试举例说明幼儿教师应如何树立正确的儿童观？幼儿教师应树立怎样的科学儿童观？
1、试举例说明幼儿教师应如何树立正确的儿童观？
儿童是独立的、发展中的个体，尊重儿童的年龄特征、身心发展规律和认知特点，尊重他们，坚持以人为本，树立终身教育理念。
2、幼儿教师应树立怎样的科学儿童观？
幼儿教师应树立良好的职业道德，然后也必须树立体现儿童人格魅力和尊严。
3、幼儿教师应该树立什么样的儿童观？
幼儿教师应树立以下几个方面的教师观。树立正确儿童观
1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。
2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。儿童1生下来是1个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界刺激，具有学习能力的积极个体，是1个对环境的主动探索者。
3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于成人。
4、儿童有很大的个体差异幼儿性格上的差异，带来了需求上的差异，使得幼儿在对安全感的需要上、对新体验和活动的需求上都有很大的差异。《纲要》总则第5条：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”教师要给予个体差异的指导和评价，提供可供幼儿选择的学习内容，促进各具特色、有差异的全面发展。
4、幼儿教师应该树立什么样的儿童观
幼儿教师应该树立尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。儿童观不正确，对儿童的教育就必然会出现种种问题。社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。在中国传统社会中，儿童被视为家庭和家族的隶属品，父母的私有财产，儿童没有自己独立自主的人格，只有对长辈的依附关系。在古巴比伦时代、古希腊时代和古罗马时代，儿童被看作是上帝的仆役，在家庭和社会中没有独立的地位，甚至还处于受迫害的地位。扩展资料：对儿童的认识与人类对自身的认识1样久远，1样来自于人类自身的需要。儿童具有超越文化和时代的意义，儿童是未被社会污染或较少受污染的纯洁的人，西方文化中孩子的天使形象和中国文化中对孩子“童心”、“天真无邪”的描述，都表现了对儿童纯洁性的想象与向往；所有的人都曾经是儿童，孩童世界是成年人心灵的故乡；儿童作为延续人类生命的载体，是人们慈爱的对象，也是人类生命力和未来希望的象儿童是学习的主体，教育者和儿童在人格上是平等的， 教育者虽然受社会委托向儿童进行教育，但是必须尊重儿童的人格、意愿和兴趣，不得任意处置儿童;保护儿童免受任何形式的虐待、歧视和剥削。这些要求构成了当代民主化儿童观的基本内容。
5、幼儿教师应具备的儿童观指什么？
幼儿教师应具备的儿童观是，科学的儿童观就是人们对儿童的正确看法、观念和态度的总和，儿童具有独立的人格和尊严，儿童期具有独特的价值。
6、举例说明幼儿教师应具备怎样的儿童观与教育观
儿童是独立的、发展中的个体，尊重儿童的年龄特征、身心发展规律和认知特点，尊重他们，坚持以人为本，树立终身教育理念。
