亲子阅读：看我如何带娃读鲁迅？跪求关于亲子阅读的作文
1、亲子阅读：看我如何带娃读鲁迅？
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2、跪求关于亲子阅读的作文
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3、155 初中亲子共读笔记怎么写？？（家长学生各1篇）
合上《窗边小豆豆》这本书，小豆豆那可爱的身影就仿佛在我眼前，让我也不由自主的想起自己的童年，那无忧无虑的快乐时光，对1切事物都充满了好奇，让我们勇往直前的探索世界、发现问题，生活是那样的快乐，成长却又是那么的艰辛！ 《窗边的小豆豆》这本书是从1个孩子的视角来看世界，每天的点滴生活，每天她那古灵精怪的想法，出人意料的举止，不得不让我们这些大人感到惭愧，当我们用成人的视角看孩子做的事都是淘气，恶作剧的时候，而孩子却在用他们单纯的心与我们交往，与成人沟通。而所幸的是小豆豆的世界里，有两位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的妈妈。书中着重介绍了小林先生——巴学园的校长，他独特的儿童教育法，使孩子们得以健康成长，开发孩子的天性，引导孩子们成为富有爱心、同情心、自信、坚强的人。和孩子们做朋友，理解孩子们不可思议的想法，并引导他们，从而在学校的经历使孩子们都要牢记在心底不忘。而最让我感动的是，每到吃午饭的时候，他总在餐厅里叫“山的味道，海的味道”，总是设计无数有趣的活动，来调动孩子的情绪，在玩中有学，冲破自己的思想束缚，大胆的展示自己，忘记自身的缺陷，让身体不健全的孩子忘记自己的不幸，并能敢于拼搏，而获得的奖品却是各式的蔬菜，让孩子们带回家，由妈妈烹饪，在晚餐的餐桌上吃到自己的战立品，让孩子们懂得，付出就会有回报！想到这里，我仿佛在与小林先生对话，在向他学习教育孩子的方法，让自己至身于孩子的视觉看他们，就发现那些淘气、捣蛋鬼，却是多么的可爱，多么的善良、多么的与众不同！ 说了小林先生之后，1定要讲另1个角色，就是小豆豆的妈妈，每当小豆豆有事情发生的时，总是妈妈在默默的支持着她，从没有浇小豆豆的冷水，总是耐心的听小豆豆的解释，从没有责备小豆豆的无知，而是先由孩子们去尝试，去感受真实的世界，去感受每个人的不同！ 通过看这本书，我们虽然不能把《巴学园》带回家，但我们可以在家里营造出巴学园的氛围，从此抛弃家长的外套，不再大声呵斥孩子，不再总是怀疑自己的孩子，不再为了成绩而让孩子垂头丧气，全面的分析孩子的优缺点，客观实事求是的指出他的缺点，并让他们有弥补过失的机会，相信我们的孩子是最棒的孩子，相信他们能勇敢的面对每天的进步与失败。 最后，我相信只要我们每个人打开自己的心扉，真心的与孩子交朋友，给他们1个公正的世界，每1个孩子都会拥有他们自己的巴学园。 妈妈感言 ： 当我读完日本著名作家黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》后，感触颇多。它讲述了作者上小学时的1段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让1般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了1个大家都能接受的孩子，并奠定了她1生的基础。 巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。 也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己” 可是校长真正地实现了这1点。
4、初中家长和孩子如何亲子阅读？
1，家长可以先给孩子讲1些趣味小故事，激发孩子的阅读兴趣，让孩子感受到其中的魅力，让孩子被吸引到故事当中。2，很多孩子听故事入迷会贪多，不断的会问接下来怎么办？接下来怎么办？……家长要提醒孩子有耐心，而且家长每次不要给孩子讲过多的内容，因为有的孩子的理解能力比较好，有的孩子的理解能力比较差。
5、初中生亲子共读故事作文(母亲:《骆驼祥子》)
