首页
/
关于亲子阅读的30种方法,亲子阅读活动方案
/
亲子阅读的30种方法,亲子阅读活动方案

亲子阅读的30种方法,亲子阅读活动方案

1年前

1、亲子阅读的30种方法

亲子阅读的30种方法：1.读书给孩子听抽时间读书给孩子听，并尽量每天设置同样的时间段，比如睡前半小时，读书给孩子听。2. 摘抄不要停给孩子做1些摘抄，包括阅读建议、有趣的阅读文本，甚至包括1些有意思的笑话和诗歌。隔3差5给孩子创造1些惊喜，在他们的文具盒里、书包里、餐盒上、早上起床后的枕头上。只要你想，任何地方你都能为孩子创造阅读环境。3. 1起讨论和孩子讨论关于阅读的1切，包括孩子感兴趣的内容、阅读中遇到的生字词、孩子刚学过的课文等。4. 给孩子准备1本学生字典给孩子准备合适的学生字典，孩子能够方便地随身携带，在阅读中遇到不理解的字词可以随时查询。5. 兴趣第1位多给孩子买他们感兴趣的图书。当孩子表现出某方面的阅读兴趣，要积极做引导。6. 1起阅读父母自己也要读书。有些父母自己很讨厌读书，却希望孩子喜欢。其实，父母的行为会潜移默化地影响孩子。最好父母每天能抽出时间关掉手机和电脑，陪孩子1起阅读。可以是亲子阅读，也可以孩子看儿童读物，父母看自己的书。7. 便利贴有大用处给孩子准备便利贴，帮助孩子学会粘贴便签或者建立阅读索引卡。在书本里，在和孩子1起亲子阅读的过程中，或者在任何1个孩子喜欢的笔记本上，都可以。以便利贴为标签的形式就是帮助孩子梳理自己思维的过程，也是帮孩子提纲挈领的过程。8. 把阅读和有趣的户外活动联系起来带着孩子到户外玩耍，在帐篷里读书、在吊床上读书、在小船上读书，1切能给孩子新鲜有趣体验的阅读活动都是孩子想要的。9. 让孩子给喜欢的玩具或宠物读书让孩子试着认真地给宠物读书，就像大人认真给孩子读书1样。如果孩子能把给宠物读书当成1件有趣的事，还能坚持，那真是了不起。在阅读过程中，流利朗读，和宠物或玩具之间的假装性互动，都是对孩子语言、思维能力最好的训练。10. 带着孩子多参加与阅读相关的群体活动如今，全国各地绘本馆、图书馆、社区故事点都会定期举办各种和阅读相关的活动，阅读会、故事大赛、朗读故事、绘本表演……带着孩子去参加吧！11. 把图书作为生日礼物在孩子们交往的过程中，建议孩子把图书作为送给小伙伴的生日礼物，孩子生日时可以有各种各样的礼物，但是图书最好在其中，这是潜移默化的影响，使他们认识阅读的重要性。12. 通过视频/语音分享阅读感受鼓励孩子通过语音、视频通话等方式与好朋友分享在阅读的图书，或者任何他们想要分享的内容。13. 选择性阅读给孩子选择性地阅读图书中的1部分内容。给孩子读1部分、重点的部分、情感描写丰富的部分、孩子喜欢的部分，或者孩子觉得无聊的自己又不想读的部分，你给孩子读。把孩子对阅读的讨厌程度降到最低，参与度提到最高，时间久了，孩子自然会爱上阅读。14. 重复阅读相同的书很多孩子喜欢某个故事，甚至1直到长大以后。如果孩子对某本书有特定的喜好，就和孩子不断重复阅读吧！重复阅读能够帮助孩子更好地理解1本书，流利阅读是发展孩子阅读能力的重要的手段之1，同时孩子对喜欢的书进行重复阅读，也能够帮孩子建立他们对阅读的热爱。15. 把阅读的主动权交给孩子孩子想要读什么样的书？想要在哪里读书？想要选择什么样的阅读伙伴？这些都交给孩子吧，让他们自己选择。孩子可以自由选择的前提自然是：家里有很多书、很多好书、很多孩子爱看的书、很多适合孩子的图书。16. 挤出来阅读时间阅读不应该成为压力，阅读应该如同喝水吃饭1样，是生活的1部分。