风筝阅读题40道及答案,风筝王安忆的阅读理解题及答案
1、风筝阅读题40道及答案
1.“他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.”这几句话有什么表达效果?（从描写方法和作用两方面回答）.答：用白描表现手法方式,突出了弟弟对风筝的喜爱为下文我毁坏他的风筝她的伤心难过做铺垫.
2.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝,作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?答：.因为在当时的我眼中这是没有出息的小孩子所作的玩意；我把自己写的很粗暴的原因是突出自己的内心愧疚.
3.“惊异”、“像旁听着别人的故事1样”是为了强调小兄弟（ ）,为什么会这样呢?.答：我向小兄弟提起儿是的这桩旧事时,弟弟却惊异地问：“有过这样的事么?”显然,他已经“全然忘却.”这1笔的含义的深刻的,它意味着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒.这使作者深感沉重和悲哀!
4.“我”极力祈求小兄弟的宽恕,表现了作者怎样的精神品质?答：表现了鲁迅的自省精神和鲁迅对小兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.
5.文章结尾说“我的心只得沉重着”,这句话有什么含义?答：我仍然感到心灵上的不安与对弟弟的愧疚,现如今无办法补救,我的心只得沉重着.
6、全文的感情基调是什么?用文中的1个词概括.悲哀
7、写了1件什么事?文章说的是小时候,“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义后,认为简直是“对于精神的虐杀”.1心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得1直沉重下去.
8、第1段属于什么描写?作用?此段有何作用?自然环境描写,渲染严冬肃杀的气氛,烘托“我”悲哀的心情.
开篇点题,引出回忆,定下感情基调
9.作者看到“远处有12风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”.“惊异”什么?“悲哀”什么?为什么说“就在这空中荡漾了”?故乡的风筝时节,是春2月,春光明媚,北京冬季未过,就放风筝,所以“惊异”.
见到风筝,就想起小时候精神的虐杀的1幕,而且无从补过,心头不禁悲哀.
这里所说的“春天”,有特定的含义,是小时候的故乡的春天,是天空中有风筝的春天.现在,在北京,看见远处有12风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”.
10.看到1本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”?跟“惩罚”1词联系起来就明白了,因为自己1向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情1下子沉重起来,受到惩罚了,对旧“我”来说,良心遭受了谴责,可谓“不幸”.
11文中所说的“对于精神的虐杀的这1幕”,具体指什么?这1幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了.
12.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”?
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,游戏实在出于儿童天性,游戏使儿童活泼、健康、聪明.因此不准游戏,无异于虐杀儿童天性.
13.为什么20年来毫不忆及?
因为自己1向以为管小兄弟管得对,小兄弟偷做风筝,自己也并不认为正当,以为兄长该管.
14为什么说心不竟堕下去而至于断绝?
因为“我”知道还有补过的方法
15小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以为兄长该管,因此并不耿耿于怀.
16“我”懂得游戏的意义后心情沉重,总想补过,说明什么?鲁迅1旦接触科学思想,就认识错误,设法补过,并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己,也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己,也不因为时间相隔久远就不了了之,他的心情是那么沉重,可见他是多么严厉的解剖自己,他的为人是多么严肃认真
17 为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却,毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上,有没有更加深广的含义?表达了更深沉的悲哀.小时候,自己对弟弟那样管束,简直是精神的虐杀,而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀,时过境迁,忘得1干2净.我也无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲哀.被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,这正是旧秩序能够维持的原因,所以令人悲哀、沉重.
18末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,但是,4面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?
“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能1直沉重下去,这是怎样的悲哀啊.而这种悲哀是意想不到的,所以说“无可把握的悲哀”,想摆脱也不可能了.