我喜欢读书我的女儿也喜欢读书可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益1直是我的困惑。现代物质文明的发展电视、网络对孩子的诱惑在经济利益驱使下的儿童读物虽然孩子喜欢读可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好甚至是有害的而对孩子有教育意义的书孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义让家长更加重视孩子的课外阅读调动孩子和家长阅读好书的积极性。 为了孩子的暑假过得更加充实我和孩子共同到书店选书选书由孩子作主这极大地调动了孩子的积极性买到孩子喜欢的书孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟孩子有兴趣可多读1些。在孩子的阅读过程中我发现孩子只是看热闹看里边的小故事显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子1起读书但是由于工作忙要全都与孩子1起读是很难做到的于是我和孩子比赛谁有时间谁看看谁看得快谁看完1部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中我和孩子互相讨论、交流提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候我会给孩子读1段让孩子享受倾听的快乐然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论思考的习惯。以前孩子读书是读书懒得做笔记我和孩子共同读书以来我们1起边读书边把看到的好词好句画下来注重引导孩子记录好词好句让孩子逐步养成了用心读书的习惯而不是光看故事情节1段时间坚持下来孩子基本能做到边读边找好词好句读书也用心多了这有利于提高孩子的写作水平。 与孩子1起共读不仅是分享快乐同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解或和孩子1起查资料家长和孩子都在阅读中增长了知识训练了思维能力。 如今我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书亲子共读正在成为我们1家人的良好习惯以后我们会不断改进方式方法进1步激发孩子读书、思考的习惯使孩子与书为友与书为伴在读书中健康快乐地成长。
6、喜阅读之玩转故事 APP
周5晚喜阅读家长读书会主题是“玩转故事APP”。很想分享那些吸引孩子又解放家长的故事，可惜自己状态也不好，设备条件有限，总觉得未能表达清楚。 我首推凯叔西游记随身听。虽然喜马拉雅 APP和凯叔讲故事APP都可以付费购买到《凯叔西游记》的音频节目，可我还是觉得凯叔西游记随身听物超所值。 去年我就买了随身听，乐乐开始拿到好奇地玩了几下，就束之高阁了。他不太喜欢，我也没问他原因，只是把随身听放在车上，偶尔鼓动他听1听，逐渐，每个早上去幼儿园的路上他都打开西游记随身听，最近几个月几乎做到了天天听。时间跨度长达1年多啊！ 最近我发现他越来越喜欢，常常听得咯咯笑，能记得各个角色的法术和武器，能复述1些有趣的情节……第5部终于听完了，整个西游记的故事结束了，乐乐说：唐3藏取得真经，佛祖让他脱离凡胎，可以腾云驾雾了。 1部《西游记》，4年扒锋级左右的孩子就能自主阅读青少年版，少则两3天，多则1周，便可以通读完，花费不过23十元。《凯叔西游记》音频可要付费1两百元呀，随身听更要两3百元，还得花长时间才能听完，不费钱不费时间吗？ 真的1点儿都不费！花钱就能让孩子高质量地了解《西游记》，我觉得是极其划算的事儿。那些只看《西游记》电视剧的娃儿，少了想象力；那些只读《西游记》原书的娃儿，又缺了立体的声音。 陪着娃听，我也是第1次听完1部长篇故事。忽而醒悟，很多名著都是写来让人讲给孩子听的，或者很多故事甚至是专门写给成人听的。 《西游记》这样的故事，绝对不是专门写给人“看”的，而是写给1些人肆或看来讲给别人听的。 《3国演义》《水浒传》《聊斋志异》《3侠5义》等等中国名著也应该是这种写给人讲的故事呀！！！还有《西厢记》《牡丹亭》《雷雨》这些也是写来给人演的！！！怎么现在全部都只用来“看”呢！！！ 仅仅阅读，忽略了故事的本义。诗词古文，皆应通过听、吟、诵、赏等渠道学习，绝对不是“看”文字！去年写过 《诗词古文是洗脑神曲》 来谈诗词启蒙。 西方的名著，也有很多是给大人看来讲给孩子听的。比如《1千01夜》《格林童话》《安徒生童话》等等，那些1篇篇的故事，就是读来哄睡的呀！尤其是反复结构型的童话，循环的情节更利于入睡。 图书的轻易获得不过是近百年才有的事。百年之前，大部分家庭基本上不会有书，故事是口耳相传的，写成的书，也是为了让会字的人读来讲给大家听。 现在，我们都直接把书扔给孩子，却忘了故事书的本义——大人读来讲给孩子听。 