0-3岁幼儿如何进行亲子共读？以绘本《噗~噗~噗》、《小金鱼逃走了》为例,适合亲子共读的一二年级课外书有哪些？

1、0-3岁幼儿如何进行亲子共读？以绘本《噗~噗~噗》、《小金鱼逃走了》为例

我对亲子阅读非常重视，从布布刚出生还在月子里的时候，就陪她1起看黑白卡，后来她还慢慢接触了布书御誉、洞洞书、翻翻书等，阅读习惯培养得还不错。 俗话说得好，“书籍是印刷的自由”，这句话是我说的，哈哈哈。说实话，如此重视培养孩子的阅读习惯，是因为我自己本身就是阅读的受益者。 记得还没上幼儿园时，那会也就5岁左右，爸爸给我买了1本《唐诗3百首》，那就是我的阅读启蒙书。从咿咿呀呀半知半解地读着“1去23里，烟村45家。亭台67座，89十枝花”这些朗朗上口的古诗开始，再到后来读安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国神话故事等，阅读在我面前展开了1个浩瀚的世界，幼年的我得以张开想象的翅膀，自由自在地翱翔其中。如今想来，这个阅读的过程何其美好，何其畅快，何其幸福！ 从功利的角度来说，我更是阅读的受益者。从小无拘无束的阅读，让我的知识面比较庞杂，阅读理解能力也比1般同学强了很多，这都让我在语文考试中如鱼得水。 记得高3有1次考试，有1道考题，说是庙里的老和尚养了1盆兰花，每天小心翼翼地照顾，兰花长势喜人，深受老和尚的喜爱。不料有1天，兰花盆不知被谁打破了，脆弱的兰花折了杆。可是老和尚对此淡淡1笑，并没有大发雷霆。考题是，老和尚会说什么？ 这道题的答案是，老和尚说，我养兰花，不是为了生气的。到现在还记得当时优雅的语文老师站在讲台上说，全班只有我1个人答对。其实这是因为我读过这则小故事。 所以说，阅读就像是播种，我们播撒下1颗种子，不知何时会开花，也不关心什么时候能结果。但这种子从生根发芽、到茁壮成长为1棵大树的过程，很让人享受。 话说回来，我们该怎么给0-3岁幼儿进行亲子阅读呢？昨天下午没手在布布的绘本课上，我和老师交流了1个小时，有了以下5点收获，都是我们日常生活中很方便执行的小办法。 1.想象类绘本，该怎么给孩子读？这类绘本文字很少，画面情节又是天马行空1般的，最开始我都觉得无所适从，不知道该怎么读。其实可以发挥自己的想象力，把画面和细节说出来，连贯成1个完整的故事。 对于想象类绘本，妈妈可以充分发挥自己的想象力，把画面和细节都描述出来，连贯成1个完整的故事。比如《荡秋千》、《爸爸去上班》，就可以给孩子描述，小姐姐在荡秋千，小蜜蜂牵着绳子带着她来到云朵上，云朵是什么颜色的呢？是不是软软的，像1块棉花糖呀？就这么镇察段1边读，1边和孩子互动。 2.幼儿绘本中有1些简单的词汇，在我们大人看来非常简短，甚至容易被忽略，比如谷川俊太郎的《噗 噗 噗》，书里有1些拟声词“噗”、“嘘”、“轰”、“吧唧吧唧”等，还有其他绘本里的1些拟声词，咚咚咚，嗒嗒嗒，我们给孩子读出来，有助于孩子熟悉韵律，了解不同的发声。 3.全家共读的环境很重要。1般爸爸妈妈白天都要上班，家里长辈陪伴孩子的时间比较长，可以让他们白天也陪孩子读书。因为少量多次的阅读，比我们只在睡前读23十分钟的效果，要好得多。高频率的阅读，慢慢渗透在生活里，有助于培养孩子的阅读习惯。 4.读绘本也是1个常读常新的过程，不要期待1次阅读就可以完全把绘本的价值完全挖掘出来。比如5味太郎的《小金鱼逃走了》这本书，以前我带女儿读的时候，会引导她观察分辨小金鱼；到了两岁的阶段，可以引导她观察小金鱼逃跑的顺序，有1个空间转换的逻辑，从卧室到客厅到玩具房，再到卫生间，可以引导孩子观察空间的转换，培养他们的空间感。 5.绘本可以跟现实生活衔接。比如读克里斯蒂·马西森《轻敲魔法树》时，我会带着布布来到小区里，坐在树下，跟着绘本的节奏去触摸树干，拍拍树干，摸摸树洞，抬头看看树叶。 之前她对游泳感兴趣，我就买了邓正祺《游泳》这本书，读了绘本后又带她去看游泳圈，泳衣，泳镜等，更加深了她的印象。 以上就是我对亲子共读的1些个人看法了，以后慢慢分享~。

