儿童早期教育，应注意哪些问题,儿童早期教育书籍
1、儿童早期教育，应注意哪些问题
3-12岁为儿童智力发展黄金期 美国医学专家近期研究结果表明，人的大脑在12岁以前变化最快，思维反应也最敏捷。在试验中发现，2岁儿童的大脑细胞活跃程度与成人完全1样；3-12岁儿童大脑活动程度是成人的两倍；13-14岁儿童大脑的活动程度，又与成人相同了。 所以，这1期间是人生最敏捷的时期，也是智力开发的最佳期。而这1期间所受到的教育，有许多是终身难忘的。还有人们对童年生活记忆太深的事，也多半集中在这1阶段。 大人要善于发现孩子的潜在天赋 美国波士顿大学医学院神经学教授加德纳认为孩子的潜在天赋可分为5类，正常儿童至少具有1种以上的天赋，关键在于发现他们。他们认为孩子的潜在天赋可从日常生活中去发现，并作早期教育的定向参考。 （1）语言天赋 孩子在背诵诗歌和韵律词句时很出色；能纠正家长常用语中的偶然错误；能在观看戏剧、影视后，讲出相当精彩的片段或完整的故事。 （2）音乐天赋 孩子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声；平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别集中乐器；日常生活中能对不同声响和音乐发表议论，尽管议论不1定完全对。 （3）逻辑数学天赋 孩子能经常提出诸如“时间从什么时候开始”之类的玄奥问题，使家长难以回答；平常关于划分人、事、物的种类，对家长的经济分配能参与意见。 （4）自我认识天赋 孩子善于把自己的行为和语言、情感联系在1起；对别人将去做的事能做预测评议；对自己干的事能做出准确评判。 （5）他人认识天赋 孩子能注意家长的情感变化，对某些事能表示支持或劝慰。喜欢模仿影视和生活中的人物言行。 3-6岁幼儿的智力开发攻略 （1）讲道理、多表扬，对反抗期的孩子是有效的。 （2）鼓励孩子在生活中愿意说普通话，大人与孩子交谈用普通话。纠正孩子发音时，以普通话的发音为准。 （3）尽量多地丰富孩子词汇量，是发展语言的关键。通过丰富孩子生活，能够达到这1目的。充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。 （4）教孩子数数，辨认物体的大小、长短、高矮。辨认前后上下，认识早晨、晚上。懂得日常生活中1些简单的科学道理。 （5）要使孩子的生活乐趣得到扩大，大人必须激励孩子的想象力。 （6）满3岁的孩子，应尽可能送幼儿园。这不仅为了使孩子通过集体生活学习自立和合作，也是为了使孩子身体得到锻炼。 （7）机械地、过早的教孩子识字、数数对孩子的智力没有益处。培养孩子的创造兴趣、使孩子自己能发挥自己的天才，才是最重要的。 （8）这时孩子喜欢问问题，对于孩子提出的问题，不要像百科全书似地答复。 （9）大人应当教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。 （10）保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。 （11）让孩子做1些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。 （12）指导孩子自己动手制作玩具。 （13）通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。 （14）给孩子1些挫折感，必要时可忽略1下孩子的需求。 （15）培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。 （16）多带孩子到大自然中去。引导孩子欣赏自然美。 （17）重视孩子的道德意识培养。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，好与恶。 （18）称赞孩子不要过分。过多称赞中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。 （19）让孩子学会尊重他人，做有礼貌、有教养的孩子。
2、儿童早期教育书籍
