关于留守儿童的关爱行动计划,关爱学生成功案例
1、关于留守儿童的关爱行动计划
留守 儿童 问题是1个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了1个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。下面我给大家带来关于留守儿童的关爱行动计划，希望大家喜欢! 关于留守儿童的关爱行动计划1
1、注重强化建档立卡、推进精准管理 规范留守儿童工作机制。规范我市在校(园)留守儿童档案建设，20_年底，全市排查出义务 教育 阶段留守儿童210575人，20__年排查出义务教育阶段留守儿童198319人，排查出的义务教育阶段留守儿童204553人，全部按“1人1卡、1户1策”的要求建档并开展关爱服务工作。 20__年6月，根据省关于关爱留守儿童紧急电视电话会议精神，进1步规范“1人1卡1策”的留守儿童排查建档工作，并对学校教师开展留守儿童关爱服务工作提出了具体要求。20__年6月全市排查出在校(园)留守儿童260070人，其中义务教育阶段留守儿童221191人，全部按要求建档。 设立留守儿童关爱专项资金。为贯彻落实市委、市政府“教育惠民行动、社会关爱行动、家庭温情行动”，从20__年起，我市市县两级财政通过压缩行政事业单位公用经费的8%，设立留守儿童关爱专项资金。20__年5533万元，6045万元，20__年6146万元，3年共计17724万元。 该资金的`安排使用主要是解决我市留守儿童存在的困难和问题，1是通过发放现金、物资等救助形式，解决贫困留守儿童生活困难问题，如直接发放贫困留守儿童救助金，购置衣服、被子、学习用具发放给留守儿童等;2是通过改善学习环境，解决留守儿童辍学问题，如改善农村中小学办学条件、购置教学设备、建设“留守儿童之家”等;3是通过改善学生生活条件，解决留守儿童生活问题，如学生宿舍建设、食堂建设等。
2、注重强化控辍保学、积极创建平安校园 制定并全面落实控辍保学“5项制度”，实行双线目标管理。对控辍保学工作实行层层目标任务分解和落实，明确规定县(区)长、教育局长、乡(镇)长、村委会(居委会)主任、校长、家长、班主任和教师的控辍保学职责。重点抓好义务教育阶段留守儿童、初中2年级以上学困生、进城务工人员随迁子女、厌学学生等的管控工作，减少辍学。同时成立重点工作督查组，定期不定期对控辍保学等重点工作进行督查，半年对各县(区)、各乡(镇)义务教育阶段辍学率的情况进行全市通报，对辍学率超标的县(区)、乡(镇)限期整改。通过持续开展控辍保学工作，小学辍学率从20__年的4.52%下降到的0.29%，初中辍学率从20__年的8.17%下降到的1.41%。 建立完善校园安全及周边治安综合治理常态机制。20__年以来建设学校警务室1072个、治安岗亭985个，配备学校安保人员4582人、法制副校长2655名、法制辅导员7959名，在1030所学校安装视频监控。建立完善学校安全管理制度、突发事件应急预案，编印《毕节市学生意外伤害案例分析暨预防手册》，认真落实校园安全隐患排查、整改，建立健全学生安全管理制度，确保校园设施设备等教育教学、生活场地设施设备等安全;加强校园及周边治安综合治理力度，加强安保人员巡逻巡查，坚决打击涉及校园和学生的违法行为，强化学生安全常识教育和安全演练，加强管制刀具等危险物品的排查收缴力度，禁止学生携带危险物品进入校园，创建平安校园。近两年来，校方责任事故起数和人数连续两年实现“双降”目标。
3、注重强化齐抓共管、推动服务关爱工作 加强寄宿制学校建设。20__年以来，我市大力推进寄宿制学校建设，新建学生宿舍建筑面积100余万平方米，有903所学校新建了学生宿舍，可解决28.6万学生住宿问题。同时加强寄宿学校管理，优先保障在校留守儿童住校，贫困寄宿生生活补助优先享受，让他们居住有保障，吃饭有着落。 积极开展留守儿童之家建设工作。目前，全市已建设留守儿童之家20__个，其中按照省、市“5有5全”标准建设的标准化留守儿童之家553个，为开展留守儿童关爱服务活动创造了条件。同时开通了亲情电话3000多部、视频聊天室726个，为留守儿童与父母亲情沟通搭建了平台。 强化心理健康师资队伍建设。目前，我市配备了专兼职心理健康教育教师778名，覆盖中小学527所。20__年暑假，拟培训中小学心理健康教育专兼职教师3000余人，实现每个学校均有心理健康教育兼职教师，对有心理障碍的学生进行疏导。 加强留守儿童 安全教育 。通过开展主题班会、安全第1课、观看安全教育专题片、消防和防震减灾演练等方式，对留守儿童进行用火用电安全、交通安全、食品安全、疾病预防、防溺水、防毒、防灾害事故等安全常识教育，教育留守儿童不吃腐烂、变质的饭菜和“3无”食品，生病要及时就医，不乘坐无牌、无证或报废的车辆，禁止搭乘超载车船和无家长监护外出游玩，不在野外用火，不玩火，不乱拉电线，用好家电，不参加任何有危险的活动，让留守儿童学会自我防范、自我保护。 当前正值暑期，在校就读的留守儿童回到了自己的家，开始了暑期生活,我市还积极开展1系列活动：举行1次“留守儿童暑期家访”活动、开展1次与留守儿童父母和监护人的交流沟通活动、举行1次“同在蓝天下.携手共成长”主题帮扶活动、举行1次“阅读伴成长.书香满家庭”读书活动、举行1次“学会感恩和平安度假”专题教育活动、举行1次“鸿雁千里传真情”书信活动、举行1次“家务我能行”主题实践活动、开展1次农村教师心理健康教育专题培训、开展1次控辍保学宣传活动、开展1次寄宿制学校建设和留守儿童之家建设督查活动等“十个1”活动，让广大留守儿童与其他儿童少年1样，过1个幸福、欢乐、安全、和谐的暑假。
