小班儿歌“小雨点”教案,幼儿园小班小雨点教案

1、小班儿歌“小雨点”教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:laixianglinwei 语言活动：“小雨点” 执教者：廖阳芳 活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。 活动准备：

1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。

2、森林背景图一幅。 活动过程： 一、谜语导入，激发兴趣 师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。”（引导幼儿说出雨） 二、欣赏儿歌，感知儿歌内容 第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏 提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点） “噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”） “它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田）第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张） “谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇） “苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔） 三、学习儿歌。 （1）集体念儿歌

1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiang shang）及“圆唇音”园（评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

2、幼儿园小班小雨点教案

1 教案一：《小雨点》 活动目标：

1、欣赏并学说散文，初步尝试仿编。

2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

3、喜欢学说散文中的优美语句。 活动准备： 《小雨点》挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。 空白记录卡片、记录笔。 活动过程： 谈话

1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。 教师：小朋友喜欢下雨吗？ 小雨点是怎样从天上落下来的?

2、出示《小雨点》挂图，引导幼儿观察雨点落的位置。 教师：今天有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里? 小雨点跳到这里会怎么样？ 欣赏

1、结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的优美意境。 教师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。

2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。 教师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？ 朗诵

1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。 仿编

1、引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。 教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？

2、引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。 教师：我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。 2 教案二：小雨点 活动目标

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

3、丰富幼儿的词汇：田野、拔 活动准备 ppt课件： 课件-声音：下雨的声音。 活动过程 一、导入 课件-声音：下雨的声音 小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声） 二、展开

1、你们喜欢下雨吗？为什么？ （引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ ppt课件：没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴， 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了 田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？ （引导幼儿说出下雨） （1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？ （引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙） （2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。 小雨点，沙沙沙， 落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴 又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴 最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4、幼儿学说儿歌 请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。 三、结束 生活经验讲述 小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？ （大树上，房屋上，麦田里，小河中……） 活动延伸 教育幼儿热爱大自然，保护环境。

3、诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写

小雨点,沙沙沙-教学教案参考 一、教学目标：

1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,

2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣.

3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”.

4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）. 二、教学准备：

1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张.

2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用.

5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干.

7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）. 三、教学过程： （1） 引入

1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣.

2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮助他们对儿歌内容进行了解. 问题可以这样提： （1）老师在黑板上画了许多什么? 可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿…… （2）小雨点落在了什么地方呢? 可能答案：花园里、鱼池里、田野里…… （3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢? 可能答案：非常高兴、乐了. （4）花儿乐得怎么样呢? 可能答案：张开了嘴巴. （5） 那鱼儿乐得怎么样呢? 可能答案：摇尾巴、游来游去. （6） 苗儿乐得又怎么样呢? 可能答案：向上拔、长高了. （幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励.） （2）主要过程

1、诵读儿歌 （1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）.念第一小节（花儿）的时候,就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候,就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候,就将点画在苗儿的附近. （2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音. （3）在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）. （4）在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃.

2、识字 （1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么. （2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么? （3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性. （4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字.

3、认识笔画“、”（点） （1）出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的,（2） 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具. （3） 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,（7） 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点. （4） 让幼儿描述“、”的形状. （5） 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画. （6） 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.（“下”有一个点,点在中间部位；“小”有两个点,分别在两侧；“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点,排成一排,放在最下面）. （7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣. （3）活动结束

1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”.

2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励.

3、让幼儿自己收拾自己的用品,并有序的放回原处. （4）活动延伸 给幼儿戴上不同的头饰,教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌,同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏： 带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作. （一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏） 儿歌： 小雨点, 沙沙沙, 落在花园里, 花儿乐得张嘴巴. 小雨点, 沙沙沙, 落在鱼池里, 鱼儿乐得摇尾巴. 小雨点, 沙沙沙, 落在田野里, 苗儿乐得向上拔。