我爱幼儿园亲子共读表怎么写,中班亲子阅读记录表怎么写

1年前

1、我爱幼儿园亲子共读表怎么写

最简单的1种，要求每天做记录。阅读时间（分钟）阅读书目（篇目）名称态度，积极性、亲子交流等亲子共读好书记录卡。班级：学生姓名：家长姓名：亲子共读书名：作者：国籍：内容简介。《9年义务教育语文课程标准》把课外阅读放到了非常重要的地位，在课外阅读的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观3个维度的课程目标中，最基础和最重要的就是阅读兴趣的培养。学生的阅读兴趣仅仅靠老师引导和调动是不够的，我们除了要重视教师的主导作用，为班级营造书香氛围，更要发挥家长的潜移默化的身教作用，倡导书香家庭，亲子共读，从而更有效地激发学生的课外阅读兴趣。

2、中班亲子阅读记录表怎么写

亲子阅读心得记录表年月日_倮缦拢?_弧⒒厩榭觯磺鬃影嗉叮_X班儿童年龄：X岁儿童总人数及男女人数：总XX人X男X女观察日期：X月X日活动起止时间：X:00——XX:XX活动主题:亲子阅读活动
2、观察记录内容XX点活动主题：基本流程（和1名男孩的行为变现）：家长表现孩子表现教师指导语言：
3、对亲子活动的分析评价和感想。

3、求亲子阅读活动记录表家长阅读指导怎么写？有悬赏

举例如下：

1、基本情况

亲子班级：xx班

儿童年龄：x岁

儿童总人数及男女人数：总xx人

x男x女

观察日期：x月x号

活动起止时间：x:00——xx:xx

活动主题:亲子阅读活动

2、观察记录内容

xx点

活动主题：

基本流程（和1名男孩的行为变现）：

家长表现

孩子表现

教师指导语言：

3、对亲子活动的分析评价和感想

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4、幼儿园亲子阅读活动家长观察记录表怎么写

【分析】教师观察记录的仅仅是幼儿单纯的物理行为，对其在活动过程中是否有兴趣、如何进行活动、结果如何等全部忽略不记。而恰恰正是这些信息，最有助于教师发现研究问题的逻辑起点。

【画外音】个体行为有许多层次，每个层次都有特定的行为环境。“翻了会儿书”“去玩沙区看了看”等行为与周围环境无任何交互性的意义，对教师指导幼儿无任何实质性的作用。教师应以精炼的语言来记录幼儿的行为，尽可能涵盖所观察到的多方面、多层次的信息。如：媛媛翻的是什么书?难度如何?她的阅读时间是多少?对该书的反应如何……总而言之，在观察记录时教师应紧紧抓住两个问题：环境是否对幼儿产生强有力的影响?幼儿又是如何改变和调整自己的行为与环境进行互动的?

【示例】加拿大蒙特利。