1些家长过于强调阅读的功利性，将孩子的阅读和语文考试成绩划等号，这样孩子又怎能开心主动积极地阅读呢？很多孩子会说没时间，其实时间都是挤出来的，只要你想，时间总是有的。17. 多接触不同的阅读类型即使孩子对某1种类型的图书有喜好倾向，家长在引导时，也要带着孩子接触各种各样的图书类型。读的类型多了，未来对孩子阅读理解、写作等1定有大帮助，而且随着孩子阅读类型增多，孩子才能真正知道自己在某些时间段喜欢什么样的阅读方向。18. 音乐是阅读的伟大的伙伴在孩子读书时，他们可以听任何他们想要听的音乐。孩子可以将自己喜欢的图书改编成任何他们喜欢的音乐剧、舞台剧，只要他们喜欢。19. 设置你和孩子的阅读目标很多父母喜欢给孩子定目标，喜欢对孩子高要求，可是对自己却很敷衍。不管是以什么样的方式开始亲子阅读，不管我们如何和孩子1起折腾，当你给孩子设置阅读目标时，请不要忘记给自己也同样设置目标。孩子的阅读目标你来检查，你的阅读目标孩子来检查，公平公正相互监督、相互提高，是不是特别好？20. 将阅读经验融入生活如果你和孩子在读1本关于动物的图书，请带着孩子到动物园进行1次实地考察，把你知道的/整理的所有关于动物的知识告诉孩子。这样的阅读方式不仅仅是阅读，更是亲子互动，不想试试吗？21. 让书无处不在有些家长认为，只要给孩子很多书他们就会阅读，显然不是这样的。在你孩子任何接触点放上各种图书，比如车里、你的手提袋里甚至你家里的办公桌上。22. 给孩子挑选出合适的图书用合适的图书帮他们提升阅读能力。合适的书是孩子能够有兴趣、愿意读、没有太多识字难度的图书，如果你不知道买什么图书，网上有书单可以参考。如果孩子已经有了大量阅读，发掘孩子的兴趣、拓展阅读类型即可。23. 和孩子有若干互动把在生活中和孩子交流的重点放在和书本有关的内容上，和孩子去谈论他们在读的图书，让孩子们分享他们的阅读感受。图书带给他们的幸福快乐或者悲伤的体验。交谈得越多，孩子的兴趣越大。24. 让你的孩子拥有借书证不管是学校的图书馆、社区的图书馆、大型的图书馆还是各种绘本馆，孩子拥有借书证是家长在心态上和行为上对孩子阅读的鼓励和肯定！25. 故事接龙玩起来当孩子阅读完1系列的图书之后，和孩子将成语接龙游戏变成故事接龙，每天设定1个接龙的主题，由家长设定主题，孩子分享关于某主题的阅读过的故事内容。26. 增加科普图书的阅读量很多孩子喜欢听故事，正能量、美好结局的故事能打动孩子，奇思妙想的故事能让孩子快乐，可是孩子也需要若干科普图书来补充他们的知识点，从对自己身体的认识开始，到对外太空的幻想，每个孩子都需要很多的科普图书积累知识。27. 不要强迫孩子阅读阅读应该是1件很享受的事，如果你的孩子现在还没有爱上阅读，请不要逼迫他，而要想办法引导孩子的阅读兴趣。如果你有时间，你的孩子不排斥，那么不妨试试你给孩子读，或者和孩子1起读，也许会有不1样的效果。28. 要学会在阅读中表演当你在亲子阅读的过程中，随着故事情节适当地加入情绪和丰富的肢体动作，让阅读过程生动起来，会激发孩子更大的阅读兴趣。29. 用心倾听孩子不爱阅读的原因当孩子说自己不喜欢读书时，请耐心地听孩子说完，让孩子有机会倾诉是非常了不起的1次沟通进步，孩子真的需要。在他的表述中，1定会有他为什么不爱阅读的具体描述。让孩子表达了，我们才有机会对症下药。30. 鼓励孩子大声阅读耐心听孩子为我们读书，鼓励孩子大声地读。你读1段，我读1段。你大声地读，我认真地听。你带着感情读，我微笑地看着你、配合你！。