4、注重强化政策保障、提升救助救济能力 规范实施农村义务教育阶段学生营养改善计划。积极推进食堂供餐的“贵州模式”，切实落实大宗食品原材料采购“4统”。制定落实实施营养改善计划各项管理制度，按照“6543”目标要求扎实推进实施营养改善计划。全市按照“贵州模式”供餐，覆盖学生103万余人，实现乡(镇)村学校全覆盖。 认真落实学生资助政策。20__年以来共发放义务教育阶段寄宿生生活费2.7亿元，受助学生达21.5万人。发放中职助学金6349万元，资助学生4.3万人;发放普通高中助学金1.18亿元，资助学生7.9万人。 大力开展生活资助活动。1是全市各级学校发动教职工对生活贫困留守儿童进行生活资助。据不完全统计，20__年以来，全市学校和教师个人累计购买了价值104.6万元的生活物资、83.9万元的学习用具、直接资助接济生活费98.5万元等资助了留守儿童，共资助了6.59万人次。2是学校和教职工联系引领社会各界对生活贫困留守儿童进行生活资助。据不完全统计，20__年以来，共资助了留守儿童2.66万人次，资助了价值167.7万元的生活物资、115.5万元的学习用具、直接资助接济生活费558.5万元。 关于留守儿童的关爱行动计划2 近几年来，大批农村劳动力进城打工，促进了社会经济的发展，可是他们的孩子却成了1个特殊的群体——“留守儿童”。当前学校德育工作的重点之1，就是要适应社会发展变化的需要，加大对“留守儿童”的思想教育和生活管理，促进他们的健康发展。今年，我校又增加了1批留守儿童，他们有的寄在祖父母或亲戚、朋友家，有的甚至独自住在没有长辈的家里。由于年龄小、自理能力差，又长时间缺少父母的关爱与交流，有了问题不能及时地发现和矫正，久而久之，便出现了家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题。针对这些现象，我校制定了关爱留守孩子活动计划，具体如下：
1、建立“留守儿童”动态档案 为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。
2、营造“家庭式”的校园 文化 氛围 为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题 黑板报 、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。同时，要求各校建立班主任“代家长制度”;组织非留守儿童与留守儿童共同整理1次家务、共做1顿饭、共过1个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢度周末;开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。
3、开展感恩教育系列活动 学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们1颗仁厚的爱心。
4、开设“2线1室” 为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”(电话热线)，让外出务工家长定期与子女通电话;开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。 设立“心理健康咨询室”，安排有 经验 的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖。
5、开展结对帮扶
1、给予学习上的帮助 结对帮扶人员(可以是任课教师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”)及时掌握留守儿童的思想动态，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课教师牵头确立1名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习。
2、注重生活照顾 学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照顾对象，提供生活补助等方式，确保他们完成义务教育。结对帮扶人员或任课教师平时对留守儿童要“多看1眼，多问1声，多帮1把”。留守儿童患病时，结对帮扶人员及时送诊，悉心照料。
3、注重活动安排 结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、 社会实践 、演讲比赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、注重健康教育 学校要特别关心留守儿童的身体健康，在季节转换之际要提醒他们添加衣物，预防感冒，在假期来临时要吩咐他们注意各种安全，把对他们的身体健康教育列入工作议程。还有，学校在安排心理教育课时，每个班级每周至少开设1节，或者把心理健康教育渗透到各个学科的教学中，并把该项工作纳入教学常规管理。任课教师要围绕留守儿童的心理咨询与矫正、思想与情感、独立生活和体谅父母等内容开展教育，使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 关于 留守儿童的关爱行动计划3
1、指导思想 为了更好地关爱留守儿童，给他们营造1个健康成长的学习生活环境。我园结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务，让他们在充满着爱的环境中成长，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
2、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，搭建1个与家长、监护人沟通、交流的互动平台，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
3、主要工作 措施
1、加强管理力度，完善各项制度。 成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统1领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、留守儿童花名册的更新及档案的建立。 认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进1步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。其基本内容：幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据幼儿变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。
