幼儿园亲子阅读活动家长观察记录表怎么写,幼儿亲子阅读记录卡,关注点,语言表达,情感体验怎么写

幼儿园亲子阅读活动家长观察记录表怎么写


1、幼儿园亲子阅读活动家长观察记录表怎么写


举例如下:



1、基本情况


亲子班级:XX班 儿童年龄:X岁


儿童总人数及男女人数:总XX人 X男X女


观察日期:X月X号 活动起止时间:X:00——XX:XX 活动主题:亲子阅读活动



2、观察记录内容


XX点 活动主题:


基本流程(和1名男孩的行为变现):


家长表现


孩子表现


教师指导语言:



3、对亲子活动的分析评价和感想


西周幼儿园现正火热招生中,欢迎上我们的官网了解看看。



2、幼儿亲子阅读记录卡,关注点,语言表达,情感体验怎么写


我的孩子极爱彩图古诗词。 当吃完晚饭洗完澡,我拥着孩子在沙发上、床头,指着图画书1个字1个字地念着书本上的故事的时候;当女儿睁着渴求的眼睛,仔细辨认着画面、文字、故事内容的时候;当故事讲完,父女俩1起回味故事的涵义,会心1笑的时候;这是1件多么温馨快乐幸福的事啊。 书籍不仅小孩子爱读,同时也让大人们回归到童年的视角去看待问题。在寓教于乐中,孩子们学到了知识,懂得了道理,开始慢慢认字。 阅读使我和我孩子1起进步。



3、幼儿亲子阅读活动记录怎么写


婴1班 陈郑好 “亲子阅读”优秀家庭评选活动记录表上1篇:中1班 贺心妍 “亲...下1篇:大1班 陈昊然 “亲...发布者: 管理员这是婴1班陈郑好小朋友的家长填写的1周“亲子阅读”的感受:这是我带着好好认真阅读的第1本书,作为老师,我们都知道“教学相长”,但我完全没有想到能在1个两岁多的孩子身上收获到。第1天的阅读很困难,好好只能表达独立的词语,告诉他“狐狸”,他非要说是“大灰狼”。我根本无法连续讲故事,就听见他不听地问“这是什么?”不过唯1让我欣慰的是他对这本书有兴趣。接下来几天的阅读让我惊喜连连,好好能完全地讲出故事的名字,他的想象力超出了我的预想,他告诉我母鸡萝丝房子上的小洞是门铃,会“叮咚”响,房子旁有1棵大树,长满了苹果,还有1棵小树,长满了梨子;他会告诉萝丝:“快跑,狐狸来了,要小心”!可当狐狸掉进水里,他却说要帮助它……和孩子1起阅读时多么快乐!。



4、亲子阅读记录卡孩子读书心得怎么写?


在我们的现实生活中,亲子活动是少之再少,大多是父母长期工作,工作下班后又给料理饭菜,而孩子放学就是做作业,根本没有1点时间来陪孩子,更不要说在1起学习读书了,所以这次学校组织亲子共读,我们要好好珍惜。读书,是人生的1大积累,它能塑造健全的人格,锤炼顽强拼搏的意志,更能丰富课外知识与大脑的智慧积累,它可能影响我们新1代的1生。1个不重视读书的学生,是1个难有发展的学生;1个不关心孩子学习的家长,是1个不称职的家长。由于工作的关系,我并不能做到每天陪儿子共读,但我每星期至少能陪孩子两次共读。自从开始亲子共读,在与儿子的1同阅读、1同学习中,我又重新找回了那种美妙与神奇,每次亲子共读都是乐在其中,回味无穷!我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时,1起享受书中人物的喜怒与哀乐,1起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力,给孩子讲解碰到困难时,要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神,不可以遇到困难就逃避,而是想方设法的去克服解决它。我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐,书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃,让我有幸走进孩子的世界,懂得如何去亲近这些纯真的天使。



5、幼儿亲子阅读活动记录怎么写


婴1班 陈郑好 “亲子阅读”优秀家庭评选活动记录表


上1篇:中1班 贺心妍 “亲...


下1篇:大1班 陈昊然 “亲...


发布者: 管理员


这是婴1班陈郑好小朋友的家长填写的1周“亲子阅读”的感受:


这是我带着好好认真阅读的第1本书,作为老师,我们都知道“教学相长”,但我完全没有想到能在1个两岁多的孩子身上收获到。第1天的阅读很困难,好好只能表达独立的词语,告诉他“狐狸”,他非要说是“大灰狼”。我根本无法连续讲故事,就听见他不听地问“这是什么?”不过唯1让我欣慰的是他对这本书有兴趣。


接下来几天的阅读让我惊喜连连,好好能完全地讲出故事的名字,他的想象力超出了我的预想,他告诉我母鸡萝丝房子上的小洞是门铃,会“叮咚”响,房子旁有1棵大树,长满了苹果,还有1棵小树,长满了梨子;他会告诉萝丝:“快跑,狐狸来了,要小心”!可当狐狸掉进水里,他却说要帮助它……和孩子1起阅读时多么快乐!



6、幼儿亲子阅读活动记录怎么写


婴1班 陈郑好 “亲子阅读”优秀家庭评选活动记录表


上1篇:中1班 贺心妍 “亲...


下1篇:大1班 陈昊然 “亲...


发布者:管理员


这是婴1班陈郑好小朋友的家长填写的1周“亲子阅读”的感受:


这是我带着好好认真阅读的第1本书,作为老师,我们都知道“教学相长”,但我完全没有想到能在1个两岁多的孩子身上收获到.第1天的阅读很困难,好好只能表达独立的词语,告诉他“狐狸”,他非要说是“大灰狼”.我根本无法连续讲故事,就听见他不听地问“这是什么?”不过唯1让我欣慰的是他对这本书有兴趣.


接下来几天的阅读让我惊喜连连,好好能完全地讲出故事的名字,他的想象力超出了我的预想,他告诉我母鸡萝丝房子上的小洞是门铃,会“叮咚”响,房子旁有1棵大树,长满了苹果,还有1棵小树,长满了梨子;他会告诉萝丝:“快跑,狐狸来了,要小心”!可当狐狸掉进水里,他却说要帮助它……和孩子1起阅读时多么快乐!

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