为什么还要去钓鱼呀？ 师：原来为了让小夜熊有鱼吃，为了挣钱给小夜熊买自行车，妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了，可她还是1直爱着小夜熊的。 3.联系经验进行讨论，引发情感共鸣。 师：你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了？ 师：哦，他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢？为什么？ 师：原来，爸爸妈妈暂时和我们分开，是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱，才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具，还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈1样，爸爸妈妈即使和宝宝分开了，但还是1直想着宝宝、爱着宝宝的。
3、情境演绎，疏导情感 1.出示“小夜熊”玩偶，创设情境。 师：今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了，在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过，它担心妈妈还喜不喜欢它，担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它，让它不要难过呀？ 2.提升经验。 师：谢谢小朋友们的关心和帮助！小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会1直喜欢他，会来接他的，现在1点儿也不伤心难过了！它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意给你们1个爱的抱抱呢。
5、幼儿园亲子绘本图书制作需要什么东西
如何有效地进行绘本阅读 我1直认为，阅读是相伴人1生的行为。对于幼小的孩子来说，成长无疑与阅读是分不开的，因为绘本故事中对那些平凡有趣的生活故事的描述，会给孩子们展现1个个可以触摸得到的小伙伴形象。
6、幼儿园绘本阅读《团圆》教案
作为1位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是我为大家整理的有关幼儿园绘本阅读《团圆》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园绘本阅读《团圆》教案 篇1
1、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
2、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
3、教学准备： PPT课件、图书《团圆》
4、阅读过程： （1）、阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。 （这学期，我们几乎每周都上1节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt 《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。 （这些都是外国的绘本，今天，我们来读1本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意1下这些中国味道。） （2）、阅读中。
1、读封面。 封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？ 外国绘本很多都是作者和画者同1人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。 团圆是什么意思？1般在什么时候，家里人会在1起团圆呢? 绘本的封面1般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？
2、读前环衬。 看看前悉族颂环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色1样）
3、读版权页。 这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有1本日历。上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们1般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼） 我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。 这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在1起了。
5、读正文。
1、 预测 第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么？ 第11页：第2天是谁吃到了好运币呢？ 第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？ 第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
2、 提问 第4页：“我”为什么吓得大哭起来？ 如果你的爸爸出差很久回来睁郑了，你看到爸爸什么表现？ 第24页：你知道在哪儿吗？ 第26页：“我”为什么不要？ 第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？ 第33页：爸爸在想什么呢？ 硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？
3、 练习说话 第
8、9页：谁给这1页配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花…… 第15页：猜猜毛毛会说什么？ 第17页：爸爸还忙了什么呢？ 第
20、21页：大街上可热闹了！有人在……有人在……有人在…… 第25页：这1页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？ 第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……
6、读后环衬。 这本书的后环衬和前环衬1样，也是碎花花样，想1想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗穗扮帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）
7、读封底。 看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想1想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？ （3）、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗？
2、1个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？（ppt）
3、还记得这本书的作者吗？ 我来给你们讲讲余丽琼的故事。 她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛？” 她爸爸也是1个常年出差的建筑师，有1次，他1年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯1的1张全家福。所以，毛毛在版权页写（ppt）。 了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。（ppt：《纸马》 《小石狮》 《京剧猫》 《9色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》） 幼儿园绘本阅读《团圆》教案 篇2 活动目标： 1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。 2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.学会有感情地朗诵，大胆参与讨论。 活动重难点： 通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。 能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。 活动准备： 《团圆.》幻灯片，背景音乐。 活动过程：
1、.观察封面，谈话导入 今天郭老师带来了1本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？1家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？
2、阅读绘本，理解体验 1. 在第1页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜1猜爸爸到哪里去了？ 2. 爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？ 3. 当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演1下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？ 4. 当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？ 5. 爸爸让我跟他1起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜1猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的.心情？ 6. 堆完雪人打完雪仗后回到家1摸口袋，什么找不到了？我的心情怎样？你猜1下我会怎么做？请小朋友来表演1下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币？ 7. 爸爸要走了，我的心情怎样？爸爸在我的耳边悄悄地说了1句话，你猜1猜爸爸说了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？
3、配合音乐，重温故事 活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是1枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。 活动反思： 第1次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。 绘本阅读教学的目标是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简单，较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》，这节课上下来，有满意之处，也有很多的不足。 较满意的地方是： 在活动过程中1共提到了7大问题。每1个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到1个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。 在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第1页上只有我和妈妈，爸爸到哪里去了？1方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另1方面也给故事增添了1份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有1睹为快的欲望。 不足的地方是： 提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。 今后的我1定会积极探索，也希望大家给予指点，共同交流，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生！ 活动点评： 《团圆》是1个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地打动了我。 从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给自己的安全感。也知道和爸爸妈妈在1起的日子多么的甜蜜，可1年里爸爸只有春节才能回来1次，初见爸爸时，“我”怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解“我”与爸爸的陌生感，郭老师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭？如果你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的牵挂，又传递了多少祝福。 郭老师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁“我”的心情，整个活动过程层次清晰，各环节过渡自然。应注意的是：再提问时再精炼些就更好了。 小百科：团圆指的是1家人全部在1起。1年之中，家人去远方工作，只有到年的时候才回家或者几年才回家就是团圆。 幼儿园绘本阅读《团圆》教案 篇3 【活动目标】
1、学习画各色各样的菜肴，表现年夜饭的丰盛。(重点)
2、自主舔画餐具，表现热闹的年夜饭的场景。(难点)
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、体验想象创造各种图像的快乐。 【活动准备】 美术活动用手。作画工具。 【活动过程】
1、以过家家导入。
1、引导幼儿回忆：你过家家的场合?
2、以小组为单位围坐在桌旁。了解每年3十的晚上，家家户户全家人坐在1起吃饭，这餐饭叫什么饭?(年夜饭)
3、观察图片，请幼儿说说桌上有什么菜，它们看上去怎么样?
4、我们再来学1学吃年夜饭时的样子吧!引导幼儿用手做剪刀状当坐筷子，夹菜、说说祝福等场景。
2、学习画年夜饭的制作。
1、教师示范讲解：根据幼儿的讲述，示范画各种菜肴的简笔画。先画菜，然后用封闭线条把菜肴圈起来，表现“装盆子里的菜”。
2、好丰盛的1桌年夜饭啊!大家团团圆圆过个年吧。
3、幼儿创作“团团圆圆年夜饭”。
1、引导幼儿翻开活动材料《美术》第2页进行操作，教师提醒幼儿回忆你家过年夜饭上有什么菜?
2、幼儿耐心作画，教师巡回指导。(提醒幼儿画面清楚，不要太糊)
3、活动结束幼儿相互欣赏和介绍桌上的菜肴，共同感受成功的喜悦。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每1位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