3、加强对代管人和监管人的培训和指导。 1是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的 家庭教育 宣传，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育 方法 ，增强科学教育孩子的能力。 2是对“留守儿童”常年外出打工的父母进行培训和指导。主要是充分利用 中秋节 、国庆等节假日，“留守儿童”父母返乡等时间，幼儿园举办相关的培训。
4、排除心理障碍，倾注人文关怀。 倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守儿童”感受“家”1般温馨的氛围。建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。教师妈妈每两周不少于1次与“留守幼儿”或家长谈心、交心，并记好交流记录。充分利用好已开通的亲情电话、QQ视频室，教师妈妈每月至少1次通过电话等方式与家长或托管人联系。举办1次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到幼儿园这个大集体的温暖。 关爱留守儿童，我们1直在努力。本学期，力争在上级部门的指导下，借鉴别校的成功经验，结合本园的实际情况，全面实施以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，扎实开展留守儿童教育的管理工作，真正实现“幼儿园、家庭、社会”3位1体的“留守儿童”教育网络，使我园留守儿童教育与管理工作更上新的台阶。 关于留守儿童的关爱行动计划4 随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童1族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白岩校区来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
1、指导思想 根据省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和区教育局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
2、工作目标 通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
3、主要措施
1、制定计划，明确责任。 制订具体 工作计划 ，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主 渠道 。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“3个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐1进行分类、分组，落实到每1位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立1名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看1眼，多问1声，多帮1把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导6年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展1些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。 配对 帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童1样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心1次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、工作安排 9月份： 讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。 十月份： 中秋、国庆开展教师家访和学生谈心活动。 十1月份： 开展师生结对帮扶活动 十2月份： 继续开展师生结对活动。 元月份： 班级及学校留守儿童 关于留守儿童的关爱行动计划5
1、项目名称： 关爱留守儿童
2、背景分析(项目实施的必要性和可行性)： 随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了当前基础教育的1个盲点，由此所引发的1系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。为这1难题，望江县长岭中学积极向上级申报，组织实施“关爱留守儿童”项目，经过积极对接、努力争取，终于形成工作规划，经过1个月紧张有序的实施，项目已取得初步成效。 (1)必要性。 我县是1个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这1方面给农村家庭带来收入，1方面也造成了庞大的特殊群体——留守儿童，这些留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关爱，存在着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失带来的各方面的问题：
1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在1起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。
2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以遥控。尽管大部分的外出务工父母半个月或1个月与孩子联系1次，但仍有少数的父母半年以上联系1次，这在1定程度上影响了孩子的成长，很多“留守儿童”与父母感情淡薄，很多家长对孩子缺乏正确的家庭教育观念和科学的教育指导方法。