先给您推荐本《蒙台梭利教育法》，这是现代儿童教育学的鼻祖了。她的教育理念是比较好的，主张从心理上理解孩子，从心教育孩子，教育孩子上也是很全面很系统。这本书价格不贵，很值得1读。如果国内的话，我建议您去看1下张梅玲教授的书，比如说《心理致胜》，也是从心理上理解孩子，也有很多的方法。当然《卡尔维特的教育》里你也可以学到很多如何开发孩子的右脑，学语言是不错的（最好在孩子3岁前让他多听多看），孩子3岁前可以接受十8种语言，所以你不用担心孩子会接受不了。 我认为我们的儿童要注重轻音乐和中国传统艺术，这是最重要的，在小的时候要对他进行正确的文化教育。这1点您可以学1下犹太人的教育，还有去看1下余1彦教授的《文化与儿童教育》这个讲座，网上可以搜到的。如果您能将他们的这些理论综合1下，形成自己的教育方法，我保证您孩子12岁后就是天才了，呵呵。 另外，如果是要对儿童教育，用1些现代化的儿童早教工具也是1个非常好的选择，现在的早教工具的科学性、趣味性、开发智力性决定了其流行的必然性！ http://**/nearlemon9 以上是1些关于儿童英语学习的资料。关于宝宝早教工具，这点也是非常重要的。你可以再多去网站了解1下，或者可以直接打电话给客服，客服应该能告诉你很多关于宝宝教育的知识的。 希望这些对有用~。
3、儿童心理发展与早教
儿童心理发展与早教 为什么现在十分重视早期教育，是因为2十世纪发展心理学的出现，发展心理学专门研究个体心理的发展规律。在发展心理学诞生之前，人类对心理发展的过程知道的非常少。人们只是从现象的观察中，了解到心理发展的重要性，来指导对儿童的教育。1个孩子生下来，不会说话，不会走路，只有简单的、原始的、先天的反射，刚出生的足月孩子，生下来会吃妈妈的奶，这叫吮吸反射。你把指头放到他的手掌里，他能把你的指头握住，这是抓握反射。孩子慢慢变得会笑，会给你主动的向你表示他的感情，呀呀开始说话、走路。和成人1块生活，十几年后成为1个成人，能劳动、有思想，继承人类的文化，繁衍下1代，并且又去教育下1代。 人真是非常奇妙。孩子们生下来都1样，长大后就不1样，有的人聪明，有的人有很强的能力，成为科学家、政治家、艺术家，有的人心理素质很好，很有信心，有的人是精神分裂症，焦虑症、抑郁症、人格障碍、罪犯。在短短的十几年内人发展、变化的如此之大。 人类1直在探讨下列问题：
1、人出生的时候心理是什么样；
2、人的善恶、聪明和愚笨是先天的还是后天的；
3、人的心理发展的过程是怎么进行的；
4、在人出生后最开始几年生活对成人后有什么影响。 古代人类的观察和思辨与现代的.科学研究，都是力图在这几个问题上找到答案。只有在这几个问题上找到答案，才能对儿童教育进行具体指导。中国人过去是什么样的看法？看《3字经》的前两句：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这十2个字是中国古代儒家人性学说和教育理论的核心。孟子认为，人生下来之后，人心都是向善。没有那个孩子1生下来，就是大奸大恶，另1个孩子1生下来，就是观音菩萨。也没有哪个孩子生下来，就预示他将来非常聪明，另1个孩子1生下来，就预示他非常愚笨。如果是这样的话，教育就没有任何意义，天生注定的吗，教和学都没有什么意义。孟子认为，孩子生下来，资质基本上是1样的，承认存在差异，但是相近。为什么长大以后，每个人的心态、心理素质、是否聪明、能干在孩子之间有如此大的差异？“习相远”，是因为在出生后，在不同的环境中，学习到不同的行为方式，学习到不同的知识，接受不同的教育所致。儿童早期接受的教育对成年后的影响非常大。“子不学，非所宜。幼不学，老何为”。孩子不学习是不行的，不合适的、不应该的。不然的话，长大了有什么出息。“3岁看大，从小看老”，中国人对早期教育的重要性看得非常清楚。认为出生后最开始几年对人1生的影响是巨大的。 发展心理学对此有什么看法？发展心理学非常关注人生下来后两个方面的发展，1是认知的发展或者说是智力的发展状况。儿童智力的发展对成人后的智力有什么影响。第2个方面就是儿童行为、人格的发展，换句话说，什么样的儿童成人后更容易发生精神病、神经症、人格障碍，或者犯罪。心理学家们是如何进行研究的？ 心理学家们观察儿童在不同年龄段的各种行为发生的规律，语言发生的规律，如几个月开始会发元音，有单词出现，什么时候能说双词句，简单句什么时候开始，疑问句、复句什么时候开始，多少个月开始能理解被动语态。儿童的思维能力在什么开始发展，那1个年龄段开始发展动作思维，那1个年龄段开始发展形象思维，抽象思维能力1般在十几岁开始发展起来，等等各种认知能的发展。以及比较在小时候不同发展状态的儿童，对成人智力状况的影响。 美国斯坦福大学的心理学家推孟教授领导的研究小组，在第1次大战前对几千名刚出生儿童的智力发展状况进行追踪研究，这个小组的研究1直持续到9十年代初期。对儿童行为、人格方面的研究，1是从成人后发生精神病、神经症、人格障碍的人去追溯她的儿童时代，看在儿童时代有哪些问题，父母的抚养、教育方式存在什么问题。第2个研究的方法就是观察在儿童时期，不同行为表现的儿童，父母不同的教育方式，对孩子的态度，父母本人的心理状况对孩子心理的影响。研究儿童的各种行为发展的年龄阶段等等。近百年的研究结果，得出以下两个结论：
1、人1生基本智力的80％是在6岁前奠定。
