如何向幼儿园小班幼儿介绍绘本结构,幼儿园绘本阅读《团圆》教案
1、如何向幼儿园小班幼儿介绍绘本结构
绘本是以图画为主体，结合文字，共同讲述1个完整故事的图书类型。
1本好的绘本都有1个精心设计的版式，其完整的组成结构应该包括：封面、环衬、扉页、正文、封底。
封面是我们对绘本的第1印象，孩子或者我们会不会翻开绘本，很大1部分取决于封面的好坏。绘本的封面通常就告诉我们故事的主角以及可能发生的事。封面是1副和绘本内容相关联的图画，有的绘本封面和封底连在1起构成1副完整的图画，所以，在读绘本的时候别忘了同时翻开封面和封底哦，或许惊喜就在无意之中诞生。
环衬是在翻开封面后的第1页，环衬也被称为“蝴蝶页”。正文前的叫前环衬，正文后的叫后环衬。1般来说，环衬是整本图画书里最容易被人忽略的1页，然而，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另1个结尾。所以环衬页也是不可漏看的哦。在环衬之后、正文之前的这1页叫做扉页。
扉页通常写着绘本的书名、作者和译者、出版社等信息。扉页上1般会有简单的图画，告诉你故事的主人公，有的扉页设计别出心裁，需要我们把整本书读完后才能够发现其中的秘密哟。
正文是绘本的核心，由图画和文字1起组成。通过亲子阅读正文，营造1个虽然十分短暂，但却非常幸福、快乐的时间和空间。
封底是绘本的最后1页。有的封底和封面连成1副完整的图画与故事主题相呼应，而有的封底延伸了我们故事的结局，留给大家无限的遐想。
。
2、幼儿园绘本阅读《团圆》教案
作为1位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是我为大家整理的有关幼儿园绘本阅读《团圆》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园绘本阅读《团圆》教案 篇1
1、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
2、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
3、教学准备： PPT课件、图书《团圆》
4、阅读过程： （1）、阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。 （这学期，我们几乎每周都上1节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt 《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。 （这些都是外国的绘本，今天，我们来读1本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意1下这些中国味道。） （2）、阅读中。
1、读封面。 封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？ 外国绘本很多都是作者和画者同1人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。 团圆是什么意思？1般在什么时候，家里人会在1起团圆呢? 绘本的封面1般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？
2、读前环衬。 看看前悉族颂环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色1样）
3、读版权页。 这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有1本日历。上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们1般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼） 我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。 这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在1起了。
5、读正文。
1、 预测 第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么？ 第11页：第2天是谁吃到了好运币呢？ 第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？ 第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
2、 提问 第4页：“我”为什么吓得大哭起来？ 如果你的爸爸出差很久回来睁郑了，你看到爸爸什么表现？ 第24页：你知道在哪儿吗？ 第26页：“我”为什么不要？ 第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？ 第33页：爸爸在想什么呢？ 硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？
3、 练习说话 第
8、9页：谁给这1页配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花…… 第15页：猜猜毛毛会说什么？ 第17页：爸爸还忙了什么呢？ 第
20、21页：大街上可热闹了！有人在……有人在……有人在…… 第25页：这1页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？ 第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……
6、读后环衬。 这本书的后环衬和前环衬1样，也是碎花花样，想1想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗穗扮帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）
7、读封底。 看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想1想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？ （3）、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗？
2、1个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？（ppt）
3、还记得这本书的作者吗？ 我来给你们讲讲余丽琼的故事。 她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛？” 她爸爸也是1个常年出差的建筑师，有1次，他1年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯1的1张全家福。所以，毛毛在版权页写（ppt）。 了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。（ppt：《纸马》 《小石狮》 《京剧猫》 《9色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》） 幼儿园绘本阅读《团圆》教案 篇2 活动目标： 1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。 2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.学会有感情地朗诵，大胆参与讨论。 活动重难点： 通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。 能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。 活动准备： 《团圆.》幻灯片，背景音乐。 活动过程：
1、.观察封面，谈话导入 今天郭老师带来了1本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？1家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？
2、阅读绘本，理解体验 1. 在第1页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜1猜爸爸到哪里去了？ 2. 爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？ 3. 当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演1下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？ 4. 当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？ 5. 爸爸让我跟他1起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜1猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的.心情？ 6. 堆完雪人打完雪仗后回到家1摸口袋，什么找不到了？我的心情怎样？你猜1下我会怎么做？请小朋友来表演1下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币？ 7. 爸爸要走了，我的心情怎样？爸爸在我的耳边悄悄地说了1句话，你猜1猜爸爸说了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？
3、配合音乐，重温故事 活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是1枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。 活动反思： 第1次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。 绘本阅读教学的目标是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简单，较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》，这节课上下来，有满意之处，也有很多的不足。 较满意的地方是： 在活动过程中1共提到了7大问题。每1个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到1个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。 在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第1页上只有我和妈妈，爸爸到哪里去了？1方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另1方面也给故事增添了1份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有1睹为快的欲望。 不足的地方是： 提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。 今后的我1定会积极探索，也希望大家给予指点，共同交流，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生！ 活动点评： 《团圆》是1个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地打动了我。 从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给自己的安全感。也知道和爸爸妈妈在1起的日子多么的甜蜜，可1年里爸爸只有春节才能回来1次，初见爸爸时，“我”怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解“我”与爸爸的陌生感，郭老师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭？如果你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的牵挂，又传递了多少祝福。 郭老师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁“我”的心情，整个活动过程层次清晰，各环节过渡自然。应注意的是：再提问时再精炼些就更好了。 小百科：团圆指的是1家人全部在1起。1年之中，家人去远方工作，只有到年的时候才回家或者几年才回家就是团圆。 幼儿园绘本阅读《团圆》教案 篇3 【活动目标】
1、学习画各色各样的菜肴，表现年夜饭的丰盛。(重点)
2、自主舔画餐具，表现热闹的年夜饭的场景。(难点)
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、体验想象创造各种图像的快乐。 【活动准备】 美术活动用手。作画工具。 【活动过程】
1、以过家家导入。
1、引导幼儿回忆：你过家家的场合?
