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4、如何提高高中英语作业设计和布置的有效性
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5、剑走偏锋的幼儿园“作业”真的好吗？
为了提高孩子动手能力、增进家长与孩子的交流，不少幼儿园常常布置各种亲子手工作业。幼儿园的初衷无可厚非。然而，不少家长在参与亲子手工作业过程中发现，这些高要求的作业非但无法让孩子参与其中，而且让家长身心俱疲。“各位家长，本周5园里有活动，需要给孩子准备万圣节衣服、帽子、面具、魔法棒……”几天前的1个下午，正在家里做家务的王芸临被家长微信群的消息打断，她的新任务来了。这已经不是王芸临第1次收到老师的通知，自从女儿上幼儿园，大大小小的任务就没断过。和很多家长1样，女儿入园两个月，她觉得自己像“开挂”1样练就了十8般武艺，甚至常常感慨“仿佛重新上了1次学”。在王芸临看来，幼儿园倡导亲子教育无可厚非，但1些剑走偏锋的“作业”似乎与幼儿教育不符。亲子手工作业变成评比“就拿上周来说，万圣节和重阳节赶在1起，幼儿园老师要求孩子与家长1起制作南瓜灯、风筝、万圣节走秀服装和敬老视频。结果是，孩子爸爸刻南瓜灯和制作风筝，我准备万圣节走秀的服装还有家里的敬老视频。”王芸临说，“1个刚3岁的孩子，参与这些制作能干什么。”王芸临家住北京市海淀区，原本以为女儿上幼儿园后，自己身上的担子能轻1点，可让她没想到的是，自从孩子入园后，作为家长的她，“功课”反倒多了起来。面点比赛、给动物做房子、服装秀……幼儿园里时不时会布置作业，怎么能别出心裁帮孩子完成“作品”，让她这位拥有博士学历的妈妈伤透脑筋。“老师有时会在家长接孩子时当面布置任务，有时在微信群里发通知。遇到作业布置得急，我又没什么创意时，就得上网查资料，绞尽脑汁去想、去做。这些任务，爷爷奶奶辈肯定应付不来，必须要父母亲自上阵。”王芸临记得，最夸张的1次，她为了给孩子做手工作业，熬了1个通宵。在北京1家设计公司工作的冯雅萍也有这样的遭遇。儿子就读的幼儿园经常会“突发奇想”布置1些作业，这让她“头大”。冯雅萍说，现在幼儿园给孩子布置的作业越来越多花样，很多更像是给家长的作业，“比如我1个朋友对我说，她家孩子上周的周末作业是用废旧物品自制花盆，还要自带花苗到学校。不得已，朋友只能和老公费尽心思用空食用油罐子做了个‘花盆’,然后从自家阳台的花盆里刨了棵花苗出来”。冯雅萍的儿子所在的幼儿园也要求孩子自制盆栽，只不过对花盆的要求更加苛刻——要求用1个废旧的小球制作。“我当时只能把养得好好的1小株盆栽挖出来。主要是对废旧小球的要求，家长要么买个新球要么把已有的球切开交作业。盘栽养不养得活还是未知数，而且还这么不环保”。袁谢琴的孩子在广东省深圳市福田区1家幼儿园上学，她通过邮件的方式讲述了1项“奇葩”幼儿园作业——要求孩子和家长完成1本自制图书，要求图文并茂。“3岁多的孩子不会画画、不会写字，老师要求孩子与家长1起完成，其实就是让家长完成。”袁谢琴说，后来听老师说，这个作业布置了近两个月，收集上来的作业并不理想。考虑到家长们工作繁忙，老师就没作硬性要求。家长不胜其烦，有些幼儿园老师也有怨言。北京1家幼儿园的老师李平说，“说实话，我自己都被上级布置的手工任务弄得不胜其烦。什么科技小制作、废物利用小制作、手抄报、读书卡、窗花以及美术作品，每个星期都要孩子做好几样。赶上节日，还要评比展示。假如1个学期这种作业控制在10次以内，并且尽量留在周末和假期的话，我相信绝大多数家长能接受。亲子手工的出发点是好的，无奈上级‘开展素质教育’,为了展现‘丰富多彩的活动’,手工作业不仅次数惊人，难度更是日益攀升。现在的手工作业已经变成了1项评比、1项任务，甚至是沉重的负担”。是增进交流还是考家长“幼儿园组织亲子活动、布置手工作业的目的是为了让家长参与到孩子的学习中，增加父母与孩子的亲子交流时间。”李平说，她在工作中发现，现在的父母与孩子交流的时间太少，“比如今年万圣节，我们特意把活动时间安排在周6，可仍然有很多孩子是老人陪着来的。父母双方真的1个人都没有时间吗？有些家长1边当甩手掌柜，1边提倡素质教育，我们作为老师也不理解”。不过，受访家长说，他们并非不愿意陪伴孩子，而是有的幼儿园作业实在是太高难度。“儿子的幼儿园要求做‘3叶风车’,不能使用纸质材料，要能转。