3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课，还需要向家长了解情况，但是“留守儿童”家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。
4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。1些“留守儿童”本身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩普遍较差。 (2)可行性。
1、留守儿童问题国家重视、社会关爱，特别是教育部门给予1定的帮助扶持。
2、我校是农村寄宿制学校，学校关注留守儿童问题。将关爱留守儿童作为学校重点发展项目，成立以校长为组长、全体行管领导和班主任为组员的项目领导小组，领导小组带头，每人具体帮扶5-7名留守儿童。作为班主任，有多年的工作经验，有利于和留守学生沟通，有利于对留守学生教育工作的开展。
3、注重项目监控与评估。年终评估，责任到人，与绩效挂钩，能调动教师的积极性。 每次活动结束，组员撰写 活动 总结 ，对活动组织、内容设置和开展情况等各方面进行评估，由所有组员进行评估和讨论，总结不足，力求活动更细致和系统化，并形成最优化的活动流程，使项目可持续发展。 鉴于上述情况，我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长提供关怀和支持”的总体目标，组织调研组考察调研了留守儿童现状，参观考察了1些有经验的学校，并经过听汇报、看资料、座谈交流、深入留守儿童家庭实地考察等形式，精心编制项目 实施方案 和项目预算，最终形成可行性学校重点发展项目。
3、发展目标： 通过对全校留守儿童问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力，不断提高广大未成年人的综合素质。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。目标量化如下：
1、建立留守儿童档案，(留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长记录卡、3特儿童——特困生、特长生、特殊学生登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊 事迹 和留守儿童成长案例分析等)，全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无1遗漏，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、留守儿童计划免疫接种率达95%;
4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;
5、留守儿童家长家教知识普及率达95%。 关于留守儿童的关爱行动计划相关 文章 ： ★ 关于关爱留守儿童工作计划最新5篇 ★ 关爱帮扶留守儿童计划最新5篇 ★ 2022学校关爱留守儿童工作计划5篇 ★ 留守儿童关爱计划 ★ 关爱留守儿童工作规划6篇 ★ 关爱留守儿童活动方案 ★ 关爱留守儿童活动策划方案 ★ 2020幼儿园关爱留守儿童工作计划 ★ 社区2017年关爱留守儿童活动计划范文 ★ 关爱留守儿童工作计划范文5篇集锦大全。
2、关爱学生成功案例
用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。以下是我为大家整理的关于关爱学生成功案例，欢迎阅读! 关爱学生成功案例1：
1、了解留守学生基本情况 小何，8岁，现在就读小学2年级。
2、案例分析： 小何读2年级时，我就开始担任他的班主任，开始我接任这个班时，过去的班主任就对我说，小何这孩子特调皮可要多加注意看着点，我说，没问题，孩子毕竟是受教育阶段，我想只要我们用心去教育他，他1定会成才的。开学不到两个星期，就接2连3的有人反应小何打人，做坏事、不做作业等等。这下我感觉到头都快要气炸了。于是我静下心来想这该怎么办呢?我就用电话与他的家人联系，细细1打听。小何的爸、妈长年在外打工，他1直跟随爷爷、奶奶1起生活。自小何跟随爷爷、奶奶1起生活时，两位老人对孙子是百依百顺，十分疼爱，只要能满足他的金钱需求就行了，从未对他有任何要求。这时我才得知小何是1个留守儿童，于是我就主动的找他谈心，从生活上学习上去帮助他，有1次，小何没做作业，他说：没本子，于是我就主动掏出1元钱让他去买本子，当他把作业做起后，我就对同学们说，小何这次没做作业是因为他没本子，以后同学们要多关心、帮助小何，因为他的爸爸、妈妈不在家，他需要大家的帮助，你们能做到吗?同学们个个异口同声的回答：能!这时小何的脸上也露出了笑容。并站起来说：谢谢老师，谢谢同学们!从此以后，小何的学习成绩也有了很大的提高。 案例反思： 留守儿童大多数是和临时的监护人在1起，缺乏沟通、教育。我想，只要我们做班主任的用心去呵护他们，教育他们，走进他们的心灵，关注他们的心理需求，让他们真正感受到虽然父母不在身边，但能享受到那份胜过父母爱的师生情 关爱学生成功案例2： 从我想当1名教师那1刻起，变深知教师的职责是教书育人。待我走上工作岗位，才发现“育人”比“教书”更重要，也更困难。为此，我挑选了几名在教育、教学过程中颇感棘手的同学，对他们进行“个别”教育。从那1刻起，我觉得我的肩头又多了1份重担。虽然只是几名学生，如果真要教育好他们，或者说使他们在某些方面能有1点进步，这将要比教平常听话学生多花1倍乃至好几倍的精力。因此我深知自己的水平有限，也知道在1个问题生的身上，他们的陋习往往根深蒂固。他们除了自身固有的陋习外，还牵涉到他们的家庭因素、社会环境影响等，绝非1朝1夕就能转变的。而且在这些学生身上已经花费了从前许多老师的大量心血。我不知道自己能否能做好?但我无论如何也要把它做好。何况这也是我工作至今能力上1种新的锻炼。我抱着只许成功，不许失败的气概踏上了我的“育生之途”。