2、以小组为单位围坐在桌旁。了解每年3十的晚上，家家户户全家人坐在1起吃饭，这餐饭叫什么饭?(年夜饭)
3、观察图片，请幼儿说说桌上有什么菜，它们看上去怎么样?
4、我们再来学1学吃年夜饭时的样子吧!引导幼儿用手做剪刀状当坐筷子，夹菜、说说祝福等场景。
2、学习画年夜饭的制作。
1、教师示范讲解：根据幼儿的讲述，示范画各种菜肴的简笔画。先画菜，然后用封闭线条把菜肴圈起来，表现“装盆子里的菜”。
2、好丰盛的1桌年夜饭啊!大家团团圆圆过个年吧。
3、幼儿创作“团团圆圆年夜饭”。
1、引导幼儿翻开活动材料《美术》第2页进行操作，教师提醒幼儿回忆你家过年夜饭上有什么菜?
2、幼儿耐心作画，教师巡回指导。(提醒幼儿画面清楚，不要太糊)
3、活动结束幼儿相互欣赏和介绍桌上的菜肴，共同感受成功的喜悦。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每1位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
3、幼儿园大班绘本课件【3篇】
【 《狐狸爸爸鸭儿子》 】 活动目标：
1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。 活动准备：
1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶1个，可活动的鸭蛋图片（后面附有1只鸭子图片），故事CD，背景音乐
2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。 活动过程：
1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问： --小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？
2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。 （1）、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了1个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）、出示P1：我们1起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？ （3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。 --出示P2-P5：接下来请小朋友自己看1看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第1种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为1*坐下去会把蛋弄破）--第2种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们1起学1学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看1看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是1样的，所以它换了1种方法。 --第3种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有1天，狐狸看见了1只猜雀肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了1身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出1个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）--出示P6：我们1起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？ （4）、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。 --有1天，狐狸突然被1个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？ --小鸭子就要从里面钻出来了，我们1起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？ 为什么？ --出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？ （8）、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。 --出示P9-P10：那接下来我们1起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说1说。 --根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？ --根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸嫌兆蚂爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了1个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了1件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取1个好听的名字？
3、教师1边播放PPT，1边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。 师：接下来我们1起来完整地听听这个故事吧！ 故事听完了，谁来说1说你觉得这是1只怎样的狐狸?
4、情感延伸，结束活动。 --师：你们也有自己的爸爸，你们芹埋的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？ --教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是1家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是1个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？ 【 小黑鱼 】 设计意图： 绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。 活动目标：
1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。 分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比1个人更有力量。
2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。 分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。
3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。 分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之1。通过孩子对绘本的1步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。 活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。 活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。 活动准备：
1、物质准备： （1）教师用彩喷大绘本1本 （2）同绘本课件 （3）绘本内容动画片 （4）每人1条可套在手上的小鱼（其中黑色1条） （5）教师用凶恶的大鱼1条 （6）道具：珊瑚、水草、石头等
2、知识经验准备： （1）幼儿有阅读绘本的经验 （2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”
3、场地准备： （1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。 （2）珊瑚、水草、石头分布在教室4周。 活动过程：
1、开始部分：图书直接导入 出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐1本图书，你们看这是什么书？ 指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。
2、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化 （1）猜想故事情节
1、出示第1幅图：这是在什么地方？画面上有谁？
2、出示第3附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜1猜） 指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。 （2）观察图片，体会小黑鱼心情
1、出示第2幅：发生什么事了？
2、完整看
1、
2、3幅，出示第3幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？ 指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。3幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。
3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？ 指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。
4、逐幅出示4幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿） （1）（同出示4幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？ （2）幼儿边回忆边模仿水族动物 （3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？ 指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。 （4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？ 指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。
5、出示下1幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？ 指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另1群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。
6、请1个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。
7、出示最后1幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大） 指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。 （3）观看动画片，完整欣赏作品。
3、结束部分：表演故事 老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成1条大鱼吓跑大鱼。 指导要点： 此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成1条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。 【 篇3 】 设计意图： 夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝1下月亮的味道了。但是在这则故事中，那1轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了1片香喷喷的薯片，还像极了1个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜1切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。 活动目标：
1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。
2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。 活动准备：
1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。
2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。 活动过程：
1、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。
1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）
2、(出示图书)我这里有1本书，是和月亮有关的，让我们1起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象1下月亮可能是什么味道呢?”
