小学生 如何有效地读书,如何让小学生做到有效阅读？怎么帮助他从阅读中学到

1、小学生 如何有效地读书

00前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读、阅读、再阅读。”由此可见，课外阅读是语文学习的重要途径。做好课外阅读，做好有效的课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。

001、营造良好读书氛围

00披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。1个喜欢阅读的教师更容易带出1批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用1切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如我们学习了“田园风光”1单元时，让学生搜集相关的文章进行阅读。如《可爱的草塘》、《山中访友》《草虫的村落》等文章。这样有目加强课。

2、如何让小学生做到有效阅读？怎么帮助他从阅读中学到

让小学生做到有效阅读，帮助他从阅读中学到知识的方法：读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地掌握文章的主要内容和基本观念；要学主动地应用学过的词语和组织派出所必须的句子，才能更好地准确地表述出真情实意。掌握1定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因而，引导学生理解词语、累积词语和引导学生应用词语十分关键，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：1是既要重视理解又要重视应用，把学和用结合起来；要与阅读文章与理解文章结合起来。

1些常用的词语，要引导学生在讲话和作文中学习应用，1些基本句子方式，要引。

3、父母怎么引导孩子实现有效阅读

父母怎么引导孩子实现有效阅读

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。以下我为大家整理了父母引导孩子实现有效阅读的做法详细内容，希望对大家有所帮助！

1、尊重自主阅读权，激发阅读积极性。

我们要准确把握选择的尺度，指导学生根据自己的实际，选择合适的课外读物。低年级学生年龄小，还不具备独自1人读书的能力，所以我们提倡的是亲子共读，由父母陪同1起，目的是引领孩子进入书的世界。进入3年级，随着年龄的增长，可以独自欣赏图书。不过他们还缺乏选择合适书籍的能力，就需要我们教师进行适当的推荐。我们应推荐适合孩子阅读的图书。

4、孩子如何阅读才是有效阅读

1，挑选1部分书，让学生们精读。现在学校1般都会规定每学期的必读书目和选读书目，必读书目，就可以作为精读的书。

精读的书，要让孩子多读几遍，刚开始看热闹，可以速读，重读时就要放慢速读，边读边思考，摘抄书中的好词好句，和家长、老师、同学展开讨论，也可以出1份小测验，看看孩子对书的记忆理解程度和总结归纳能力。

2，让学生们开展大量的，广泛的阅读，不限于文学类，更不限于专门的儿童文学，要读文学、科学、历史、人文、民俗等等各方面的书，扩大知识面，提高阅读兴趣。

每个孩子的性格气质爱好不同，所以，读书的兴趣点和侧重点时不1样的，扩大阅读的层面，可以帮助孩子更好地发现自己的兴趣所在，从而，在这方面，深入阅读思考下去。

3，要有效阅读，要提高孩子的阅读写。