2、亲子阅读活动方案

。

3、亲子阅读打卡21天怎么编辑

在21天时间里,不限时间、不限地点、不限书籍,每天阅读30分钟,家长以视频、照片、短片等方式来记录这条真情的阅读之路,并鼓励幼儿坚持下去。xxx小朋友打卡第 x 天。今日故事《》陪伴人：家长发至朋友圈的视频、图片等，班级老师每天都会做好登记的哦。坚持21天，如果中途间断某天，自动归0，视作放弃。每天坚持才能养成习惯哦。接下来本园将举办首届“幼儿故事大赛”，形式可以是幼儿独自的，亲子形式等。21天打卡也是为接下来的故事大赛作基础哦。为了进1步培养孩子们的阅读习惯，提高阅读能力，我园将于10月1日正式启动全园阅读计划——“亲子阅读，是最好的陪伴“，21天阅读习惯养成打卡活动。我们承诺“每天给孩子们讲1个绘本故事。”也请家长每天抽出1点时间陪伴孩子阅读绘本，并完成21天阅读习惯养成打卡。希望所有的家长能陪同孩子1起行动起来，让孩子爱上阅读，让阅读成为孩子1生的习惯。

4、中班亲子阅读的活动总结

中班亲子阅读的活动总结范文（精选5篇）　　不知不觉中1个快乐有趣的活动又告1段落了，想必你会开拓了视野，感觉我们很有必要对活动情况做1下总结。千万不能认为活动总结随便应付就可以，下面是我帮大家整理的中班亲子阅读的活动总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。　　中班亲子阅读的活动总结1 　　读书月的各个活动都按计划完成了，但离最初的设想效果还有1定的距离。1则是1些细节问题没有做好，2则是老师的时间有限，加之人手不够，很多想法都难于实现。教师也是第1次组织阅读节活动，经验不足，希望明年的阅读节活动办得比今年好。　　为进1步挖掘阅读资源，培养幼儿的阅读能力，对进1步激发幼儿阅读兴趣和自信心，体现“传承、弘扬、演绎”的核心文化建设理念，为幼儿将来更好的融入城市和终生发展奠定良好的基础有着积极的作用。XX镇第2幼儿园结合自身实际，开展了1系列阅读活动。　　1是开展故事征集。为了进1步凸现我园“传承、弘扬、演绎”的办园特色，落实文化自信精神，给孩子们提供肥沃的精神土壤，在孩子们幼小的心田播下中华传统美德的种子，特向广大教师、家长及其他社会人士公开征集故事。故事内容分类：中华传统故事（寓言故事）、地方故事或民间传说、新时代令自己感动的人或事（说身边好人，讲身边好故事）。　　2是进行亲子阅读。为了把阅读的好习惯传播到千家万户，让阅读作为家风传承下去，教师定期向家长推荐1些好的读物，鼓励家长与孩子进行亲子阅读活动。　　3是班级讲故事。为了增强幼儿的口语表达能力和阅读能力，增强孩子的自信心，教师在语言活动中引导幼儿阅读绘本故事，之后让口语表达能力强的幼儿给其他小朋友讲故事，通过这种方式培养幼儿的阅读兴趣。采取大班幼儿带动中班幼儿，中班幼儿带动小班幼儿的方式，进1步培养阅读能力。　　4是故事舞台展播。故事展播分两个阶段进行。首先，老师们每天会利用空余时间组织幼儿进行1些阅读活动。阅读方式以“指导式阅读”为主，主要通过老师的引导，让孩子们从不同角度去解读绘本，理解绘本的含义，挖掘绘本的教育价值。　　其次，在幼儿离园前，负责阅读的老师指导幼儿把已解读过的绘本通过校园广播的形式讲述出来，进而把阅读的种子植入每个幼儿的心田。　　5是开设故事口袋栏目。为了让阅读伴随孩子生活的点滴，开设了“故事口袋”栏目，教师们精心录播故事，每天晚上准时给班级群推送故事口袋。　　6是故事演绎。主要是让幼儿把自己理解的故事以表演的形式表现出来，通过演绎，让幼儿对已熟悉的故事有新的理解和感悟。　　中班亲子阅读的活动总结2 　　4月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此,“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。1学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：　　

1、亲子总动员，健全亲子阅读机构。　　开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的骨干成员，并进行了详细的分工。根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。　　

2、保证阅读时间和阅读量　　为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟，1学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上，另外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。　　孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样1来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅1些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊1聊最有趣的.故事或最记得的1个情景，将课外阅读推向1个新台阶。　　

3、亲子阅读聚会　　本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了??、亲子接力读、阅读知识比拼、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，1株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。　　

4、“亲子阅读”演绎了1个又1个动人的故事　　“亲子阅读”活动启动后，1位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上1会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。　　爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。　　中班亲子阅读的活动总结3 　　书，传递着知识；书，传递着文明；为了营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，进1步激发教师的读书热情，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养师幼良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习理念。我校开展了为期1个月的第4届读书节活动。现总结如下：　　

1、深入宣传，营造氛围。　　根据幼儿园工作计划制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，9月17日，时思幼儿园全体教师举行了“第4届阅读节”启动仪式。此次活动旨在营造园内、园外齐读书、读好书的浓厚书香氛围，使教师、幼儿及家长能亲近书籍，明白读书的意义，养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。　　会议上首先宣读了本次阅读节的活动方案，使教师们充分认识到读书节活动的重要性，再次对活动做了具体的安排。让教师们多渠道、深层次宣传读书的重要意义，并按照年龄段为每班配发了图书，营造班级文化氛围，提高师幼的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。　　

