怎样教幼儿识字,小孩怎么识字
1、怎样教幼儿识字
导语：在幼儿识字教学过程中，如何增加幼儿识字的趣味性，让幼儿识字就像玩玩具1样平常、轻松，如何把幼儿被动性识字变成主动性呢? 怎样教幼儿识字
1、营造1个识字环境 墙上挂贴1些字卡，让孩子抬头就能看见，天天与字打交道。贴在墙上的字要求孩子认真对待，不能当玩具拿着玩，培养孩子认真对待文字的习惯。我做了1实验，1天下班后，我把墙上的1部分字撤掉了，第2天，孩子们来幼儿园，马上注意到了，这个说“劳动”的“劳”字没有了，那个说“帮助”的“助”也没有了，这就说明孩子们已经习惯墙上有字的环境，并能自觉不自觉地去认读。
2、激发其识字欲 我用动作来教1些字时，孩子们的兴趣大增，如：我弯着腰甩着胳膊走，孩子们立刻说;“大象”，我背着手用脚后跟走路，孩子们说“奶奶”，这时候我教“象”和“奶”，孩子们很快就会认读了。以后我变换了许多方法。如：游戏、随机等。这些方法使孩子们变成自觉自愿的去学，而不是填鸭式的逼着学，幼儿识字的新鲜感强，效率高，不产生厌学的情绪。
3、让孩子有求知的饥渴感 在识字、阅读方面，要经常采用“下回再说”的方法。如孩子们读低幼刊物时，有些时候是似懂非懂，似会非会，这时候他们就想到让老师讲、教，老师要吊1下他们的胃口，孩子们就会像1个饥饿的讨食者1样，捧着书来求老师教，这样会增加孩子们识字的积极性。
4、利用游戏加强识字 识字对1些孩子来说是1种负担，特别不感兴趣，当大人拿出字卡让他们认读时，他们会表现出1副漠然置之的神态，头不抬，眼不睁，也不看老师，更不用说让他们跟着你的声音去读，怎么办呢?我用游戏的办法则很好的解决了这个问题。 比如把今天要掌握的动物字卡拿在手里，说：“小朋友，我们今天来扮演小动物好不好?谁来扮演小狗，谁来扮演小猫，谁来当小鸟……”他们都争先恐后地喊“我，我”，将这些动物字卡贴在他们身上，让他们看准自己所贴字的字形，知道自己贴的是什么字，然后老师说：小狗过来啃骨头吧，小鸟飞过来吧，小猫过来吃鱼吧……，“我是小狗，我是小猫，我是小鱼。”让他们做与字卡相对应的动作，这样在很短的时间里，他们就能把这些字认读下来。利用游戏的方法识字比老师喊破嗓子的教，效果好得多，识字教学是1个复杂的过程，要求老师有良好的教学技能，只要用科学的态度去探索，识字教学就能再创新的篇章。
5、利用形象识字提高效率 我在教“你，我，他”的时候，我首先用手指着我自己说“我”，再用手指着另1个幼儿说，“你”，然后再指着第3个幼儿说“他”。 再拿出字卡，对照字卡上的“我，你，他”领读，孩子们很有兴趣地跟我读，并且读得很认真，就连平时不爱识字的孩子也觉得老师的动作很好玩，1个个眼睛看看我，再看看字卡，这样大大提高了识字效率。如果老师仅仅用手指着字卡告诉他们这是“我，你，他”那么孩子们会立刻觉得老师又在教他们认字了，因为识字对1些孩子来说是1种负担，他们甚至连字卡都不看，跟着老师瞎读，这样很难记住，而我用这种方式识字孩子们在不知不觉中记住了，并且记得快，记得牢，过后不容易忘，孩子们学起来也很感兴趣。
6、利用录音识字提高兴趣 把录音用于识字教学能增强识字的趣味性，在识字时，我先让几个识字朗读能力较强的孩子朗读，用录音机将他们的声音录下来，放给其他孩子听，大家听了之后，觉得很有趣，都争先恐后地争着朗读，这时候我把大家的读音录下来，再放出来，孩子们听到自己的声音都很高兴，并且都积极地朗读起来，这样幼儿的兴起大增，提高了他们朗读课文的积极性。把录音用于识字教学，将要掌握的字、词的读音用录音机录下来放给幼儿听，同时让幼儿指着与读音相对应的'字卡。录下来再放出来，这样反复几次，幼儿很好奇，班里的识字气氛很浓厚，他们很快记住了这些字和词。用录音的方法会增加幼儿识字的兴趣，提高识字的效率。
7、利用课堂活动巩固识字 利用课堂活动来巩固所认识的汉字，我用各种方法加深孩子们的印象，以达到识字的目的，由浅入深，由易到难，如在上《找朋友》课时，老师出示汉字“鸟，飞，高……”请孩子们用汉字找朋友，组成如“飞机，飞船，鸟窝，高兴，高矮”等组成词或词组，再次巩固对汉字的认识，并培养了孩子们的发散性思维。在掌握汉字的基础上让幼儿用汉字组成短句，如“小鸟在天上飞，高兴上学去”等让幼儿认读，这样既巩固了对汉字的认识又复习了以前所学的汉字，在再次加深印象的基础上又训练了孩子的灵活性及实用性。用这样的识字方法，孩子很自然地掌握了。 早期识字教育，不是为识字而识字，而是对孩子智力进行全面的启蒙教育，在识字的教学过程中，开发了孩子的注意力、记忆力、想象力、思维力。通过识字，对课本上的童话、故事，孩子能自己提出问题，自己创编故事，虽然他们创编故事很幼稚，可也闪烁出了智慧的火花。
2、小孩怎么识字
下面有几个具体的方法，共你参考：
1、看图识字 结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找1些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子1旦掌握了这1方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