有1位家长拆了家里的遥控飞机，用螺旋桨和小电机做成3叶风车，这个手工作业被老师传到微信群里夸奖1番。我们家穷，舍不得拆玩具，难道就是不爱孩子不陪孩子吗？”孩子在北京市西城区某幼儿园上中班的黎思诚向记者吐槽说，客观讲，幼儿园布置亲子作业的初衷是很好的，可以增进孩子和父母之间的交流。可是幼儿园每次都要评比作业，“做得好的贴墙上，幼儿园的这种做法让家长怎么办？这是打算让父母都炼成十项全能吗？”对此，冯雅萍也表达了相似的观点：“有人说家长做手工作业是为了攀比，可是你要是做得不好，难道忍心让孩子看着别的小朋友的作品贴墙上，自己的作品只能摆在1边吗？小朋友的内心不会觉得不如别人吗？我赞同亲子作业，但是拒绝评比。不是每个家长都有时间、有天赋做这些手工。那些没有绘画基础的家长尽力做了，只是不想让孩子失望，不想让孩子受到无端的指责，仅此而已。”“如果1项作业只求结果不求过程，我认为是本末倒置。幼儿园的手工类作业，最有价值的部分恰恰是完成的过程，孩子能够在动手过程中发现问题，再通过思考去解决问题，这样才能从作业中学到知识。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，将作业完成质量当成教学目的，必然会追求结果的“好”，所以家长不得不替孩子做。因为完全让孩子做手工作业，不仅时间不够用，而且做出来的东西老师也不会满意。“布置作业不是为了完成教学任务，而是为了帮助孩子成长，偏离了这个目标，再有意义的作业也会沦为差事”。对此，冯雅萍回忆说，开家长会的时候，老师说亲子作业最重要的目的是“培养父母与孩子的亲密度，建立正确的沟通方式”，“如果家长拖着疲惫的身躯回到家中还要想着万1我和孩子做的没有别人家做的好看，育儿教育就会受到无形的压力，适得其反”。“奇葩作业”有悖教育本义“我们也有苦衷。”北京市西城区某1级幼儿园的邹老师说，“布置手工作业的初衷是锻炼孩子的创新和动手能力，促进孩子与家长间的感情。家长自己包揽，虽然又快又好，却失去了作业的意义。”“有些家长比赛似的去完成孩子作业，看到那么精美的作品，我也不知道应该表扬还是批评。”邹老师说，“孩子的作业千万不能越俎代庖，多鼓励、多示范，让孩子自己完成。”不过，邹老师认为，这些活动并不能称之为作业，也不是强制布置给学生的任务，而是看学生和家长的喜好自愿参加。“有的家长有空，就多跟孩子探讨1下，如果家长比较忙，我们也不会强迫他们参加”。对此，华南师范大学学前教育系主任张博表示，家长在孩子成长中确实扮演着重要的角色，“我相信每个家长应该都能意识到，要多陪孩子做1些事，成为孩子的朋友。从这方面而言，幼儿园的出发点是对的”。不过，张博也提出，亲子作业应该是从生活中的小事做起，比如曾掀起热议的养蚕宝宝、孵小鸡这类亲子活动虽然别出心裁，但制定方案时应考虑实施的可行性和难度，“要综合考虑家长时间、作业难度等问题，制定1个可行性强的方案。只有这样，亲子活动才能够得到更好地落实，如果家长为了快速完成任务而1手包办，这样就失去了活动本身的意义”。在采访中，有家长详细列举了孩子所在班级的作业情况：参观海洋馆后要求孩子画画，但是女儿的画因为没有家长代劳，不够美，被退回……“透过这个细节不难发现，真正的问题其实不在‘奇葩作业’,而是如何看待和处理‘奇葩作业’。如果既有的教育评价体系、考核标准和教学方式未能改变，如果教育未能实现‘以教为中心’转变到‘以学为中心’,从教师为主体到以学生为主体，那么教改很难实现突破，素质教育也将找不到抓手。”熊丙奇说。“每个年龄段的孩子应该做相应年龄能承受的作业。”冯雅萍说，希望幼儿园能少点“超前意识”，让孩子做作业时能学在其中、享受其中。“现在的问题是，我们的中小学乃至幼儿园的教育，无论是思维观念还是行为习惯，都深受应试教育过分追求分数和名次的影响和禁锢，不由自主地催生了不少‘奇葩作业’。”李平向记者坦言，家长越俎代庖，1方面因为这些“奇葩作业”不是孩子的专长和爱好，也无法独立完成；另1方面在于缺少科学化、标准化的评价体系，老师对作业好坏的评价往往不是注重孩子的完成过程而是结果。亲子手工作业1旦成为分数高低的比拼，即便这样的作业再多、父母代劳做得再好，也失去了教育的本义。父母应多陪陪孩子，不要把作业当成1种负担。
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