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关于儿童珠心算都学些什么？学了有什么好处？几岁儿童适合开始学习珠心算？
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儿童珠心算都学些什么？学了有什么好处？几岁儿童适合开始学习珠心算？

儿童珠心算都学些什么？学了有什么好处？几岁儿童适合开始学习珠心算？

苑敏

假如说人生的离合是一场戏，那么百年的好合更是早有安排！

1年前

1、儿童珠心算都学些什么？学了有什么好处？

2、几岁儿童适合开始学习珠心算？

先来了解幼儿珠心算的学习过程：（1） 1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。 2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。 3.直加直减：先是在算盘上练习，1位数3~6笔加减混合算 1位数模拟心算两位数模拟心算 3位数2~3笔不同数字不进位加减（2） 1.满5加，破5减（下5去凑，上凑去5），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算 2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算（3） 1.破5进位加，退位满5减 2.破5进位加，退位满5减心算 3.两位数3~5笔加减算心算再来说说学珠心算的利弊：优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的1种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使1些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。我的建议： 1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上1堂颗没掌握，下1堂课就跟不上以致形成，恶性循环， 2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。 3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子1些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是1个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是1种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不1样。最好不要学珠心算何为珠心算？就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是 1.幼儿的数理教育目的何在？ 2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？ 3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？ 4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理，知道各符号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从1些实体所共有的特点归纳出1个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成1个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是1个幼儿时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。但珠心算呢，只是1个固化了的实体化计算模式，这又能锻炼什么呢，要孩子能计算百位数的加减有必要么？还请想让孩子学珠心算的家长3思。再驳“珠心算” “珠心算”能提高什么？ 1，计算力，当然学了珠心算以后，看起来计算力是提高了，很小的孩子计算百位数就没有问题了。如果以此来判断计算力的话，那是当然，但我不是这样看计算力的。传统的拆分合并等简便计算法是很能提高孩子的思维能力的，孩子通过观察分析出式子中的特殊处来简化运算不正是对思维能力的锻炼么？当然学习“珠心算”的同时也能学习传统的简便计算，但这不也正说明传统简便计算有“珠心算”不可取代的地方么？如果单纯是以能计算百位千位的加算术来看，我看不出这中计算方法的实际意义。 2，注意力，当然是可以提高，如果他不注意力高度集中的话，怎么能在心中构造出1个算盘的形状， 3，记忆力，当然也可以提高，因为他得记住珠子拨的位置，不然怎么能计算下去得到结果。好了，现在我的结论是提高计算力，按我的观点我不同意，至于注意力和记忆力我没有异议。但问题是我想问大家的是，让孩子学计算就是为了培养他的注意力和记忆力么？数学教育本该是培养孩子的抽象思维，逻辑推理，思辩归纳。注意力可以通过他写生，观察动植物来培养，记忆力可以通过扩大他的视野，接触更多的东西来获得。但你又用什么来取代数学培养他的抽象思维，逻辑推理，思辩归纳呢。

3、广州哪里有最好的儿童珠心算培训学校？

东方金子塔儿童潜能培训中针对不同年龄段孩子的特点与幼儿升小学的需求，采用采用鼓励式教学，尊重每1个学生，注重激发儿童潜在能力，完全按照孩子的能力个别指导，用“小班1对6”教学模式，为每个孩子量身定做适合其自身的教法和进度，因材施教，简单易学，效果奇佳。为了让孩子能轻松的应对小学课程，我们开设了各项特色培训课程。欢迎小朋友们报名参加！开设项目: (1)珠心算（4-12岁，1对1教学，1对6辅导）促进孩子左右脑的共同开发，锻炼孩子的注意力，记忆力，静坐能力，反映能力，计算能力，对数字的敏感度等等。学习珠心算的孩子送数学幼小衔接课程，实施小班“1对1”的教学模式和“1对6”的辅导方式。小班“1对1”就是每1个学生都有1名专职老师负责其教学，老师及时掌握每个孩子的学习特点，根据每个孩子的接受能力，采用和改进不同的教法，最大限度地提高学生的学习积极性和成绩；“1对6”辅导就是每个老师1次只辅导6个学生，让学生及时吸收并消化当堂课需要掌握的知识，对在堂课上所表现出的问题，随时分析解决，并和家长沟通协商，不将问题带到明天。而对有些学生还要采取所谓个别化的教育方案，即为满足学生的学习障碍及其特殊教育需要而设计的针对个体特点的教学计划，包括对学习能力的诊断和教学方案的不断调整，它是相对于学校中的普通教学而言的。 (2)儿童识字（4-8岁，有识字基础通过测试可直接升入中级或高级班，8-10人为1班，额满即开班）识字分为初级唱歌识字、中级趣味识字和高级集中识字：唱歌识字（初）：以23首耳熟能详的儿歌和童谣为载体，加以汉字的形象识别和字义分析进行学习，让孩子在轻松快乐中识字。唱歌识字的阅读课文，把所学的生字穿插进短小精练，通俗易懂，故事性强、便于理解和记忆的1篇篇短文，使儿童在理解字义的同时，有效的促进其思维能力及想象能力的发展，从而尽早的形成1定的识字能力，进入早期阅读。教学特点：1. 教材和小学课本完全接轨。2. 学习时间短，内容丰实。知识面广。3. 小班授课，趣味性鼓励式教育。4. 上课以唱歌的形式导入。 5. 脱离歌词单独识字。趣味识字（中）：就是内容更加丰富，更加有趣味性，趣味识字的载体非常丰富：有经典古诗，有朗朗上口的儿歌，有趣味的故事、歌词。内容上更加多变且灵活，包含1字多词，近义词、反义词、形容词、多音字组词造句，形近音近字组词、儿化音，成语等，实用性更强，提高孩子的应用能回力与阅读能力。特点：1. 1期3个月，24次课，掌握1000多个词汇，包括近义词、反义词、形容词、多音字、1字多词等，孩子的阅读与理解能力有了1次大的提高。2. 以衔接小学教育为基础，重点在于培养孩子提前适应小学内容及更好的掌握这些内容等各方面能力。集中识字（高）：以字形为核心，通过形声字和偏旁部首字对汉字进行归类识字教学，把汉字的音、形义紧密结合进来充分理解记忆。特点：学完能掌握2000字左右，高级班主要的教学内容知识性强，词汇量大，对孩子的阅读能力，理解能力及上学后的作文写作有很大的帮助，学生能读报和1般成人读物，提高孩子综合素质。 (3)快乐学拼音班（4-7岁儿童，8-10人1班，额满开班，两个月为1期，共18次课，让孩子学会查字典、会读、会拼、会认、会写。）快乐拼音在多年教学实践的基础上，结合幼儿心理和智力特点，巧妙地设计带有启发性的精美插图，使拼音字母更加直观、形象，便于记忆。教材以声母、韵母、整体认读音节、拼音知识的讲解为基本内容，搭配实物图片、词语短句，来指导学生进行正确的发音与书写。同时将朗朗上口、儿歌式的拼读规则穿插其中，大大增强了学习的趣味性。全书内容由浅入深，符合幼儿认知规律，引发学习兴趣，有利于学生掌握发音，正确区分字母。上课时间：有多个时间段供您挑选（可来电详谈）（周2~周5 15：30-20：00；周末全天上午9：00-12：00 下午14：00-18：30）广州天河总校地址：广州市天河区天河东路信成南街15~17号侨景大厦首层（华阳小学对面）广州海珠分校地址：广州市海珠区江湾路144号中海名都名都3街3号204（商业银行旁）。