2、利用游戏认字 游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖1个让他认1个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。
3、利用幼儿故事教孩子识字 孩子喜欢反复听同1个故事，家长可以按照故事书的内容1字1句地讲，直到孩子也能1字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字1遍遍地教，这样孩子会领会1个字发1个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
4、用汉字积木识字 买1盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外1个重新组合成1些新的汉字。孩子可以通过认1个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。
5、利用顺口溜识字 顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了9下球，4滴汗珠往下流。
6、拼词造句识字 幼儿认字往往是记忆方式的重现。1个字1个字地记，反映出来的就是单独1个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。
3、怎样教小孩识字？
小孩是最天真的，你怎么教她就怎么学，所以小孩教育非常重要。 我建议您去买张具有权威性的专家研究出的教育软件来辅导学习。比如，‘爱和乐’‘ 如何教孩子说话’等你可以googie1下‘高分堂’就可以有很多的参考。
4、儿童如何识字
对于低幼儿童，识字卡片因为有图案和色彩，对儿童有吸引力，可以适当准备1些，但这并不是重点。通过电脑或者CD机，播放古典诗词、古典读物《论语》《弟子规》等，播放的目的是让儿童处于1个环境之中，儿童在无意识中听到古典读物的朗诵，慢慢地就会背诵，而无须强迫性地背诵，儿童会把背诵诗词当作1种游戏。听读1段时间后，可以结合书本进行指读，即指着书本逐字读，因为有原先听读的基础，指读便是对字形的确认阶段。使原先诵读的字与真正的字形对上号。古典读物会有1些笔划比较复杂的字形，很多家长都认为，应该从简单的字开始，比如人、口、手之类，其实这是错误的，简单的字与复杂的字在儿童眼中都是1样的，因为儿童的眼睛看文字，如同摄像机，繁简在他们眼中都如同1样的图案，会印入他们的大脑。所以古代私塾蒙训，3岁儿童1样诵读4书5经，而无须从简单入手。在初步识字的基础上，儿童对阅读的兴趣会与日俱增，从而使识字量有突飞猛进的进步。另外在日常生活中，随时随地识字也是帮助儿童识字的好方法，即从广告牌、建筑物上的各种印刷文字入手，随时所见即学，效果也非常不错。
5、孩子识字量多怎么形容
孩子识字量多怎么形容：可以用学富5车、才华横溢、汗牛充栋等成语形容。学富5车 [xué fù wǔ chē] 形容读书多，学识渊博。 才华横溢 [cái huá héng yì] 横溢：充分显露。指才华充分显露出来。 汗牛充栋 [hàn niú chōng dòng] 汗牛：用牛运输，牛累得出汗。充栋：堆满了屋子。形容藏书极多。
6、怎么教幼儿园大班小朋友识字
教幼儿园大班小朋友识字的方法如下：
1、利用视觉刺激。这时的“识字”只是1个视觉刺激信号而已，是感知觉对物体形状和几何图形的反映，就跟认1幅图画没什么两样。随着年龄的增长，宝宝认识图形的正确率也在逐渐提高，辨别事物所用的时间会渐渐变少，到4岁左右宝宝的图形感知觉是最敏感的，这时候最利于宝宝学习识字。
2、结合生活。教宝宝识字可以结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、熟悉的亲人以及日常家用物品等进行有意无意的学习，这对宝宝来说并非1件困难的事。比如宝宝爱吃鱼，妈妈可以给宝宝看鱼的图画，旁边注名1个鱼字，田是鱼的肚子，最下面1横是鱼的尾巴，这样宝宝就认识鱼字了。也可以先教会宝宝念1些比较简单的诗，如《鹅鹅鹅》，然后再结合图画书里面的图画还有文字，1个1个字地教宝宝念，孩子1旦掌握了这个方法，稍微再重复多几次就可以在其它阅读中找到他常用认识的字。
3、玩耍中学习。宝宝和成人不同，每天除了吃饭睡觉，就是玩耍，而玩耍就是他们学习的最好方式，宝宝通过玩耍，可使身体的各机能发达起来，学到许多知识，增加社会意识和丰富思想感情。父母应该正确引导宝宝，对识字产生极大的兴趣，并且创造轻松愉快的学习环境和通过各种各样的游戏来帮助宝宝学习识字。
4、快乐学习，不急于求成。父母在教孩子识字的时候，要注意激发孩子的兴趣，应该多使用1些游戏方法，让孩子在轻松快乐的环境下学习识字。另外，也不要急于求成，幼儿的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会，做父母的要耐心地陪孩子学习，不要让他感到压力。
