幼儿散文诗的特征是,儿童散文结构的特征是什么？

1年前

1、幼儿散文诗的特征是

幼儿散文诗的特征是分段不分行，不要求严格的韵律。自冰心开创现代儿童散文滥觞至今，儿童散文的特征通常被理解为这样几个方面：童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心；带有故事性的叙述方式；易于儿童接受的理趣；优美、活泼、朴实、简约的语言特征。除此之外，有研究者认为应当还要包括健康明朗的主题，精巧周整的构思，富于想象力的诗化描述，清新优美的意境等内容。这些看法及观点是精当而准确的。因此，儿童散文的文体特征和精神内涵除了上述被认可的内容之外，应当还有自传经验的个性表达、虚实相交的叙事方式两大特征。幼儿散文诗作品：小秘密“呼——”，轻轻，轻轻，秋风来了！她是位辛勤的收藏家，你知道吗？看，她的家园好大好大：她把绿色的树叶收藏，把金黄的果实收藏，把天空的湛蓝收藏，把小溪的叮咚歌唱收藏......哦？她忘记收藏枫叶的红了吗？不是！嘻嘻，她呀，要在枫叶上写下红色的信，藏进南飞的大雁的翅膀，告诉南方的小朋友：北方的童话多么优美，好听的故事有多长，多长......这是个小秘密，你千万不要和别人讲! 。

2、儿童散文结构的特征是什么？

儿童散文是散文的1种，之所以命名为儿童散文是针对阅读对像而言，其主要特点是语言浅易晓畅，其基本结构和散文的基本结构没有大的区别，都是形散神聚，有关的结构特点解释如下：　　“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘1格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。　　为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助1定的线索把材料贯穿成1个有机整体，散文中常见的线索有：

1、以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；

2、以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。

3、幼儿散文的基本特征是（）

A。

4、幻想是（）的基本特征。A.儿童散文B.寓言C.儿童小说D.童话请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

正确答案：D 幻想是童话的基本特征。

5、论述幼儿散文教学活动的基本步骤和环节有哪些?

论述幼儿散文教学活动的基本步骤和环节：从直观的经验中进入散文，在动态的情境中感知散文，在宽松的交流中理解散文，在趣味的游戏中跟诵散文，在简单的迁移中创编散文。

1、选择适合的散文教学内容布鲁纳认为：知识的获得是1个主动的过程，学习者应该是知识获得的主动参与者，兴趣是学习的最好内部驱动力，是学习者学习积极性中最现实最活跃的心理部分。因此，在散文内容的选择上，首先，应该是幼儿感兴趣，是幼儿熟悉和喜欢的，能充分吸引幼儿，这样的就非常受孩子的欢迎，幼儿学习的积极性高。幼儿教学其次，随着科技的发展，社会生活的巨大变化，儿童的视野越来越广，给幼儿提供的诗歌就不应只限于幼儿园语言教材上的内容，而应选择1些具有时代特点、接近幼儿生活、题材广泛的，以及反映现代科技发展水平、启发幼儿思维和想象、培养幼儿创造能力的内容。

2、制定确切的教学目标要有明确的目标意识，懂得根据幼儿教育的年龄特征和生活经验制定具体明确的散文教学目标，如道德目标、培养审美情趣、情感的体验等。这就要求教师在分析诗歌内容的基础上进行整合，从知识、情感、能力综合考虑制定目标。比如《落叶》的教学目标，既有理解诗歌内容的要求，又有培养迁移能力、创造力和主动学习能力方面的要求，目标的确定具体而明确。散文学习

3、运用灵活的散文教学方法在教学中，教师应打破传统的教学模式，运用启发式的方法，把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来，充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象创造，达到主动学习的目的。会听、会看、会想、会说。

4、整合多种领域的活动内容在散文教学中，可以进行综合性主题活动，即围绕某1诗歌散文作品，结合其他领域的教学活动，综合运用多种手段、途径开展活动。如以诗歌为中心开展欣赏、朗诵、表演、制作、绘画、音乐等活动来丰富幼儿的知识面，发展幼儿多方面的能力。