2、儿童时期（尤其是在6岁前）心理的健康发展是1生心理健康的基础。因此就得出1个非常重要的结论：人1生最重要的教育是在幼儿阶段。这和我们古代中国人的教育思想是完全1致。发展心理学是我们开始能更多、科学的去了解人类自身心理的发展规律，发展心理学的研究是人类2十1世纪儿童教育的重要基础。 ;。
4、儿童早教课请假可以顺延吗
是可以顺延的。 儿童早教课请假想要顺延课程的话主要还是看早教机构的规定，因为有的早教机构学生不是特别多，老师的时间比较充裕，孩子的课程顺延了没有跟上老师是有时间单独给孩子补上的。而有的早教机构则不可顺延。 如果家长想给孩子报早教班，就不要抱着给孩子报了早教班就等于赢在了起点的目的。因为有很多孩子在3岁以前，父母很重视开发孩子的智力和潜能，在智力测查中孩子能得高分，可上小学后，孩子的超常性就没有了，甚至还出现不少问题。在目前早教行业缺乏必要的监管的情况下，家长选择早教机构时，1定要更加慎重。保持自然成长的心态是关键。
5、1～3岁儿童早教课程内容有什么？
1～3岁儿童早教课程内容有智力开发，言语能力、动作能力和记忆力的训练；运动游戏。早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。 0-6岁早期教育是人生中最重要的教育。中国自古就有1句谚语：3岁看大，7岁看老。早期教育到底有多重要？脑科学表明，婴幼儿时期是生命发展的基础阶段与关键期，因此，聪明树的早教专家认为，早教是为婴幼儿的身体、大脑、智力、个性、人格、精神、心灵等方面打下根基。早教重要性
1、早教是身体平衡发展的需要。
2、早教是大脑健康发育的需要。
3、早教是智力全面发展的需要。
4、早教是个性自我成长的需要。
5、早教是人格健康成长的需要。
6、早教是精神和谐成长的需要。早教的注意事项：
1、给孩子找1个正规的早教机构很重要，现在市面上早教培训太多了，有些连资格证都没有，也根本不可能对孩子进行正规教育。
2、要根据孩子的兴趣去引导，不要1下给孩子学钢琴，1下子去练武术，这样会让孩子害怕的。
3、孩子有错了，应该耐心教育引导，有些父母直接棍棒加身，这样强势教育，对孩子作用不大，也会引起对父母厌恨。
4、不要太溺爱孩子，有时还是要让他们学会自己吃饭，自己穿衣，不要事事包办。
5、要给孩子做个好榜样，要尊重长辈，要学会有爱心，懂得帮助人。早教的好处有：
1、早教是为了尽早地为孩子提供能够促进大脑神经发育的作用。
2、1岁以前主要是刺激孩子各个器官以及体能的发展。
3、1岁以后是为了给孩子更多的互动和社交机会，从而促进孩子4维发展过程和语言的锻炼，甚至是情绪的发泄等。
4、学习是需要1个氛围的，所以才会有学校这个建筑，家长觉得在家里也可以让宝宝学到早教的东西。实际上，在家里的学习氛围和学习动力没有在学校和小朋友1起学来得那么容易。
5、现在的父母基本都是独生子女，自己孩子也是从小跟着大人长大玩耍，同伴很少。上早教，可以让宝宝更早走出家庭，学会交往，有小朋友的陪伴他会更开心。
6、早教是专业的，它会根据宝宝不同的年龄学什么知识，甚至什么年龄做什么游戏。而这些知识和游戏的学习中都对宝宝的大脑和身体发育的开发有1定的作用。
6、“儿童早期教育”
“儿童早期教育” 如何翻译为英语?请看《中国日报》的报道： The Ministry of Education released guidelines on early childhood education on Monday, in an effort to curb the growing practice of young children being educated in a way that pushes them beyond what children at their age should learn. 教育部于周1发布了有关儿童早期教育的指南，以遏制日益盛行的超前教育行为。 Early childhood education就是“儿童早期教育”，这里主要指针对preschool children(学龄前儿童)的教育。指南在health(健康)、language(语言)、social ability(社会)、science(科学)以及arts(艺术)等方面列出了detailed development criteria(详细的发展标准)。 很多家长都认为“不能让孩子输在起跑线上(you cannot let your child lag behind at the starting point)”，很多幼儿园儿童都长期奔波于piano class(钢琴班)、painting class(绘画班)、dancing class(舞蹈班)等各类训练班中，同时还要在幼儿园提前开始学习primary school courses(小学课程)。