“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀.我只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉.当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却.觉悟者永远无法补过,这是尤其悲哀的,使人不寒而栗.。
2、风筝王安忆的阅读理解题及答案
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3、风筝阅读题40道及答案
1.“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”这几句话有什么表达效果？（从描写方法和作用两方面回答）.答：用白描表现手法方式，突出了弟弟对风筝的喜爱为下文我毁坏他的风筝她的伤心难过做铺垫。
2.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝，作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？答：.因为在当时的我眼中这是没有出息的小孩子所作的玩意；我把自己写的很粗暴的原因是突出自己的内心愧疚。
3.“惊异”、“像旁听着别人的故事1样”是为了强调小兄弟（ ），为什么会这样呢？.答：我向小兄弟提起儿是的这桩旧事时，弟弟却惊异地问：“有过这样的事么？”显然，他已经“全然忘却。”这1笔的含义的深刻的，它意味着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀！
4.“我”极力祈求小兄弟的宽恕，表现了作者怎样的精神品质？答：表现了鲁迅的自省精神和鲁迅对小兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
5.文章结尾说“我的心只得沉重着”，这句话有什么含义？答：我仍然感到心灵上的不安与对弟弟的愧疚，现如今无办法补救，我的心只得沉重着。
6、全文的感情基调是什么？用文中的1个词概括。悲哀
7、写了1件什么事？文章说的是小时候，“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义后，认为简直是“对于精神的虐杀”。1心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得1直沉重下去。
8、第1段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。
开篇点题，引出回忆，定下感情基调
9.作者看到“远处有12风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”。“惊异”什么？“悲哀”什么？为什么说“就在这空中荡漾了”?故乡的风筝时节，是春2月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。
见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的1幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有12风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
10.看到1本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?跟“惩罚”1词联系起来就明白了，因为自己1向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情1下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
11文中所说的“对于精神的虐杀的这1幕”，具体指什么?这1幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
12.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
13. 为什么20年来毫不忆及？
因为自己1向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。
14为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
15小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
16“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?鲁迅1旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真
17 为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得1干2净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
18末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，4面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能1直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。
“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
4、风筝阅读题40道及答案
1.“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”这几句话有什么表达效果？（从描写方法和作用两方面回答）.答：用白描表现手法方式，突出了弟弟对风筝的喜爱为下文我毁坏他的风筝她的伤心难过做铺垫。
2.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝，作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？答：.因为在当时的我眼中这是没有出息的小孩子所作的玩意；我把自己写的很粗暴的原因是突出自己的内心愧疚。
3.“惊异”、“像旁听着别人的故事1样”是为了强调小兄弟（ ），为什么会这样呢？.答：我向小兄弟提起儿是的这桩旧事时，弟弟却惊异地问：“有过这样的事么？”显然，他已经“全然忘却。”这1笔的含义的深刻的，它意味着直到作者写此文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀！
4.“我”极力祈求小兄弟的宽恕，表现了作者怎样的精神品质？答：表现了鲁迅的自省精神和鲁迅对小兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
5.文章结尾说“我的心只得沉重着”，这句话有什么含义？答：我仍然感到心灵上的不安与对弟弟的愧疚，现如今无办法补救，我的心只得沉重着。
6、全文的感情基调是什么？用文中的1个词概括。悲哀
7、写了1件什么事？文章说的是小时候，“我”不准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义后，认为简直是“对于精神的虐杀”。1心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得1直沉重下去。
8、第1段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。
开篇点题，引出回忆，定下感情基调
9.作者看到“远处有12风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”。“惊异”什么？“悲哀”什么？为什么说“就在这空中荡漾了”?故乡的风筝时节，是春2月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。
见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的1幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有12风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
10.看到1本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?跟“惩罚”1词联系起来就明白了，因为自己1向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情1下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
11文中所说的“对于精神的虐杀的这1幕”，具体指什么?这1幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
12.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
13. 为什么20年来毫不忆及？
因为自己1向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。
14为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
15小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
16“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?鲁迅1旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真
17 为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得1干2净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
18末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，4面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能1直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。
“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
5、《风筝》阅读题答案
1.引起作者忏悔的原因是__________________________________________
其根本原因是__________________________________________
2.“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”你怎样理解这句话呢？
1读了书，意识到风筝对于幼小的弟弟有着重要的意义
对封建制度的觉醒和反抗
2我们在这里意识到，小兄弟的命运代表了中国人的普遍生存困境，具有鲜明的悲剧色彩。而“我”的处境却具有荒诞的意味，任何选择都是“虚空”与“绝望”。如果小兄弟和气地宽容了我甚至愤怒地训斥我1顿，那倒是我愿意接受的。但我得到是“全然忘却”和“毫无怨恨”，我彻底绝望了。作者看到的是人的麻木与可怕的遗忘，对自己和对别人的生命价值的漠视，甚至是摧残。小兄弟明明是受害者，却全然不知，反倒觉得那是应该的。可见，《风筝》这篇文章作者要表达的正是这种人的生存困境和这种困境不能改变的痛苦和绝望。
6、《风筝》阅读题答案
1.引起作者忏悔的原因是__________________________________________
其根本原因是__________________________________________
2.“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”你怎样理解这句话呢？
1读了书，意识到风筝对于幼小的弟弟有着重要的意义
对封建制度的觉醒和反抗
2我们在这里意识到，小兄弟的命运代表了中国人的普遍生存困境，具有鲜明的悲剧色彩。而“我”的处境却具有荒诞的意味，任何选择都是“虚空”与“绝望”。如果小兄弟和气地宽容了我甚至愤怒地训斥我1顿，那倒是我愿意接受的。但我得到是“全然忘却”和“毫无怨恨”，我彻底绝望了。作者看到的是人的麻木与可怕的遗忘，对自己和对别人的生命价值的漠视，甚至是摧残。小兄弟明明是受害者，却全然不知，反倒觉得那是应该的。可见，《风筝》这篇文章作者要表达的正是这种人的生存困境和这种困境不能改变的痛苦和绝望。
