爱的教育读书笔记摘抄好词好句,教育读书笔记摘抄
1、爱的教育读书笔记摘抄好词好句
《爱的教育》好词摘抄：恐怖、捉弄、哭泣、强壮、倔强、敏捷、爽快、疲倦、沉思、饶恕、勤务、虚荣、毫无办法、飞奔而去、和睦相处、笑眯眯、与众不同、热闹非凡、蹑手蹑脚、睡眼惺忪、疲惫不堪、不同寻常、1窍不通、和颜悦色、鞠躬尽瘁、坚持不懈、不屈不挠、英明神武、富有智谋、手足无措、惊叫不止、兴冲冲、心旷神怡、炯炯有神、恍恍惚惚、151十、昏昏沉沉、振臂1呼、4面8方、泪如雨下。《爱的教育》好句摘抄：
1、这位老师名叫考谛，是个身材魁梧、卷发、大脑袋，留着1大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神，说话声音像开大炮。
2、从昨天傍晚起，天空中就飘着鹅毛般洁白的雪花了。今天早上起来1看，地上已经白茫茫1片了。上学的路上雪花还在飞舞着，踩在雪地里，脚下还咯吱咯吱的响呢。到了学校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了！
3、她的脸色红润，每次笑起来的时候脸上还有两个酒窝。
4、他今天穿着1件蓝色上衣，上面缀着金纽扣，仰起金发的头，微闭着双眼，像1尊石像昂然的站在那里，那种风采，真令人羡慕。
5、从窗外的吹来的新鲜空气里，还闻得出泥土、树中的芬芳气息，让人不由得想起在乡下漫步的情景来。
6、天气很好，阳光明媚，火车驶在1片绿色的田野上，遍地都是盛开的鲜花，空气芳香，令人心旷神怡。
2、教育读书笔记摘抄
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3、教师读书笔记摘抄《我的教育理想》
教师读书笔记摘抄《我的教育理想》 1. 关于朱永新：1958年生，江苏大丰人，苏州市副市长，苏州大学教授，博士生导师。 2. 关于教育： 教育是神圣而崇高的。 教育是育人的事业。 教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。 教育的最高境界是形成自我教育的人格。 “在迈向新世纪的过程中，1种最好的教育，就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”(《哈佛校长坦言挑战》，《中国教育报》1998年5月4日)(引言P4) 3.关于教育理想：“我始终认为，没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。”(P1) 4.关于理想的学校： (1)我心中的理想学校应该是1所有特色的学校。(P4) 优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长;劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。(P3) 1所好的小学必定是“门窗敞开”的，因为发现始于对周围事物的探究。(P4) 我认为，最重要的就是学校的特色。(P4) 在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。1所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。1所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。(P8) (2)我心中的理想学校应该是1个有品位的学校。(P8) 我认为，1个学校的品位首先是1个学校的校园品位，包括每1个细节、每1个建筑、每1处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。(P8) 其次，1个学校的品位反映在学生的品格上。(P9) (3)我心中的理想学校应该有1个富有人格魅力、有远大理想的校长。(P9) 校长是1校之魂，如果1个学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力，没有我们需要的1切。(P9) 1个没有出息的校长总在埋怨教师，1个出色的校长总在发现每1个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。(P9—10) 校长应该懂得教师的需要，创造1种好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。(P10) 1所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。1个不想当元帅的士兵不是好士兵，1个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。(P10) (4)我心中的理想学校应该有1支创新型的、有活力的教师队伍。(P10) 1个学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。(P10) 年轻不是坏事，只要你每1天不要去重复，每1天就是在拥抱新的太阳。(P11) 有人曾经问我：人最后的归宿都是1样，你这么努力又是何苦?我说，正由于我们的结果都是1样的，我希望我们的过程有点不1样。(P11) 我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能追求优秀。(P11) (5)我心中的理想学校应该拥有1批善于探索、具有良好习惯的学生。(P12) 我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好习惯。(P12) 当学生学会了探索，生活就会非常充实。(P12) (6)我心中的理想学校应该有1个面向所有学生的'课程体系。(P13) 特色学校应该建立起具有特色的课程体系。(P13) 有条件的学校应开设选修课，鼓励社会名流、专家学者到学校开设选修课，甚至鼓励开设学生讲座。(P13) (7)我心中的理想学校应该有1个永远对学生开放的图书馆、计算机房。(P14) 图书馆和计算机房是学校设施的灵魂。