1、初试受挫、改进政策、知难而上 当我从所教班级有意识地选定两名需帮教学生后，我便和他们11谈话。当104班的张fh、张c出现在我面前时，头高昂着，1副不情愿的样子。我板着脸，以较重的口气，陈诉了他们的种种劣迹。他们还是1副不屑1顾的神情。我有点挂不住脸，很想就让他们回教室。可1想，要转变1个问题生哪会那么轻松啊?于是我压抑住了自己的不满情绪，耐下心来，继续给他们说教，但我改变了策略。因为我知道，在以往的学习生涯中，他们已经听惯了老师、家长们的劝说，厌倦了受批评的感觉。我收回了我的严肃表情，开始微笑着与他们闲聊。结果，他们的态度好了很多。人能站直了，脸色也温和了很多。最后，我对他们说“在这个学年内，我会努力地帮助你们。如果你们有什么问题，希望你们来找我。希望你们相信自己，也要信任老师，1起努力。”他们比较老实地点点头，但也仅此而已。
2、避重就轻、降低要求、耐心开导 自第1次较量后，张fh和张c在班级中的行为有所收敛：如在公共场合，不再标新立异。虽然有时也吵吵闹闹，但基本不会当着老师的面与老师对着干。但言行举止跟平常学生仍有很大的差距，但我倍感欣慰。因为他们毕竟是问题生，我不能太苛刻去要求他们，要允许他们有错，更要给他们充裕的时间去改正错误。
3、找准弱点、有的放矢、初见成效 在我所挑选的两个学生中，张fh受家庭因素的影响，最为缺少的是生活中的1份关爱。他喜欢离群寡居或仗势欺人，从此将自己保护起来。针对这种情况，我在教育中对他多倾注些爱心，平常只要1见面，我就会和他聊聊，嘘寒问暖1番。每次与他交谈，他满脸真诚，对我很信任，人也活跃了不少。 最令人头痛的是张c。他油嘴滑舌，人比较聪明，但夜郎自大、目中无人。在很多次的，较量中，他虽然有悔改表现(我上课时认真做好笔记，遵守纪律)，但课后又是老样子。虽然他蛮认真地想改，但很少有实际行动，我深感棘手。再加上不少任课老师的抱怨，我很是恼火，总想好好教训他1顿。但我总是控制了又控制，因为我想好好抓住这次机会“挽救”他，却不能贸然行之于是我想从他的朋友、父母当中去了解他，但收获不多。我尝试了很多种方法：找他谈心，与他沟通，他似乎嫌麻烦，发现他的闪光点，表扬他，可他不以为然。如何让他心悦诚服呢?我绞尽脑汁。最后我采用了多种方法同时进行又围着他转。从他的爱好、兴趣着手，也使之成为我的爱好。慢慢的，我发现他开始真正也发自内心地尊重我了，我讲的话大多也能听进去了。 而如今，我已不再是他们的任课老师了，但我总会想着与他们聊聊，询问1下他们的学习和生活。每当听到他们亲切地叫我“老师”，每当看到他们见了我露出灿烂的笑容时，我的心也在微笑，是1种发自内心的笑。 关爱学生成功案例3： 9月的校园，依然骄阳似火。初1的新生已经全部报到完毕，看着105班那群新鲜而又充满稚气的脸，我的心禁不住变得和他们1样的年轻。 凭着多年班主任工作的经验，我深知刚接手1个新班的难处，千头万绪，丝丝缕缕，不知从何下手?我更明白想要带好1个班，的确不是1件容易的事，但是，有1点我十分清楚，那就是“良好的开端是成功的1半”。为了达到“良好的开端”这样1个目的，我着重从培养学生热爱集体下手，那么什么样的班集体学生才能热爱呢?经过调查我发现大部分学生认可班集体荣誉多的。班集体荣誉多的学生，学习劲头很足，而且学生大都以这些荣誉为骄傲。获知这1信息以后，我就在开学初的初1学生团知识竞赛前，让学生做好准备，不 拿第1决不罢休。果然105班全体学生不负众望获得了初1团知识竞赛团体总分第1名，获得了进初中以后的第1次胜利。我想事实胜于雄辩，这个第1名省去了我不少说教的口舌，而且取得了事半功倍的效果。我能很明显的感受到学生们的惊喜和兴奋，以及对这个班集体的喜爱。我看在眼里喜在心上。但我没有因势利导，把他们带到欲望的顶端，而给他们泼了1些冷水：我希望你们不要站在昨天的成绩上沾沾自喜，高唱凯歌，而要用明天的眼光来衡量自己，这样才能不断前进。 看着他们灿烂的笑脸变得凝重起来，我知道我的“小伎俩”又得逞了。在接下去的《国旗法》《规范》竞赛中，我们班1鼓作气又拿了第1名，这下，我们班就像沸腾的开水，就连跟别班的同学说话也神气不少，底气很足，我觉得苗头不妙，就及时给他们刹车：骄傲自满的人就像装满水的瓶子，再也装不下任何东西。 每当班级取得了好成绩的时候，我在肯定成绩的同时，给他们当头棒喝，让他们时刻保持清醒的头脑，决不让他们被已经取得的成绩冲昏了头脑，正因为如此，我们班在期中，期末考试中均取得了很好的成绩，居全年级之首。 “良好的开端已经形成”，从带班伊始到取得这样的成绩无不意味着我们班在向成功的道路上迈开了1大步，但就像万里长征走完了第1步，把班级彻底地带好，管好，我还任重而道远。
3、300场农村留守儿童关爱保护宣讲活动，可以让留守儿童获得温暖吗？
300场农村留守儿童关爱保护宣讲活动，我个人觉得可以通过这些活动，让农村里的留守儿童，获得家的温暖，也让留守儿童能够进入更多人的视野，被他们所关注。留守儿童1直以来，都是1个社会普遍关注的问题。而且很多留守儿童家庭，孩子的童年生活，十分的孤单、无助。在自己最需要父母陪伴时候，身边却只有爷爷奶奶存在。 推出留守儿童关爱保护宣讲活动，就我个人看来，就是对留守儿童的1种关怀，让他们从中体会到温暖。之所以会这么认为，只因为下面这两个原因：
1、活动能够引起大家关注留守儿童这种情况，很多时候在农村里非常常见，在城市里出现的概率，相对要小1些。因此很多人虽然熟悉这个名词，但却对他所包含的意义，并没有深刻的了解和体会。在这样的活动推广中，就会有更多人关注到留守儿童，并体会到他们的不容易，以及他们内心的渴望和需求。当然了在这些人群中，自然也就包括孩子的亲生父母。他们也会通过别的孩子案例，联想到自己的孩子，进而给孩子更多的关注和爱。
2、能够让更多人关心这个群体在我们了解到这个群体之后，就会尽自己的能力，去关心和帮助身边的留守儿童。这样的情况下，即便没有办法替代父母的作用，但也能够让孩子内心的孤独，得到相应的排解。爷爷奶奶在带孩子时候，虽然可以无限宠溺孩子，但却和孩子具有很大的代沟。他们不了解当下的潮流，更不知道孩子喜欢什么，很多时候只能够保证孩子吃饱穿暖。所以综合上面的情况看来，在全国范围内展开留守儿童关爱保护宣讲活动，能够让这些留守的孩子，感受到来自社会的温暖。
4、社会工作退休老人关爱案例分析
