部编版(统编)小学语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计,长春版语文二年级优质课视频
1、部编版(统编)小学语文2年级上册第6单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:江苏王资银 口语交际《看图讲故事》
【教学目标】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2．能认真听，知道讲的是那幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情节中交际，做到吐字清晰，语句连贯。
【教学重点】按顺序讲清楚图意。
【教学难点】认真听，知道别人说的是那幅图的内容。
【教学课时】1课时【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容｜课件页码｜
1、导入新课｜今天，老师就给大家1起来看图讲故事、编故事。 ｜【设计意图：开门见山，激发交际兴趣。】｜
2、明确交际要求｜1.读教材79页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？｜仔细观察世界著名的漫画《父与子》中的几幅图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲1讲这个故事，并想1想这个故事接下来会怎么样？｜2.本次口语交际中我们应该注意什么？｜（1）按顺序将清楚图意。｜（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。｜（板书：按照顺序 认真听）｜ 【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】｜
3、交际方法｜1.看图想1想。｜。
2、长春版语文2年级优质课视频
小学语文教学案例分析———假若你是扁鹊……笔者在前不久执教小学语文第8册〈〈扁鹊治病〉〉这课，在总结全文的时候，问学生：“学完了本课，你有什么收获和感受？”学生小手林立，争着回答问题。A生说：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病,1定要听从大夫的嘱咐,老老实实地医治。有了缺点错误,也1定要听取大家的批评,认认真真地改过。”B生说：“我知道扁鹊的医术高超，不用任何检查就知道你的病情，比现在的医生强多了，他真了不起。”C生说：“我知道蔡恒公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。”……，……（学生们都各抒已见，说得都很好。）突然，学生D站起来说：“我跟大家想法不1样，我认为扁鹊不该跑到秦国去。因为救死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡恒公的命，总可以延长蔡恒公的寿命吧！生命无价！”听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论扁鹊的对与错。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候。于是，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，扁鹊应该怎么呢？请你们有秩序地发自己的见解，并说明理由。”（学生稍稍安静）有的说：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救回蔡恒公，说不定还会搭上自已的小命。”马上就有人提出反对意见：“虽然蔡恒公开始不听扁鹊的劝告，但现在他已知道错了，肯定会配合治疗，说不定会治好呢！紧接着，1学生反驳说：“蔡恒公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。”又有1生说：“扁鹊在初遇蔡恒公时，就应想法设法让蔡恒公配合治疗。这样，扁鹊不但救了蔡恒公的命，也许还会得到好多珍宝呢。”……，……（就这样你来我往的，下课的铃声响了。）作为教师，我并没有到此为止，急于下结论，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想法写下来，写话题目就叫《假若你是扁鹊……》分析与反思：以上教学片段真可谓“1石击起千层浪”，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了3个方面的新观念：
1、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：扁鹊的做法到底是对还是错呢？他应该怎么做呢？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至将扁鹊与现在的医生进行比较，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。
2、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。
3、重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。语文课程标准在总目标的表述中强调，情感、态度、价值观的教育，要从学生发展的内在需要出发，注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、审美情趣联系起来。《扁鹊治病》是1篇非常有趣的故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了1个深刻的道理。在本教学片段中，教师在注意上述教学内容的价值取向的同时，适当对教学内容进行拓展，尊重学生的独特体验，鼓励学生多向思维，多种表达。总之，新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践……。
3、部编版小学2年级下册语文《“贝”的故事》教案
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4、聪明的乌龟故事2年级孩子演讲视频
1只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑得找东西吃，看见1只青蛙正在捉害虫，心里想：先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸1步1步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，1点也不知道。
这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，1口咬住狐狸的尾巴，“哎呦，哎呦，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗？没有，它张嘴说话不是就放了狐狸吗?乌龟不说话1个劲的咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳的跑到池塘边，扑通1声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气急败坏，回过头来1看，啊，原来是1只乌龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头1缩，缩到硬壳里去了，狐狸没咬到它的头，就想咬它的腿，乌龟又把4条腿1缩，缩到硬壳里去，狐狸没咬到它的腿，1看还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴1缩，也缩到硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩，格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。
狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，啪嗒1下摔死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到火盆里去，呼啦1下烧死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！”狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，扑通1下淹死你。”乌龟听狐狸这么1说，哇的1声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就没命了！”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，扑通1声把它扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出4条腿来，划呀，划呀，1直划到青蛙身边。两个好朋友，1边笑，1边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”狐狸气昏了，身子1纵，向青蛙和乌龟扑去，扑通1声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了1阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
5、怎么制作数学故事，2年级？
关于如何制作数字化故事，我想可以从以下几个方面入手：1.发现故事:所发现的故事是生活中感人的故事，不在于大与小，而在于1个情字，发现故事要做1个有心人，要善于思考与发现身边那些感人的事情。2.加工整理构思：对所发现的故事要进行帅选，帅选过后的故事要对其故事元素进行帅选，提炼1个思想主题，思考要对故事进行怎样的结构安排以便更好地体现这1主题。3.写作：写作包括故事文本的写作和制作数字故事时脚本的写作。4.选材：根据故事的结构安排和写作的要求，选择与主题密切相关的图片，文字，视频，音频，为制作做好充分的准备。5.制作与分享：把选择好的各类素材运用数字化故事制作工具（IE-book或photostory）制作成完整的数字化故事，把制作好的数字化故事通过网络跟同学、老师、家人或其他人进行分享。1个数字故事的好坏并不在于你使用了什么软件，什么工具，而在于你的组织，你的构思，你的创意，故事本身的感人度及制作者倾注其中的情感，这是最重要的，往往也是最容易被人忽视的。
6、人教版2年级语文上册30我是什么优质课教学设计
人教版小学2年级语文上册第30课《我是什么》教学视频特级教师辅导特级教师上课实录、教学视频老师优质课公开课视频录像、观摩课原文朗诵课文朗读音频精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理提供，另外提供各年级学科的教案课件试卷反思说课稿评课稿等！
教材分析
《从现在开始》是人教版2年级上册的1篇童话故事，适合2年级的学生阅读，故事篇幅不长，富有儿童情趣，道理浅显易懂，贴近生活，符合低年级的认知特点。故事既生动有趣，又令人回味无穷，有着深刻的教育意义。故事讲的是：狮子想找1个动物接替他做万兽之王。猫头鹰、袋鼠上任都是命令大家改变原来的生活习惯、方式。弄得动物们叫苦连天，而猴子当大王时却让大家按照各自的习惯方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处，要懂得为别人着想，尊重别人的道理。
学情分析
我是从今个学期开始接这个班的，基础1般。不过，班上大多数学生学习的积极较高，课前能自读课文、学习生字。课堂上纪律较好，踊跃举手发言，乐于交流，而且能专心听讲，认真思考。其中有1个女生各方面很突出，学习积极性出众，接受能力强，积极表现自己，能带动全班同学。不过，大部分的学生读书水平较低，朗读能力有待提高。这些需要老师平时在课堂上不断地纠正、指导。
教学目标
1．知识目标：会认“之、轮”等9个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.情感目标：懂得要为别人着想，尊重别人。
教学重点和难点
1、 会认“之、轮”等9个生字，知道猫头鹰、袋鼠不能胜任，小猴子当上大的原因。
2、 读准整体认读音节和0声母音节。明白故事中蕴含的道理。