(P14) 苏霍姆林斯基说过，1个学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。(P14) 5. 关于理想的教师 (1)我心中的理想教师，应该是1个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。(P17) 人的抱负层次越高，成就也越大。(P17) 作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置1个1生为之奋斗的目标。只有设置这样1个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。(P17) 1个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每1天都是新的，每1天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。(P18)
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4、《爱的教育》的读书笔记摘抄有哪些？
1.叙利亚张开了眼。再用功复习。可是第2夜，第3夜，又同样打腔，愈弄愈不好：决是伏在书上睡熟了，或早晨晏起，复习功课的时候，总是带着倦容，好像对功课很厌倦似的。爸爸见这情形，屡次注意他，结果至于动气，虽然他1向不责骂小孩。2.卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西每次总是第1，取得1等赏，今年大约仍是如此的。可以敌得过代洛西的人，1个都没有。他什么都好，无论算术、作文、图画，总是他第1。他1学即会，有着惊人的记忆力，凡事不费什么力气。学问在他好像游戏1般。3.少年两眼炯炯地张了1张，头就向后垂下，断了气了。士官青着脸对少年看了1看，就把少年的上衣铺在草上，将尸首静静横倒，自己立正了看着，军曹与2个兵士也立正不动。别的兵士注意着前方。4.他真是1个有趣的小孩。1进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果1样，注视着1切。等走进食堂，把周围陈设打量了1会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了1次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。5.据说：先生有时受不住小孩的气闹，不觉举起手来，终于用牙齿咬住了自己的指，把气忍住了。她发了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才骂过的小孩。也曾把顽皮的小孩赶出过教室，赶出以后，自己却咽着泪。有时听见家长责罚自己的小孩，不给食物，先生总是很不高兴，要去阻止。6.大家不响了。这时卡隆的样子真是庄严：堂堂的立着，眼中几乎要怒出火来，好像是1匹发威的小狮子。他从最坏的人起，11用眼去盯视，大家都不敢仰起头来。等助教师红了眼进来的时候，差不多肃静得连呼吸的声音都听不出了。助教师见这模样，大出意外，只是呆呆地立住。7.卡洛斐口袋里满装着物品，外面罩了长的黑外套。他平时总是商人似的在心里打算着什么。他最看重的要算那邮票簿了，好像是他的最大的财产，平日不时和人谈及这东西。大家都骂他是悭吝者，说他盘剥重利，我不知道为什么却欢喜他。他教给我种种的事情，严然像个大人、柴店里的儿子可莱谛说他即使到用了那邮票簿可以救妈妈生命的时候，也不肯舍弃那邮票簿的。8.我将滑稽画册给他看。他不觉11装出画上的面式来，引得爸爸也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的()破帽。我送他出门，他又装了1次兔脸给我看，当做答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是8岁08个月。9.驼背的耐利，昨日也在看兵士的行军，他的神气很可怜，好像说：“我不能当兵立了。”耐利是个好孩子，成绩也好，身体小而弱，连呼吸都似乎困难。他妈妈是个矮小白色的妇人，每到学校放课总来接她儿子回去。最初，别的学生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不将人家以他为玩物的话告诉他妈妈，无论怎样被人捉弄，他只是靠在座位里无言地哭泣。10.人从4方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了!小孩们立刻4面逃散。我和爸爸站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多。嚼着面包的卡隆、可莱谛、“小石匠”、收集旧邮票的卡洛斐，都在里面。老人已被人围住，警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。11.现在的世界中，无论何人，没有1个不学的。你想!职工们劳动了1日，夜里不是还要到学校里去吗?街上店里的妇人们、姑娘们劳动了1周，星期日不是还要到学校里去吗?兵士们日里做了1天的勤务，回到营里不是还要读书吗?就是瞎子和哑子，也在那里学习种种的事情，监狱里的囚人，不是也同样地在那里学习读书写字等的功课吗?12.昨日午后，先生正在说这消息给我们听的时候，校长先生领了1个陌生的小孩到教室里来。那是1个黑皮肤、浓发、大眼而眉毛波黑的小孩。13.弟弟病了，他的女教师代尔卡谛先生来探望。原来，卖炭者的儿子，从前是这位先生教过的。先生讲出可笑的故事来，引得我们都笑。两年前，卖炭家小孩的妈妈因为儿子得了赏牌，用很大的围身裙满包了炭，拿到先生那里，当做谢礼。先生无论怎样推谢，她终不答应，等拿了回家去的时候，居然大哭了。先生又说，还有1个女人，曾把金钱装入花束中送去过。先生的话使我们听了有趣发笑。弟弟先还无论怎样不肯吃药，这时也好好地吃了。14.利华利街的散步，暂时不必再想，现在，我们美丽的朋友来了——初雪下来了!昨天傍晚已大片飞舞，今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓着手向外观看。1想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀，大家都无心上课。只有斯带地热心在对付功课，毫不管下雪的事。《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》是1本日记体的小说，写的是1个小学3年级学生恩里科1个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。