3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们1起来听故事。
2、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。
1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。 （1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数1数?(9双眼睛)有几只小动物吗?(9只小动物) （2）、他们会是谁呢？为什么？ （3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容） （4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝1小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。 （1）、第2-3页：1只小海龟下定了决心，要1步1步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。 （2）、第4页：大象的鼻子往上1伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上1跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？ （3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？
3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。 （1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？ （2）、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。 （3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。
4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”
5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。 （1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？ （2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？ （3）、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？” （4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”
3、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。
2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”
3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。
4、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。
1、引导幼儿观察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。
2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”1起够月亮的小动物有多少？？还差1个会是谁？
3、“小鱼在想什么?”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”
4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？
5、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲1个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。
4、幼儿园绘本故事名字
扣子。
5、幼儿园绘本特色名称？
大班，亲爱的小鱼，秋秋找妈妈，晚上，爱心树，长大后做什么，泥土的味道，小黄和小兰，云朵面包，蚯蚓日记中班，我爸爸，我妈妈，母鸡萝丝去散步，大卫不可以，好饿的毛毛虫，加油鸡蛋哥哥，是谁的肚脐眼，你真好，米菲系列，家树，卡梅拉系列小班，小熊宝宝系列，小手手出来了，月亮晚上好，连在1起，噼里啪啦系列，1百层房子，猜猜我是谁，下雪了，去哪儿了，昆虫记，晚安大猩猩。
6、幼儿园大班绘本教案_幼儿园绘本教案
培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 以下是我精心整理胡差并的幼儿园绘本教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园绘本教案篇1 《好饿的小蛇》 活庆圆动名称：绘本《好饿的小蛇》 活动目标： 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 重难点分析： 重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。 难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。 活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等 活动过程：
1、导入 教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面 提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生1件什么有意思的事情? @_@我是分割线@_@
2、展开 1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。 提问：请你猜1猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测) 2.教师根据课件生动的讲述故事 指导语：让我们1起完整的听1听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。 提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是3角形的;葡萄是1串1串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿1起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第2遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
3、结束 讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 幼儿园绘本教案篇2 我的幸运1天 【设计意图】 绘本讲述的是1个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的1天竟变成了小猪幸运的1天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。 【活动准备】 故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸 小猪)、打击乐若干。 【活动过程】
1、观察封面，导入故事： 出示PPT1故事封面： 今天我们1起来读1本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运1天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能裤迹会是谁的幸运1天呢?(幼儿猜猜)让我们1起来看看吧。 出示PPT213：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
2、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
1、幼儿观察图画PPT 4 (1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么? (2)、正在这时，忽然门外传来1阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?
2、讲述故事PPT 5： 讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?
3、幼儿观察图画PPT 6： (1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗) (2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么? (3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来? (4)、角色表演：谁试着来表演1下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩1组戴头饰表演) (5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?
4、讲述故事PPT7 (1)、谁的幸运的1天开始了?(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时，你的心情是什么样的?(开心、快乐) (2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情 幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示1下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示) 这里老师还给大家准备了1排打击乐器，请你自选1件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)。 (3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?
5、讲述故事PPT8： (1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。) (2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)
6、观察画面PPT9： (1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡 ，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 )做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗) (2)、想想看，小猪最后说了1句什么话(你真是1个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法)
7、师讲述故事PPT 10： 狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第2个理由——喂饱他?(拖延时间，想办法逃脱)
8、观察画面PPT 11： (1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗) (2)、小猪又对狐狸说了什么 ?(你真是个让人害怕的厨师)又1次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT 12： 小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从，其实是想把狐狸累晕)
10、观察画面PPT3： (1)、狐狸为小猪再1次干了什么?(给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱) (2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验1下按摩好吗?(幼儿俩俩1组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)
10、讲述故事PPT14： 小猪还要狐狸给它使劲按按背，1会儿左边，1会儿右边，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)
11、观察画面PPT 15： 狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上)
12、讲述故事PPT16： 讨论：本来是狐狸的幸运1天，怎么现在变成了小猪的幸运1天?
13、观察画面PPT 18 (1)、小猪1口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。) (2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用?
3、续编故事(PPT19封底) 小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)
4、经验迁移 孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做?(教师可预设1些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)
5、利用大图书完整讲述故事 (背景音乐) 【活动延伸】 绘画或用符号记录：我的幸运1天，并和大家1起交流、分享。 【活动评析】 此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读1读，猜1猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动1直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让1个完整的故事再现幼儿面前。
