小班艺术活动音乐剧表演拔萝卜教案,小班体育活动小兔拔萝卜教案
1、小班艺术活动音乐剧表演拔萝卜教案
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我为大家收集的小班艺术活动音乐剧表演拔萝卜教案,欢迎大家分享。 活动目标: 一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。 二、体验与同伴合作表演的愉快。 三、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。四能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备: 熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。 活动过程: 一、复习歌曲
1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。
2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。 二、体验不同的角色
1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背……)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?
2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背……)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?
3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的……)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?
4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?
5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?
6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼) 三、分角色扮演,愉快的进行游戏
1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的`胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。
2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。 活动反思:
1、《拔萝卜》是一个综合活动,有富于情景的故事内容和音乐性,源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”:谁来拔萝卜,设计了一次情感体验活动,让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影,转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现以幼儿为主体的观念,营造宽松的氛围,给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
3、教育必须面向未来,“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求,面对新世纪,从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点,因而具有深远的教育意义。
2、小班体育活动小兔拔萝卜教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:燕儿高空飞 小班体育活动 《小兔拔萝卜》教学活动设计 设计理念: 《3——6岁儿童学习与发展指南》健康领域,针对当前幼儿《纲要》明确的指出:培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况,通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。 教材分析: 《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的晨锻活动中,幼儿对于跳跃,如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比入园时有力,但在双脚同时向前跳时,幼儿对动作要领掌握得不到位,只有正确地掌握了此动作要领,才能为从高处往下跳,从低处往高处跳做好强有力的铺垫。《纲要》又指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”因此,在本活动中,我巧妙的将数学分类、品德教育渗透其中。学情分析: 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。活动过程设计与分析:一、导入。
3、小班数学活动:《小兔拔萝卜》教案设计
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:临海听涛78 小班数学活动:《小兔拔萝卜》教案设计 - 活动目标:
1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。 活动准备:
1、布置场景:种满萝卜的一块地。
2、大小篮子各一个,录音机,音乐磁带《拔萝卜》
3、兔妈妈头饰一个,人手一个小兔的胸饰。 活动过程: 一、按萝卜特征分类。 师:“小兔子们,告诉你们一个好消息,我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗?”
1、在《拔萝卜》的音乐声中,兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。 师:“好,妈妈先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”
2、出示两个篮子。 师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,小兔子们,你们说说看,这两个篮子有什么不一样?”(一个篮子大、一个篮子小) “你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?” 教师请个别小兔子来放,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”
3、小兔拔萝卜,并给萝卜分类。 师:“现在,妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了,小兔子们听清妈妈的要求,拔两个不一样大小的萝卜,然后坐在妈妈身边。请个别。
4、小班语言教案《拔萝卜》怎么写
教材分析:这个故事共有五个人物,分别是老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠。故事围绕“拔萝卜”这一线索,展开一系列的角色关系。幼儿在听一听、看一看、讲一讲的过程中体验人多力量大,同伴间应该相互合作这一主要情感。小班幼儿年龄小,注意力集中时间也较短,本来还想安排情景剧表演,但考虑到本班幼儿在语言课上不爱和老师一起玩一玩、讲一讲的情况。因此,我主要从故事入手,以简单复述主要对话为此次活动的目标。 重难点分析: 重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。难点:简单复述故事并能说出主要对话 活动目标:
1、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。
2、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。 活动准备:大萝卜图片、角色图片(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠) 活动过程: 一、引出话题,欣赏故事
1、引出话题 (教师出示萝卜) 师:看,这是什么? 幼儿:萝卜师:这是老公公种的一个萝卜,他每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。老公公就想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢? 幼儿:想。
2、欣赏故事 教师:那我们就来听一听。 教师第一遍讲述时,速度缓慢(不出示图片),注意人物的神态和说话的语气。幼儿仔细欣赏。第二遍讲述时边讲边出示图片。 二、提问式回忆故事情节(学说主要对话并注意人物说话的语气) 教师:
1、老公公一个人没有把萝卜拔出来啊,他先请谁来帮忙的?(老婆婆)老公公是怎么说的(怎么喊她出来的)?老婆婆是怎么回答的? (“老婆婆,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“哎,来了,来了!”老婆婆应声道。)提醒幼儿注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。 教师:我们一起来帮老公公喊。幼儿集体学说对话。
2、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了?(小姑娘)老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的? (“小姑娘,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“哎来了,来了!”) 教师:我们来帮老婆婆喊。
3、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙?(小狗)小姑娘是怎么喊的,小狗是怎么回答的? (“小狗儿,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“汪汪汪,来了,来了!”) 教师请个别幼儿学说对话。
4、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小猫是怎么回答的? (“小花猫,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“喵喵喵,来了,来了!”) 教师请个别幼儿学说对话。
5、萝卜还是没有拔出来,又请了谁来帮忙?(小老鼠) 教师小结:最后,在大家的共同努力终于把萝卜拔出来了。一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊? 三、共同讲述 师:这个故事有个好听的名字《拔萝卜》。我们一起将这个故事讲给客人老师听,好吗? 幼儿:好。 幼儿看着图片,根据人物的形象特点(说话声音、语气)与教师共同讲述,重点是引导小朋友说人物间的对话。
5、幼儿园小班拔萝卜故事表演教案怎么写
活动目标:
1、阅读第16课的图画,知道蘑菇的名称、外形特征和颜色。
2、学习主题字“蘑菇”。
3、知道蘑菇可以吃,很有营养。 活动准备:
1、录音机、磁带、大范例。
2、字卡“蘑菇”。
3、蘑菇、图画蘑菇、小伞。