精选幼儿园小班个案分析【三篇】,幼儿园案例分析
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1、精选幼儿园小班个案分析【三篇】
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它方式作不同的划分。那么,作为幼教该如何写小班个案分析? 小班个案分析一: 观察对象:小班潘xx 观察记录:4月2日 早晨,我正忙着接待来园的孩子,潘xx来了。他哭着对爷爷说:爷爷,吃中饭来啊!爷爷说:好的,爷爷来。我拉着他的手,摸摸他的头,对他说:潘xx,你这几天没来幼儿园,老师可想你了。你看,小朋友都在叫你呢!他看了看,情绪慢慢稳定了,在我的引导下参加到活动区了。 分析情况: 潘xx从小由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶非常他,孩子有什么要求都会。
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2、幼儿园案例分析
幼儿园个案分析(一): 班级:小二班 幼儿姓名:... 性别:女 年龄:4岁 教师:初梓然 一、案例背景 经过观察该幼儿饮食习惯不好,吃饭时有一些不好的习惯存在。总是推迟吃饭时间,每次吃饭都比别的小朋友晚。吃饭前总会有各种事情。不是要去上厕所就是还有东西要玩,不能做到按时吃饭。 二、案例分析 1.该幼儿在家时家长异常疼爱,幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃,这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。 三、应对措施 第一阶。
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3、幼儿园个案观察记录与分析
幼儿园个案观察记录与分析 幼儿园个案观察记录与分析1 一、观察对象: 幼儿姓名:天天 性别:男 年龄:3岁 幼儿表现:天天是小班的孩子,看起来聪明可爱,感觉是一个比较调皮的孩子。可是他妈妈却告诉我,天天是一个异常内向的孩子,平时在家话不算多,出去玩都只跟家里人玩,只要有别的小朋友靠近了,他就会退让,宁可不玩。他是一个行为表现比较特殊的孩子,表现如下:
1、性格内向,不喜欢和别人接触,更不愿主动交流。
2、话语少,和教师交流少,不和小朋友交流。即使偶尔和教师讲话,也总喜欢把手指含在嘴里,显得异常紧张。在区域活动时,所有的小朋友都进了自我喜。
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4、幼儿个案分析不爱说话的孩子小班
小班教师教育随笔不爱说话的孩子【第一篇】:小班教师教育随笔不爱说话的孩子 案例: 杰杰小朋友是我们班新来的幼儿,由于新的环境对他还是很陌生,所以他比较拘谨,话也不是很多,总是一个人坐着,也不是小朋友说话,他只是用点头,或摇头等简单的形体语言与人交往。 观察一: 吃饭时,杰杰的汤喝完了,可能还想要点,他瞪着眼睛注视着老师,老他问他,他只简单的重复了一句“要汤”。 观察二: 自由活动时,杰杰从家带的玩具是机器人,同桌的乐乐看了,就拿了自己的玩具对他说:“我想玩你的玩具,我拿我的玩具和你交换好吗?”春春看看了,点了点头表示同意。 观察三: 一天,他来到图书角,学着别的小朋友的样子,从书架上拿了一本书,很不连贯地自言自语。看到这一情况,我走了过去。问到:“书上。