社会工作退休老人关爱案例分析 社会工作者关注社区中的社会化退休群体，关注他们的精神需求。通过发挥社会工作的专业优势，运用同质性小组的活动来吸引该群体走出家门、调动其参与社区活动的积极性，挖掘并鼓励社区领袖的个人发展。那么，我为大家分享社会工作退休老人关爱案例分析，欢迎大家阅读浏览。 【背景介绍】 XX小区是2002年以后的回迁社区，社区内老年人较多，社会化退休人员也较多，目前社区60岁以上的老人共有2300余人，其中社会化退休人员达760余人。社会化退休人员往往早已脱离原工作单位，社会交往面较窄，他们的精神文化生活比较单调。社区希望为他们创造1个温馨、舒适社区环境，通过活动，吸引身体条件允许的社会化退休人员从家里走出来，到社区中参加社区活动，参与志愿服务，这样既有利于消除社会化退休人员的孤独感，丰富他们的精神文化生活，帮助他们更好地融入社区，同时也有利于发挥他们的作用，促进社区和谐发展。 【案例分析】 1.社会化退休人员面临的主要问题 社会化退休人员由于各种因素的影响很容易产生自我否定、自我封闭的心态。社会角色由1个积极地参与者到1个相对被动参与者的转变中，很多人的自我会产生不同程度的失落感。 大多数社会化退休人员由于子女结婚等原因，与子女分开居住，子女突然的离开，使他们心理产生不适。在社区中，儿童、青少年群体和成年人群体，由于学习或工作的影响，也使众多的社会化退休人员缺乏必要的家庭陪伴，其精神生活大多局限于小范围中，导致他们产生孤独感。 1些社会化退休人员虽然参与社区活动，但往往面临形式单1，参与面不广泛，方法缺乏科学引导的问题，他们的普遍需求难以得到关注。 2.社会工作者介入理念 (1)马斯洛的需要理论 马斯洛把人的需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现需要从低到高5个层级。生理需要是指能满足个体生存所必须的1切需要;安全需要是指能满足个体免于身体与心理危害恐惧的1切需要;归属与爱的需要，指当前两种需要得到满足后，人便会产生更高1层的社会需要，比如希望得到爱和爱他人，与他人建立友谊，有和谐的人际关系，被团体所接纳，有归属感;尊重需要是指能满足他人对自己的认可及自己对自己认可的1切需要;自我实现需要是人类最高层次需要，指满足个体把各种潜能都发挥出来的1种需要。其中前3种需要称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。后两种需要称之为成长型需要，主要是为了个体的成长与发展。1般来说，这5种需要像阶梯1样，从低到高。低1层次的需要获得满足后，就会向高1层次的需要发展。对于社区社会化退休的老人而言，满足个人生存的生理需要大都已经得到了满足，但归属和爱的需要，尊重需要和自我实现需要都在不同程度上得不到完全的满足。本项目从社会化退休人员自身的特点和需要出发，设计各种活动，让他们不仅在活动之中获取各种需要，更重要的是通过活动培养兴趣，组建不同的活动队伍，从而帮助他们建立自身新的支持和交际网络，并在网络内部中学习各种获取需要的能力和技巧，进而达到生活质量和状况的改善和提升。 (2)社区参与 社区参与是增强社区意识的重要前提，期望通过社区社会化退休人员的参与来带动整个社区居民的'参与，让他们了解社区、熟悉社区、关注社区，关心社区事务，增强对于社区的归属感，增强居民的主人翁意识。在社会化退休人员自身孤独感得以消减的同时，建立和谐人际关系，达到构建和谐家庭、和谐社区的成效。 (3)社区领袖 培养社区领袖，发现社区中的“热心人”，通过鼓励引导，使他们能够脱颖而出，起到模范先锋作用，通过互助合作解决问题，运用社区的内部力量来满足社区的各种需求,尤其是潜在的需求，来提升社区居民的幸福感。 【服务计划】 1.服务目标 总目标： (1)帮助社会化退休老人顺利实现角色转换，更好的适应退休后的生活。 (2)使社会化退休人员达到老有所乐、老有所爱、老有所为。 (3)构建社会化退休人员的支持网络。社会化退休人员之间各种联谊活动以及他们与子女之间的互动，增进社会化退休人员之间的交流，促进社会化退休人员与子女的沟通交流。 (4)提升社会化退休人员的社区责任感。帮助社会化退休人员充分挖掘自身的优势和资源，形成自我管理的团队，积极的参加社区建设活动，服务社区，贡献社区，融入到社区发展中。 具体目标： (1)缓解社会化退休人员因为闲暇时间较多而产生的孤独感。通过组织1系列适合社会化退休人员的活动来增进社会化退休人员之间接触和沟通，发展同辈群体，丰富老年人的闲暇生活。 (2)培养社会化退休人员的各种兴趣，丰富他们的精神文化生活，使他们实现对自身价值的肯定。 (3)培养社会化退休人员健康科学的生活习惯，提高他们的生活技能，培养他们运动、锻炼的习惯，保持身心健康。 (4)发掘社区领袖，通过小组的形式使社区领袖能脱颖而出，在方案实施结束之后，使社会化退休人员能够在社区领袖的带领下长期开展活动，实现社会化退休人员的自助。 2.介入计划 第
1、通过宣传走访，吸纳社会化退休人员，报名参加活动。 第
2、通过开展系列主题小组活动，培养社会化退休人员兴趣，组建不同的兴趣团队。通过小组活动帮助社会化退休人员融入团队，积极参与到社区活动中来，消除他们的孤独感，提高自我效能感，实现老有所爱。 第
3、组建志愿服务团队，开展志愿服务，通过志愿服务，促进和谐社区建设，实现老有所为。 【服务实施过程】 第
1、宣传动员。在社区中张贴海报、宣传横幅等形式宣传该项目。 第
2、入户走访。依据社区社会化退休人员服务管理台账，进行入户走访，调动社会化退休人员的积极性，招募社会化退休人员参与活动。 第
3、开展系列主题小组活动。 组次 活动主题 具体内容 第1次 初相识 新相知 1.社会工作者介绍活动的目的和意义。 2.组员进行自我介绍，加入性格特征、爱好等。 3.共同讨论现状和需求。 第2次 忆往昔 展才艺 1.引导组员畅谈人生，追忆过去。 2.引导组员展示才艺，唱歌，跳舞，书法等。 第3次 学技巧 乐相交 1.专家培训沟通交往技巧。 2.分小组讨论沟通技巧，分享沟通经验。 3.组员间加深了解，深入沟通。 第4次 谈亲情 合家欢 1.社会化退休人员分享照看孙子女辈的经验与困惑。 2.社会化退休人员轮流讲述自己的需要与感受，并提出对子女的期望，子女们静听。 3.子女们轮流发言，表达感受。 4.老人与子女们自由发言交流。 第5次 除障碍 促心健 1.心理健康教育讲座。 2.社区工作者鼓励组员说出自己遇到的心理障碍及应对方法，共同探讨解决方案。 第6次 学养生 保体康 1.播放膳食养生影片。 2.养生保健讲座。 3.社区工作者引导组员分享养生保健经验。 第7次 寻兴趣 建团队 1.社区工作者引导组员挖掘优点，发现兴趣。 2.根据组员的兴趣，组建不同团队。 3.分组建立团队契约，发掘团队领袖。 第8次 讲志愿 乐奉献 1.志愿者服务培训讲座。 2.组员报名组建志愿服务队。 3.各服务队选出两名负责人。 第