5、音乐教师读书笔记摘抄
音乐教师读书笔记摘抄 导语：音乐教育作为审美教育的1种方式和手段，其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐，创造音乐的机会。以下是我为大家分享的音乐教师读书笔记摘抄，欢迎借鉴！ 教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。 读了《新修炼》不仅让我知道教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学习，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了1个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的1种技能，更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有修炼好基本功，才能很好的使用，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是1个合格音乐教师的基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高1点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐教师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也游拍不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”灶拦要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这1教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。尽管发达的隐磨胡现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐教师尽可能的.职责，所以音乐教师应该具备1定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的，1方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，另1方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，实际就是排节目，第2课堂是课堂教学的延伸，中小学音乐教师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任，这件极富创造性的工作曾使很多 音乐教师妙笔生花，乐不可言。另1方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐，是具有抽象性，多解性和模糊性的艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。长期以来，教师习惯于把学生当作教学的对象，知识的承载体。在音乐课堂上，1味的强求学生进行枯燥的知识训练，不厌其烦的、长时间的讲解乐理知识，要学生记住大量音乐家的生辰年月，代表作品等。这种做法，极大的损害了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。因此，教师首先要重新调整自己的位置，变支配者、管理者为协助者，确立学生的主体地位。营造和谐、民主的教学氛围，通过组织、点拨，引导学生参与到活动中来，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生健康的审美意识，为学生创设1个高度自由的想象与创造的空间，通过对音乐的创造和再创造(音乐表现)更充分地理解音乐，热爱音乐。例如音乐教学中的即兴创作与即兴创造：可以是节奏、旋律的即兴问答、接龙、重组等，也可以是渗透在音乐教学的各个环节：为歌曲配节奏，乐句填空，为旋律即兴填词，命题创作、为歌曲、乐曲编配新的演唱、演奏形式及为歌曲、乐曲配伴奏，音乐小制作，为诗歌朗涌选配音乐，为舞蹈表演选配音乐等。在创作活动中培养学生敏锐的听觉;迅速的反应;富有表现力的节奏感;对音乐结构、形式的感知;对音乐的形象、表现的理解与表达;高度的集中注意力和默契的相互配合。 4.文化理论基本功 音乐教师的文化理论基本功主要使指音乐教师的音乐鉴赏能力和与音乐相关的综合文化素养，它不应该只是停留在热爱音乐和谈论音乐这个层面，音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏，表现，创造以及艺术审美能力。这1领域教学目标的实现，教师的文化理论水平起决定性的作用。例如：教师创设的教学环境、教学过程加强对人文精神的渲染，关注学生的精神、洞察学生的心灵世界，全方位的关心他们具有1定的文化积淀的音乐教师，在音乐教学中能够培养学生的人文素质，教给学生做人的道理，具备较为完善的人格，也就是具备1定的人文素质，这是时代赋予的历史使命。 5.课堂教学基本功 音乐教师的课堂教学基本功不应与文化课的要求相抵触：首先是仪表端正、自然、大方、得体和认真的教学态度;寓育人于教学活动中并具有自身教学特色，能吸引学生调动学生的学习积极性的教学风格，然后是注重理论联系实际，培养学生的创新思维和能力，表述观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当;用普通话讲课，语言准确、简洁、生动;书法流畅美观;多媒体教学技能熟练，最后是教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。小学音乐教学的整体提升，离不开小学音乐教师的综合素质，靠的是音乐教师的基本功。教师的基本功绝不是弹琴唱歌跳舞的表演和写文章，更不是精雕细作的某1堂师生“做秀”的音乐课，而是把扎实的基本功转化为课堂教学能力，优化课堂教学过程，全面提高教学质量的整体体现。小学音乐教师的基本功的培养和提高是多途径的，不仅可以靠音乐师范院校的培养，还可以通过继续教育等途径教师自己加强和提高现有的能力和水平。 ;。
