触觉学习型的孩子长大后有什么特点？幼儿一岁以前的触觉探究行为，呈现出的特征是（  ）。

1、触觉学习型的孩子长大后有什么特点？

触觉发展的3种状态正常状态：既可以识别并接受很亲密的动作，也可以很快察觉疼痛、伤害、不适并做出防御或逃离等反应。比如，对于幼儿园小朋友伸过来的友谊之手，会毫不犹豫地牵住，对于烫手的食物会迅速丢开等。触觉敏感：对很多外来的触觉刺激都无法接受，比如不喜欢别人的碰触，或不喜欢碰触他人等。因为剖腹产出生、爬行不足、家长保护过度限制过多等，现在存在触觉敏感的宝宝非常之多。触觉迟钝：不太容易感知到细微的触觉刺激，或感知缓慢。比如打针的时候，当时感觉不到痛，等到打完了拔出针来才感觉到痛，并哭出声来。虽然触觉迟钝没有触觉敏感那么普遍，但是看到宝宝有这样的反应，哪个做家长的会不心疼？。

2、幼儿1岁以前的触觉探究行为，呈现出的特征是（ ）。

A解析：本题考查学前儿童感觉的发展。触觉是肤觉和运动觉的联合，幼儿在出生后就有触觉反应，并且幼儿可以通过口腔触觉认识物体，对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。题干中，幼儿1岁以前出现的触觉探究行为特征正是幼儿运用口腔触觉认识物体。A项正确。B、C、D3项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

3、幼儿1岁以前的触觉探究行为，呈现出的特征是（ ）。

A。

4、幼儿触觉发展有哪些特点

婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。0　　触觉发展得最早，婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来 探索 外部世界。对5～12周的婴儿的研究发现，这1时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射。他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的 奶嘴 会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的能力，有了视、触觉 协调能力 ，婴儿就能够有意识地开展大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至可以抓住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动就开始了。　　儿童出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色知觉。新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完整，视神经也没有发育完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从1个物体转移到另1个物体。新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，说明他们已经有了视觉分辨能力。随着年龄的增长，儿童的视觉分辨能力也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定。在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好。133811　　婴幼儿的昕觉也有很大的发展，新生儿就可以把头转向声音源。出生3天的婴儿已经能够分辨新的语音和他们曾昕过的语音，而且还能够将视觉体验与声音结合起来，大约在4～7个月时，他们能够对说话声音与面部表情运动相统1的刺激注视更长的时间，而对说话声音与面部表情不1致的剌激会表现不安。3　　小视窗：“视觉悬崖”　　沃克和吉布森（Walk＆Gibson，1961）曾进行了1项旨在研究婴儿深度视觉的实验——“视觉悬崖”（如图所示）实验，后来被称为发展心理学的经典实验之1。研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。将2～3个月大的婴儿腹部向下放在“视觉悬崖”的1边，发现婴儿的心跳速度会减慢，这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上，让其母亲在另1边招呼婴儿时，发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的1边，但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的1边，纵使母亲在对面怎么叫也1样。这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉，但这种深度知觉是与生俱来的，还是在出生后几个月里学来的，目前还没有定论。

5、触觉学习型的孩子长大后有什么特点

★触觉学习型孩子的特点 　1.学习时总有动作的配合，如在上课或自学时手上总是拿着笔； 　2.通过身体的活动来学习，效果比看或听都要好； 　3.好动，坐立不安，摇晃椅族闷世子或摆弄笔，咬口香糖、笔。 　★如何帮助触觉学习型的孩子？ 　哈佛教育学研究生院的主任库尔特 费舍尔认为：“要注意孩子喜欢哪些活动，尽量把学习和这些活动结合起来。”您可以尝试以下方法帮助触觉学习型的孩子学习： 　1.训练他的注意力，这样孩子在学习时就不会总做小动作了； 　2.建议孩子读课文时配上1些动作，可兆肢以手舞足蹈地读，在家里可以边走边读边背； 　3.孩子学习数学时可以用1些模型作为辅导工罩绝具； 　4.可以让孩子像老师1样手舞足蹈地把他学到的知识讲给您听； 　5.在孩子学习后给他安排放松的时间，如游泳、跑步等运动。

6、幼儿触觉发展有哪些特点

婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。0　　触觉发展得最早，婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来 探索 外部世界。对5～12周的婴儿的研究发现，这1时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射。他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的 奶嘴 会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的能力，有了视、触觉 协调能力 ，婴儿就能够有意识地开展大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至可以抓住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动就开始了。　　儿童出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色知觉。新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完整，视神经也没有发育完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从1个物体转移到另1个物体。新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，说明他们已经有了视觉分辨能力。随着年龄的增长，儿童的视觉分辨能力也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定。在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好。133811　　婴幼儿的昕觉也有很大的发展，新生儿就可以把头转向声音源。出生3天的婴儿已经能够分辨新的语音和他们曾昕过的语音，而且还能够将视觉体验与声音结合起来，大约在4～7个月时，他们能够对说话声音与面部表情运动相统1的刺激注视更长的时间，而对说话声音与面部表情不1致的剌激会表现不安。3　　小视窗：“视觉悬崖”　　沃克和吉布森（Walk＆Gibson，1961）曾进行了1项旨在研究婴儿深度视觉的实验——“视觉悬崖”（如图所示）实验，后来被称为发展心理学的经典实验之1。研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。将2～3个月大的婴儿腹部向下放在“视觉悬崖”的1边，发现婴儿的心跳速度会减慢，这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放在玻璃板上，让其母亲在另1边招呼婴儿时，发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的1边，但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的1边，纵使母亲在对面怎么叫也1样。这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉，但这种深度知觉是与生俱来的，还是在出生后几个月里学来的，目前还没有定论。