2、适合亲子共读的12年级课外书有哪些？

1．必背古诗篇目1年级经典诵读1-8组内容2．必读书目绘本7本：《猜猜我有多爱你》《爷爷1定有办法》《逃家小兔》《爱心树》《犟龟》《石头汤》《活了1百万次的猫》童话《大灰狼与小绵羊》选读书目《365夜儿歌精选》《1年级的小豆豆》《安徒生童话（注音版）》《1年级的小蜜瓜》《杨红缨亲子共读故事绘本》《会飞的教室》《小猪唏哩呼噜》《孤独的乌鸦》《精灵鼠小弟》《主题丛书——假如我是雪花》1年级下1.必背古诗篇目1年级经典诵读9——16组内容2．必读书目《笨狼的故事（注音版）》《孙幼军童话精选——小布头奇遇记》《没有尾巴的狼》《中外儿童诗精选（注音版）》

3、选读书目：《儿童十万个为什么》《中国少儿百科》《与鸟儿1起飞翔》《动物知识翻翻书：海底世界（注音版》《父与子图画版》《小女生金贝贝》《小男生杜歌飞》《洋葱头历险记》《格林童话注音版》《主题从书——春天的声音）》2年级上1．必背古诗篇目2年级经典诵读1-8组内容2．必读书目《2年级的小朵朵（注音版）》《3毛流浪记（图画版）》《木偶奇遇记（注音版）》《中外民间故事（注音版）》3．选读书目《骆驼爸爸讲故事》《神奇的钓鱼竿》《中国民间故事（注音版）》《列那狐的故事（彩绘注音版）》《宝葫芦的秘密》《大灰狼与小绵羊》《会做生意的狐狸》《阿凡提的故事》《西游记》拼音版《语文主题丛书》。

3、适合亲子共读的12年级课外书有哪些？

1．必背古诗篇目 1年级经典诵读1-8组内容 2．必读书目 绘本7本：《猜猜我有多爱你》《爷爷1定有办法》 《逃家小兔》 《爱心树》 《犟龟》 《石头汤》《活了1百万次的猫》 童话《大灰狼与小绵羊》 选读书目 《365夜儿歌精选》 《1年级的小豆豆》 《安徒生童话（注音版）》 《1年级的小蜜瓜》 《杨红缨亲子共读故事绘本》 《会飞的教室》 《小猪唏哩呼噜》 《孤独的乌鸦》 《精灵鼠小弟》 《主题丛书——假如我是雪花》 1年级下 1.必背古诗篇目 1年级经典诵读9——16组内容 2．必读书目 《笨狼的故事（注音版）》 《孙幼军童话精选——小布头奇遇记》 《没有尾巴的狼》 《中外儿童诗精选（注音版）》

3、选读书目： 《儿童十万个为什么》 《中国少儿百科》 《与鸟儿1起飞翔》 《动物知识翻翻书：海底世界（注音版》 《父与子图画版》 《小女生金贝贝》 《小男生杜歌飞》 《洋葱头历险记》 《格林童话注音版》《主题从书——春天的声音）》 2年级上 1．必背古诗篇目 2年级经典诵读1-8组内容 2．必读书目 《2年级的小朵朵（注音版）》 《3毛流浪记（图画版）》 《木偶奇遇记（注音版）》 《中外民间故事（注音版）》 3．选读书目 《骆驼爸爸讲故事》 《神奇的钓鱼竿》 《中国民间故事（注音版）》 《列那狐的故事（彩绘注音版）》 《宝葫芦的秘密》 《大灰狼与小绵羊》 《会做生意的狐狸》《阿凡提的故事》 《西游记》拼音版 《语文主题丛书》。