4、根据小组活动成立的团队，开设相应的培训班，丰富社区社会化退休人员的精神文化生活。根据第7次系列主题小组活动，成立了舞蹈队，电脑班，合唱团，摄影协会和书画班。他们在小组活动结束后分别定期开展教学活动与作品分享活动。 第
5、开展社区志愿服务，促进和谐社区建设。在第8次系列主题小组活动中，组员报名成立了治安巡逻队、环境卫生队和扶老助残服务队等3个志愿服务队。小组活动结束后，社区工作者引导3支服务队社区内开展志愿服务，他们定期在社区内进行治安巡逻，义务清洁社区环境，开展扶老助残志愿服务。 【案例评估】 社区工作者立足社区工作实际，为社区社会化退休人员服务，解决社会化退休人员的精神文化生活问题，同时社区充分发挥社会化退休人员的作用，开展志愿服务，既推进了社会化退休人员的服务管理工作，也促进了和谐社区建设。 第
1、深入宣传走访，吸引了社会化退休人员从家中走出来参与到社区活动中来。以往社区宣传力度不够，社区社会化退休人员的参与度较低，业余生活比较单调，深入宣传和入户走访，吸引了大量社会化退休人员参与到社区活动中来。 第
2、通过小组活动，带领社会化退休人员回忆了过去，培养了兴趣，提高了他们的交往能力，学习了心理保健与养生知识。特别是第4次小组活动，把老人与子女聚在1起，创造面对面的沟通的机会，老人表达了平时没有机会表达的心声，使子女们深有感触，使子女们了解了老人内心的孤寄，认识到老人的需求更多的是心理关怀，而不是物质金钱。在今后的工作和生活中，子女们会给老人更多的精神关怀和照顾。 第
3、结合个人兴趣成立不同的团队，满足了社区社会化退休人员的精神文化需求。小组活动中成立了兴趣班，经常性的开展教学活动与分享活动，丰富了社会化退休人员的精神文化生活，消除了他们的孤独感。 第
4、通过志愿服务活动，带动了和谐社区建设。社会化退休人员的志愿服务活动也吸引了社区居民的参与，促进了社区居民之间的交流，促进了和谐社区建设。 【专业反思】 在整个项目的运作的过程中，社区工作者坚持社区工作的基本理念，强调利用社区资源，发掘社区领袖，重视培养居民的社区参与意识，重视社区自治，培训居民自我解决问题，整个项目达到了良好的效果。 本案例注重社会工作方法与技巧的使用，在小组工作中1直秉持社工理念，每次的小组活动中，社会工作者都坚持以下社会工作专业理念：1.优势视角。社区工作者相信每个社会化退休人员都具有自己的潜在优势，在活动中，引导社会化退休人员挖掘、发展、展示自己的优势。2.使能理念。社区工作者相信社会化退休人员都具有改变自己、提高自己的能力。在活动中引导他们发现自身的优点以及自己对社会的价值，鼓励他们不断提高、完善自己，以更加积极、更加肯定的态度面对社会。3.自助理念。在小组活动中，社区工作者帮助社会化退休人员养成参与社区活动的习惯，有意识的培养社会化退休人员自主活动的能力，尤其是自我组织的能力，使他们在本期社区活动结束之后，可以继续在自己组成的小组活动中自我管理，自我运行。 评语： 本案例中，社会工作者关注到了社区中的社会化退休群体，关注他们的精神需求。通过发挥社会工作的专业优势，运用同质性小组的活动来吸引该群体走出家门、调动其参与社区活动的积极性，挖掘并鼓励社区领袖的个人发展。 案例中，社会工作者组织了几次社区活动，鼓励社会化退休人员参与，但这些活动是否能够满足该群体个性化的需求?目前的社区建设工作中，鼓励社区社会组织的发展，从而发挥社区的力量为辖区居民提供便捷、专业的服务，在此案例中，是否也能考虑成立社区社会组织，从而使该项服务具有持续性的发展?社会化退休人员面临的问题以及其发展的需求，需要引起各方面的重视。个人、家庭、社区都要参与到服务中来，从而全方位地关注该群体的需要，而社会工作者在该项工作中所能承担的部分，也待挖掘和思考。 ;。
5、欧莎（OSA）关爱自闭症儿童有那些案例。
今年我所知道的有：OSA欧莎和自闭症画家毕昌煜合作的OSA x BCY享象系列、在6月份，欧莎组织深圳仁善康复福利院慈善义工的活动，可能还有吧，我了解今年的就那么多了，望采纳。
6、关爱留守儿童活动方案2016
关爱留守儿童活动方案2016(1)
1、指导思想 关爱留守流动儿童工作以优化留守、流动儿童生存发展环境，促进留守流动儿童健康成长为目标。以动员社会支持，提高家长素质为着力点，通过“共享蓝天”支持行动、维权行动、关爱行动、宣传行动4大行动，切实推进留守流动儿童问题的有效解决，促进留守流动儿童健康成长。
2、工作内容 (1)加强领导、明确职责、健全管理的长效机制。 开展留守流动儿童情况调查，建立留守儿童情况档案。广泛，开展留守儿童专题调查，了解留守儿童生活、学习情况，社区领导小组定期研究留守流动儿童成长中的问题，提出对策和建议，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 (2)积极开展共享蓝天宣传活动。 充分发挥辖区内公共单位的优势，努力营造留守流动儿童健康成长的良好氛围。定期上门宣传国家保护儿童权益的法律、法规，宣传留守儿童家长监护人的职责任务，宣传家庭教育科学知识和方法。以社区家长学校为阵地，今年以“如何加强孩子的道德教育”、“如何关怀、爱护孩子”、“如何培养孩子良好的生活习惯”为内容。给留守流动儿童家长传授科学育人的方法。 (3)积极开展共享蓝天维权行为。 通过加强法制宣传教育，开展维权服务，与儿童家长签订监护制度和监护责任书，切实维护留守流动儿童合法权益，利用寒暑假、双休日组织留守流动儿童参加法制和安全教育讲座。请儿童心理学专家给留守流动儿童进行心理咨询及健康知识讲座。 (4)积极与县文广局联系落实共享蓝天关爱行动。 动员社会力量为留守流动儿童办好事、办实事。
1、与留守流动儿童建立“家长联系卡”、“亲情电话卡”。
2、成立“爱心乐园”，针对留守流动儿童的兴趣爱好，定期举办音乐、舞蹈、书画、乒乓球、生活技能等培训。
3、暑期中组织留守流动儿童进行音乐知识培训和电脑小报知识培训。社区爱心学校将定期继续为留守、流动儿童进行文化课辅导。