6、教育从爱开始读书笔记摘抄及感悟
教育从爱开始读书笔记摘抄及感悟 教育从爱开始读书笔记摘抄及感悟，“爱”1词最为广博和深奥，但在每个人爱与被爱的生活中尘竖，《教育从爱开始》1书是由张玉芬老师编写的，每个故事都让人深思。以下分享教育从爱开始读书笔记摘抄及感悟。 教育从爱开始读书笔记摘抄及感悟1 最近，我认真读了张玉芬老师的《教育从爱开始---冬雪篇》这本书。刚捧上这本书，便让我爱不释手，封面上朵朵雪花犹如老师们纯净的心灵，深深地吸引了我。封面上托尔斯泰的1段话更让我情不自禁地要读完这本书：如果教师只爱事业，那他会成为1个好老师。 如果教师只像父母那样爱学生，那天他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是1个完美的老师。 这本书分3辑来介绍。第1辑《育而有道》主要讲述育人心得。第2辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第3辑《思而有悟》主要讲述教育理念。书中没有深奥的道理，全是1个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。 我从1个个教育故事中体会到：教育从爱开始;没有爱的教育是不行的;教育，仅有爱是不够的;教育，更需要爱的艺术。1个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，如何把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那1门学科，喜欢上学。 书中有这样1篇文章，讲的是：我刚接手1个新班，进行了1项调查，让学生写出最喜欢的老师和最不喜欢的老师，结果陈明同学毫不客气地写道：我喜欢男老师，不喜欢女老师。1天，陈明竟然拿了1条蛇在班上吓唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作镇定地说：“把蛇给我!”陈明不敢相信我竟敢拿蛇。 我壮着胆子，小心翼翼地捏住蛇的头部，把它放生了。事后，我没有对陈明大发雷霆，而是真诚地对他说：“我要谢谢你，谢谢你让我变得勇敢。女孩子天生胆小，这是事实，男孩子不但不该嘲笑她，而且应该努力保护她们，这才是男子汉所为。老师希望你成为1名真正的男子汉!”从此之后，陈明变了，变得爱帮女同学，班上有脏活、累活，他都抢着干。 对于这样1个“无恶不作的坏学生”，张老师没有板起面孔训他，也没有向家长打报告，更没有不闻不问，而是以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做1个好人”的信心和希望。 教师爱学生，是1种天性，也是1门艺术，因为爱既包含着赞扬、鼓励，也包含着批评教育，对学生在成长过程中出现的错误行为，错误思想，及时给以恰当的批评，及时帮其纠正，更是关爱。张老师用自己的艺术，成功地感化了学生，让学生心服口服，真正达到了教育的目的。 《教育从爱开始》我是1口气读完的，虽然没有感人肺腑的的事迹，可是我的心已经承认这是1本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是普通的，却是不平凡的。这部处处洋溢着爱的书籍所散发出的那种深厚浓郁的情感力量，真的很伟大。 “爱”1词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其脊兄卖实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的1部分。就如教师对学生的爱，如此平凡，但能让学生深深地感觉到。 我认为“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使1株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。 苏霍姆林斯基说：“1个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是1种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”让教育从爱樱逗开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧! 教育，从爱开始! 《教育从爱开始》告诉我们教育他人，首先要学会爱他人，有爱才是教育的开始。 暑假前，无意中发现1本书《教育从爱开始》，本想以此打发闲暇，没想到1捧起来便欲罢不能了。感动之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那1群孩子，我也像作者1样深深地爱着他们。 孩子是我们播撒爱的地方。作为1名小学老师，我1直信奉着，亲其师，信其道。 我们无法否认，教师的亲和力，孩子的学习气氛往往和热烈的感情联系在1起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师，而有意识地增强着自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的学科。这1点，我是深有体会的。 我觉得，让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要，我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。 