因材施教，启发诱导的现代教育意义,启发诱导什么意思

1、因材施教，启发诱导的现代教育意义

a孔子是我国古代大思想家和教育家他的教育主张启发诱导，坚持因材施教至今指导我们的教学。故选a。

2、启发诱导什么意思

开导指点，使产生联想并有所领悟：启发式教学｜这番话对我很有启发。②阐明；阐释：启发篇章，校理秘文。 [辨析]启发 启示 启迪 这三个词都含有"开导`指引,使人受教育"的意思.它们的区别是:"启发"着重点在"发",是指通过一定的方式阐明事例,促使对方思考`领悟;"启示"着重点在"示"指直接揭示事物中的道理,让人有所认识`提高;"启迪"着重点在"迪",指开导`启发,多用于书面语.另外,"启发"可与"性"`"式"结合,构成"启发性"`"启发式".其他两词没有这种构词能力. 答案补充 诱导的意思.其他人（第三人）通过合适的言辞（道理）使第一人明白某些道理。这也就是“启发”的实际意义。

3、启发诱导原则

所谓启发诱导，就是教师遵循学生的认识规律、音乐心理发展过程和音乐学科内在的规律性，采取各种有效的方法，充分调动学生主动学习的积极性。

4、人与中的启发诱导思想简述？

因材施教的基本方法是启发诱导。其主要思想如下：(1)启发性原则：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”(2)全面教育：“有教无类。”(3)因材施教：朱熹总结“夫子施教各因其材。”、“视其所以，观其所由，察其所安;人焉廋哉。”(4)学思结合：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(5)知行统一：“力行而近乎仁。”(6)榜样示范法：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”。

5、邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？（3分）

邹忌以事设喻（以小见大、由家事到国事、由浅入深、推己及人等）委婉规劝。他由“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”从而使齐王猛醒、纳谏。（用自己的话回答也可）。

6、启发诱导什么意思

孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”愤与悱是内在心理 状 态在外部容色言辞上的表现。就是说，在教学事必先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言词表达出来，此 时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步的领会。孔子在启发诱导、循序渐进的教学中常用的方法有三种，即由浅入深， 由易到难；能近取譬，推己及人；叩其两端，攻乎异端。