4、亲子共读怎么写50字？

与孩子共读1本绘本故事，记录这个过程的内容有:如何邀请孩子1起加入亲子共读这个家庭活动的？这本书是孩子自己选的，孩子你们共同选的？在读的过程中，孩子的反馈，回应如何？书籍翻页的动作是孩子完成的，还是家长完成的？在家长给孩子读的过程中，孩子的问题和奇思妙想有哪些？读完这本书之后，启发孩子回忆内容，简单叙述，到与家长有1个共同探讨的过程，孩子的状态如何？等等细节来记录与孩子1起读书的愉快过程。

5、你会坚持亲子共读吗？

我家从1岁多点开始1直坚持亲子共读，每天的睡前绘本故事是必须要讲的。坚持亲子共读好处太多了。1培养阅读好习惯。近日，教育部发布了1系列文件，明确表示将对中小学教育实施全面改革，对小学的教育改革进行了1系列调整，其中最引人注意的1点就是“阅读能力要求的提高。”可见，即使从功利角度来看，阅读习惯的培养也是顺从教育部的改革，在极大提高孩子的阅读能力时，应对未来学校中的考试也是妥妥的加分项。2增强语言能力和写作能力。孩子还小的时候（1-3岁），亲子阅读就是在给孩子输入大量的词汇、语句，孩子大点了会自然而然的输出。不要小瞧孩子的理解能力，在读绘本时也许刚开始他会有点懵懂，甚至看他没有用心听，但读的次数多了，他就自己理解了。所谓“读书百遍，其义自见”。3增加孩子与父母之间的感情。亲子共读是1段快乐美好的时光，大人可以放下工作、生活中1切烦恼，和心灵纯净的孩子1起阅读，欣赏绘本的画风，惊叹故事的神奇，和孩子1起探索神秘的世界。大人全身心的和孩子在1起，孩子会心有灵犀的感受到父母的内心，从而也会认为阅读是1件快乐的事，而不是被父母逼迫的痛苦的事。当孩子对父母全心陪伴感到满足时，也就不会出现整天粘着父母的情况了。4父母和孩子共同学习，1起成长。活到老，学到老，这句话适用于任何出了校门的成年人。我和孩子亲子阅读时，有太多我曾经不知道的知识点，想象力更不用说了，几乎所有的童话故事在我看来都是无稽之谈，但孩子却听的津津有味，每每玩过家家时就会用到听到的故事情节，并且加入自己的想法。5减少玩手机和游戏。1旦孩子喜欢上了阅读，特别是上学后每天都有固定的阅读时间，那么玩手机和游戏时间自然会减少，甚至好多孩子会觉得玩游戏和看书比起来，太没意思了。坚持到孩子多大？结合孩子的阅读情况，1般如果2岁左右就坚持亲子共读，23年级孩子基本上就可以自主阅读了。大家有其他的观点可在下方评论留言，看到了我会第1时间回复。

6、亲子共读绘本有哪些书读后感内容50字

每天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每天必做的功课。最初的亲子共读只是为了敷衍女儿，因为女儿开始不肯独睡，于是就答应她每天睡觉前陪她半小时，可是这半小时必须是互相读故事给对方听。就这样和女儿开始了“共读”的征程。日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子1起读过的书也悄悄增加着。我渐渐感到，从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。我惊喜的发现“亲子共读”正发挥着她独有的神奇力量。女儿写日记不像开始的时候为了凑字数而写，也变得情真意切了。老师布置的短文也能自己独立的完成。 女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣，因为本人在书店工作的原因，平时能留意到很多好书，那时就给她买了很多适合她的书，虽然有时候可能还看不太明白，而且也撕坏了很多书，不过在撕书的过程中也学习了上面的知识。尽管从没刻意教她认读汉字，但在不知不觉中她已经能认识很多汉字，而且幼儿园就能独立读简短的故事书。后来我也把这种方法传教了很多来选购书的年轻父母。 如今女儿已是1名1年级的小学生，从幼儿园毕业那天起就每天坚持写日记。从最初的每天由我给她题材到现在每天独立完成的习惯都离不开每天“亲子共读”的功劳。 此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我的孩子贴的更近，彼此没有隔阂，像朋友那样亲密无间，无话不谈，可以0距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造家庭环境，学习环境。让她快乐健康地成长。 纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：“你可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。” 是啊，那就让我们给孩子1生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命吧！让幸福的种子在书中萌动吧！。