凯叔讲故事原来在喜马拉雅APP 和微信公众号上都可以收听，现在还有专门的APP。免费的、收费的，都几千个资源。 不会讲故事的家长，还不会使用 APP 请人给孩子讲故事么？！ 10月花了299购买了会员畅听服务，可以任意听《凯叔西游记》《凯叔3国演义》《凯叔讲历史》《神奇图书馆》《凯叔声律启蒙》……太多精彩的内容，其中有些更适合小学初中的娃儿，幼儿园孩子可以选择很多绘本、童话和文学故事。其中，乐乐现在每晚都要听《口袋神探》，1个在我听来声效有点儿恐怖的侦探故事，可小家伙就是喜欢。 凯叔新做了大语文系列，《凯叔诗词来了》的声效特别好听，把诗人背景知识和诗词内容都通过故事来表达，内容很有趣，小学生、中学生听这个，比语文课上的诗词学习容易多了。 最早使用音频 APP 是喜马拉雅，我是用来给自己学习的，比如时间管理、小学问、阿甲说童书等。后来发现儿童音频节目也做得很好，才开始给乐乐也听听。 乐乐会首选自己在裂此伍电视里看过动画片的音频，比如《超级飞侠》《海底小纵队》《爱冒险的朵拉》《新黑猫警长》《汪汪队立大功》《珀利警车》《萌鸡小队》等等，《彩虹宝宝》是上个月刚听完的，我超喜欢里面的1段音乐。 在他听动画片音频节目的间隙，我会推荐1些绘本故事给他，比如“若虹妈妈”和“钱儿爸”的节目，乐乐听完了钱儿妈的《女巫温妮的故事》等等，他很喜欢钱儿爸的《蒙施爷爷讲故事》《小男孩尤利的故事》《无敌小剑侠跳跳周》等等系列故事，其中《利奥叔叔历险记》的原书是6册，《灯塔守护人》的原书是9册，文字书的话1年级孩子还要亲子共读，2年级的孩子才能独立阅读。可是，听音频的话，可提前到幼儿园，把故事听懂了是把故事看懂的前提啊。 乐乐听过的节目实在太多了，我也没有记录，还有些安全故事比如《艾德叔叔》也不错。很多故事都是女声的，我会刻意寻找男声给孩子听，毕竟乐爸的普通话真是强差人意，实在不是典范，那就找优质的男声给孩子示范。 这几天乐乐在重听《不1样的卡梅拉》。很多故事，我是不大喜欢听的，孩子却是着迷。单本的绘本，乐乐不大爱听 APP 里，多是由我自己讲给他听。APP 里的声音比我好，但怎样都比不过亲子链接的效果。 手机 APP除了凯叔讲故事、喜马拉雅，还有好些绘本阅读的APP，可幼儿更适合使用故事机。 我买过很多款故事机、早教机，里面自带很多故事，可多是道德说教故事。我倒认为真不要给孩子听这些所谓“有道理”的故事，更不要让孩子“学会”什么。所以那些机子1般都使用频率特点低。 比巴这款机子可以自读绘本，这项功能很好，比巴 APP 的内容也多是绘本和文学故事，我认为是众多早教机中的佼佼者。 最近入手凯叔声律启蒙的机子，自带声律启蒙，还可蓝牙链接，音效挺好的，作为外放音箱，足矣。 市面有太多设备，选择故事机，首先是声音效果要好，然后1定要选择内容，从绘本故事，生活故事到文学故事等等。功能就任君选择了，孩子大了，我觉得使用手机蓝牙链接故事机或音箱也可以，总之内容要选择适合的。 乐乐今年都是自主使用手机来听故事了，或凯叔讲故事，或喜马拉雅，设置自动停止，1般听两3集就睡。 前个星期我们1起读绘本《家有家规》这1页。乐乐就说：听手机故事就可以了呀！是的，自从他会用随身听和手机 APP 后，他就没有缠着我讲很多故事了。花点钱，花点心思，使用好设备，选择好音频故事，完全可以解放家长。 为什么很多孩子认识字，还是不喜欢读书？为什么很多孩子总说听不懂老师说什么，听不懂故事讲什么？ 因为阅读是文字转化为画面，转化为声音的能力；而听故事也需要把建立画面，通过声音理解意思。文字不能独立产生意义，它要具备语感的人为它建造语境。而有了语境，还要先熟悉它，才会秒懂它的含义，如果不能秒懂，听众（读者）的兴趣会大打折扣。 比如“我很生气”这句话，可以轻飘飘，也可以掷地有声。在文章当中我们得联系上下文去揣度文字的意思和情感，但在音频故事中，1个播音员能用声音来表达这句话的情绪程度。1个“训练有素”的人，自己阅读的时候，也能自然推断。 但是，从来没听过故事的孩子，语言库里只有日常对话，还有电视节目很直观的画面，他就需要1段时间才能听懂故事。乐乐也是花了很长时间才真正听懂《西游记》。从生活故事开始，到文学故事，听故事也是需要阶段训练的。 那些在小学语文课堂无法专心的孩子， 说到底就是“听不懂” 。这些孩子，老师即使单独教，也很难教得会。因为“听懂故事”是要在大量听故事中逐渐掌握的技能，教不会。能长时间听故事，也是专注力培养的过程。 那些还在苦恼孩子不爱阅读、不爱学习的家长，可能要关注1下，孩子有听故事的条件和习惯吗？。