2、落实责任，开展活动　　

1、落实与开展　　为确保“读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展、根据活动方案，层层落实责任、分解任务。结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。　　

2、教师阅读活动精彩纷呈　　（1）精品书屋：每半个月开展1次全园教师集体读书活动（周41小时读书活动），活动前十分钟，园办负责挑选优秀的专业型文章推荐大家共同阅读分享。　　（2）课余拜读：广大教师利用课余时间，不断发掘新书，拜读1些有利于身心健康的书籍，并将优秀书籍推荐到时幼网站读书栏目的好书推荐中分享；在阅读过程中，教师们还将书中的精彩片段用文字的方式记录下来。　　

3、幼儿读书活动渗透各个环节　　（1）班级开展“吟诵经典”活动。　　各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿1起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲1个经典小故事。　　（2）亲子故事半小时　　建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，共同将喜欢的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的交流，共同成长。　　

4、家长“助教”也精彩　　在10月底每班邀请了1位家长来班进行助教活动，他们为孩子们分享的是绘本图书，家长激情地讲述深受孩子们的喜欢，通过这次的活动架起家园共育的桥梁，共同促进孩子们的发展。　　

5、精彩片段　　（1）评选优秀心得：园部在十月底组织全园教师集中开展优秀读书心得评选活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园1日活动教育细节69例》之心得体会、张文教师的“让孩子享受午睡时光”——读《幼儿园1日活动教育细节69例》后感、陆秀萍教师的读《给孩子当下的幸福》后感，通过精彩的现场读书心得交流，让教师们相互学习，相互促进促进。　　（2）以家庭为单位参与读书活动，上交读书活动照片照片，家长朋友们上交了很多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的'小书柜等照片，在家长的帮助和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在10月底，各班评选出了3名“读书之星”和3个“书香家庭”。　　虽然本次读书节即将闭幕，但教师与幼儿的阅读才刚刚开始。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校园，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩！　　中班亲子阅读的活动总结4 　　有人说过，人类有两种语言，1种是听觉语言，1种是视觉语言。早教科学证明，儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视觉语言的最佳期。如果儿童在学说话的同时，早期学习识字阅读，使视听语言并驾齐驱，那么幼儿的智力发展就会突飞猛进。　　本学期的中班阅读班以《字宝宝乐园》幼儿听读游戏识字配套教材为主教学，大范例、大字卡的使用，把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了儿童的生理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。　　为避免幼儿学习的单1性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述能力，本学期在阅读班教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，阅读班37位幼儿通过1学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。　　在早期阅读班教学中，我们两位教师也特别注重为幼儿营造1种宽松和愉悦的教学氛围，坚持教即为不教的教学理念，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。　　为了使孩子对早期阅读识字产生兴趣，我们也特别注重与家长的交流，使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期，要注意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。　　在教学中注重幼儿合作能力的培养，在休息时段我们常常会有意的投放1些幼儿用书，让幼儿33两两坐在1块阅读，是他们体验到合作阅读的快乐。　　总之，教无定法，希望阅读班的孩子在升入大班后能记着在早期阅读班和小伙伴1起度过的快乐时光。　　中班亲子阅读的活动总结5 　　伴随着我园的经典诵读活动的落幕，我园十月份首届读书节活动也结束了。回头看看，这个十月很精彩、这个十月很忙碌、这个十月很累人。现简单回顾1下十月份阅读节的主要工作。　　

1、十月份工作内容　　

1、丰富班级图书角，鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。　　

2、挑选优秀亲子阅读心得，并展示给全园教师及家长观看。　　

3、组织全班幼儿参加了园内举行的经典诵读比赛，每天利用睡前十分钟给幼儿讲经典故事，起床后教师与幼儿1起进行阅读。　　

4、利用家园互动平台及班级博客等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。　　

5、鼓励家长与幼儿进行亲子阅读。　　

6、设计班级阅读海报"亲子1班阅读之星"。　　

7、评选了班级书香家庭与阅读之星。　　寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦，同时也感谢家长对我们工作的支持与配合。　　

2、工作效果评价　　本次读书月活动的主题是"书香为伴、快乐成长，"营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香园所，现在对班级开展的1系列阅读节活动的工作评价如下。　　

1、通过班级老师的宣传和鼓动，家长都能积极捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我班幼儿提供了1个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。　　

2、通过几天的观察，家长对教师及家长读书心得的关注度比较高，她（他）们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。　　

3、幼儿经典诵读活动中，幼儿参与的兴趣比较高，从中也看出幼儿比较喜欢诵读，而亲子之间的故事情景表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清楚，影响故事的观赏性，下次应多安排情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。　　