教育是人的1种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育，失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了，孩子成长的环境也变了，我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”，构建与孩子平等沟通的平台，少1些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多1些与孩子的沟通。 教育从爱开始读书笔记摘抄及感悟2 《教育从爱开始》读书笔记 前几日，闲来无聊去了趟书店，随手拿了本《教育从爱开始》。在我的印象中，这种教育专著应该是枯燥的，可随便翻看了几页后就发觉这是1本很好的书。 认真读下来，发现这本书的作者用了不少心力来编写此书，该书通俗易懂，书中要阐明1个道理，不是用简单的说教，如果是那样的陈词滥调，恐怕没有人能看完它，而我是认认真真的饶有兴趣地从头读下来，书中没有深奥的.道理，全是1个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。 《教育从爱开始》1书是由张玉芬老师编写的，此书共分为3辑十3章，每章都用真实的故事告诉读者1个道理，每个故事都让人深思，每个道理都使人警醒。在这些故事和道理中，最让我印象深刻的是“育而有道”中的1章。 成绩不好的于冬在1次测验中得了满分而被其他同学冤枉成作弊，但是，即使作者心里没底却依然选择信任于冬，而结果也是可喜的，因为作者的信任，于东学习的积极性有了很大的提高，测验每次都是满分。 看完这个小故事，我不禁在想，如果是发生在我自己的班级，我所教的学生身上，我又会怎么说，怎么做，会不会也像作者1样选择相信自己的学生？ 如果在以前，我可能不知道如何回答，但是读了这本书之后，我想我也会选择相信自己的学生。记得曾经在1本书上看到这样1句话：“爱，是教育的源泉，有了爱，教育便充满无限生机；没有爱，教育就是苍白的，必将枯萎直至消亡。”每个孩子都是天使，他们的世界是纯洁的、简单的，而我们需要做的，就是用爱来维护孩子心中的纯洁与简单。 有人说，严师出高徒。但我却觉得，严师不1定出高徒，特别是在容易出现叛逆期的中学生身上，过于严厉可能会造成反效果，这就要求教师重新寻找新的突破点，这种情况下，“爱的教育”就出现在我们的视野中。
1、每个孩子都有自己的闪光点，也许他学习不好，但他却会在其他地方表现出自己的闪光点，作为教师，不能将成绩作为衡量优生和差生的唯1标准，而是要在学生迷茫无助，找不到自我时，作为1盏明灯，指引他前进的方向，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸，使他找到发展的目标，自信地走在人生的道路上。
2、不要吝啬自己的语言。虽然忠言逆耳利于行，但是，我们不得不承认，对于孩子，有时候鼓励的语言，赞扬的语言可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的1辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你。 苏霍姆林斯基说：“1个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是1种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。用自己的爱去与学生交往，相信教育将不会那么困难。” 教育从爱开始读书笔记摘抄及感悟3 “基础扎实，身心健美，品行高尚，思维创新” 是建校之初就确定的学校培养目标，这个目标具有比较鲜明的时代特征和学校特点，而且在学校发展的第1个6年起到了很好的目标导向作用。我们要坚信对孩子们1生有用的东西肯定能够应对中、高考的1时之需，我们要培养孩子们可持续发展的学力。 要通过“真的教育”让孩子成长为1个完整的人，1个人格健全的人，而不是以考试成绩论英雄的被所谓的现代教育“异化”了的人。我们要成为培养“真人”的.学校。并且把“十6字培养目标”细化为“十个1”：1个好品德，1个好体魄，1身好气质，1个好成绩，1副好口才，1笔好文字，1门好才艺，1身好习惯，1方好人气，1个终身阅读的习惯。 要求各部门、各学科有针对性地通过教育、教学和管理过程予以细化和落实。并针对培养目标学校从培养模式上进行了各方面改革实践与设计。 构建现代学校制度，以平等开放，广泛参与的民主管理模式保障学校的健康发展。树立服务1线、服务育人的思想，强化全过程精细化管理实现效益最大化。 学校规划，各项改革方案，重要制度均提交教代会讨论，并向各工会组征集提案，提案的落实化解了民办学校的风险，增强了我学校的发展力，也实现了制度管理的冰冷与人文管理的温情艺术的有机协调。重大决策上会，广泛征求意见其实就是1个宣传和凝聚的过程。
1、按照《纲要》提出的“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的要求，在总结提炼我们已经形成的制度、经验的基础之上，深入推进现代学校制度的研究与建设。
2、全面启动“教师培养机制”研究，以期对中学教师的现状，新时期中学教师的规格和校本培养模式等方面进行积极的探索、实践和总结提炼。为成都市提供可借鉴的经验。
3、努力建设课程主导的特色学校。为学生全面而又个性地发展提供多元化的课程，实现教育增值。
4、深化学生自主学习研究课题，学习“学思结合，知行统1，因材施教”的理念开展打造“学思课堂”的研究，促进课堂教学方式和学生学习方式的转变，提升教学质量。 围绕1个中心——生命教育。把握住“爱”与“责任”这两个主题词，针对初高中学生的特点有的放矢地进行。 落实两个抓手——班会课提升青年班主任专业化水平，校节活动促进学生全面而有个性地成长； 做好3个整合——学校、家庭、社会力量充分整合，深入开展“百名教师访千家活动”。 强调4个自我——根据初高中学生的身心特点和成长规律，倡导和支持孩子们自我服务和自我管理，努力实现自我教育和自我发展。