4、各社区为留守流动儿童成立咨询、关爱小组，以社区关工委成员、青年志愿者、计划生育工作者等与留守流动儿童结对帮扶的形式及时了解他们的心理问题，帮助他们解决思想、生活、学习中的困难。
5、根据留守流动儿童的居住情况以社区或小区楼院为单位成立留守小队，开展手拉手互助互学活动。
6、每年春节期间，组织留守流动儿童开展1次家庭亲子活动。
7、积极做好对特殊困难的留守流动儿童的春蕾女童的申报工作，以尽可能地保障他们顺利完成学业。
3、要求和保障措施
1、加强领导。成立社区“关爱留守流动儿童工作领导小组”，由社区党总支书记任“关爱留守流动儿童工作”领导组组长，副书记、社区主任、副主任为副组长，辖区内部份离退休同志任成员，办公室设在社区，负责日常工作。
2、明确职责。社区分管领导要联系学校保障留守流动儿童平等的教育权利;
1、要联系辖区内卫生服务站普及医疗保健知识，确保留守流动儿童计划免疫和健康服务;
2、要给予必要的经费支持;
3、要加强法律知识宣传，预防未成年人犯罪;
4、要对留守流动儿童中的残疾儿童要予以特别关爱;
5、社区妇联、团总支进行广泛动员、组织志愿者开展留守流动儿童关爱行动。社区妇联要加强同本社区各部门的协调沟通，及时掌握情况，为社区领导当好参谋。其他成员要根据各自的工作职责，抓好落实。
3、营造氛围。及时宣传表彰留守流动儿童及其家长的先进事迹，定期召开社区关爱留守流动儿童经验交流会，宣传关爱工作的好经验、好做法，传播正确的家庭教育观念和科学的家庭教育知识，提高他们对留守儿童的教育和管理水平。
4、加强督查。定期组织人员对关爱留守儿童情况进行督查，以保证关爱留守流动儿童工作方案如期执行。每年召开1至两次专题会议，对关爱留守流动儿童工作情况作汇报，总结经验，提出工作意见和要求。
5、评比表彰。每年年终在总结督查的基础上，开展留守流动儿童工作创新案例评选，评出留守流动儿童工作先进个人，充分发挥他们的示范带头作用。 关爱留守儿童活动方案2016(2)
1、活动主题: 呵护留守儿童健康成长，与他们放飞梦想。
2、活动背景: 留守儿童现象是中国现代建设的1个“副产物”。农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。1方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工;另1方面，中国长期的城乡2元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子1起走进城市。所以，大量未满18岁的孩子被留在家和祖父祖母或者是亲戚居住。没有了父母的关爱，他们的健康成长受到威胁，在人生观上也缺乏正确的引导，所以关爱留守儿童的健康成长非常重要。
3、活动目的: 给留守儿童送去关爱，与留守儿童建立长期的联系，通过书信交流等解决他们成长的烦恼，给他们知识改变命运的信念。同时丰富自强社成员的课余生活，给每1位参与活动的同学以爱的洗礼。
4、活动时间和地点: 时间:十1长假，3天时间; 地点:**县驼峰乡。
5、大体的活动项目:
1、捐献衣物: 南大很多大学生的衣柜里闲置着许多衣物，加以收集，送给贫困地区的孩子，可以让他们感受到社会的温暖，让他们过上更加温暖的生活;
2、以“外面的世界”为主题的课堂教育: 短期支教不可能有太多效果，而且个人认为支教能给贫困地区的孩子带去的不应局限于知识，更应该传递1种信念，1种为了未来拼搏、改变命运的信念，这才有可能改变他们的命运。告诉他们外面的世界是什么样子，激励他们为未来拼搏。
3、游戏环节: 玩是孩子的天性，通过有趣而又富有意义的小游戏来吸引孩子参与活动，让他们感受团队精神的重要和领导才能的意义，同时增进他们与活动成员的友谊，有利于他们敞开心扉，有利于我们近1步了解他们并帮助他们，为建立长期的友谊打下基础。
4、以“感恩”为主题的课堂教育: 让他们写信给他们最想表达感恩之情的人，有我们帮助寄出。
5、以“放飞梦想”为主题的课堂教育: 告诉他们，梦想是什么，以他们最熟悉的动漫人物解释梦想的意义，让他们写下自己的梦想，折成纸飞机，放飞“梦想”。
6、了解孩子具体的生活情况: 通过当地政府，学校获得学校在校的1些学习，生活情况。选取几个家庭做家庭访问，了解孩子具体家庭情况，为今后活动的长期进行做准备。
6、活动经费: 路费:从**到**县乘坐火车单程需73元，再加上转车，每个人1个来回大概160元。 食宿费; 其它购买活动物品所需费用:如明信片，白纸，1些书籍等。
7、其他事项: 活动参与人员:南大自强社成员，6到8人; 人员分工:两名拍照人员，1名活动情况记录人员(负责后期稿子，照片整理)，课堂活动大家1同参与，1名活动主持人(女生); 所需物品:行李箱(装衣物)，两个相机，南大明信片，宣传横幅，以及进行游戏所需的相关物品，最好带1台笔记本电脑; 活动人员注意带齐1切的生活用品，我们在那的生活所需都由个人承担;
8、活动具体的时间安排(具体活动次序可做调整，活动具体内容还需讨论): 9月30日晚 乘火车前往**县，预计10月1号早晨到达驼峰乡，组员整理好自己的东西，适当调整1下，准备下午的活动。 10月1日下午 自我介绍，开展游戏(游戏内容注重团队的合作，让每个孩子都能参与，准备送给孩子的奖品) 10月2日上午 “外面的世界”主题课堂，“感恩”主题课堂 10月2日下午 条件允许，播放1些视频，让孩子感受外面的世界，“放飞梦想”主题课堂(的做到让孩子说出自己的梦想，制作理想树，让孩子写下自己的理想) 10月3日 向学校，政府了解当地留守儿童的具体情况，选取几个孩子做家访(家访的问题设置还要具体商讨)，留下联系方式，以便长期跟进孩子的情况 10月3日晚 10月10日中午 返回南大(大家在前1晚收拾好东西吧，时间可能有些紧) 在食堂门前进行1个活动成果的展示
9、需要驼峰乡协助解决的问题:
1、食宿问题;*
2、留守儿童的统计问题，至少需要多少衣物来保证每1个儿童能分到衣物;(首先提供给我们1个大概的数量)
3、能参加这个活动的留守儿童人数，及儿童的年龄区间;*
4、提供1个能容纳所有儿童的教室(最好有投影设备)及可以进行户外活动的场所;
5、提前统计参与活动的儿童的父母的工作地址以便于寄明信片。
6、提供1些孩子的资料。 关爱留守儿童活动方案2016(3)
1、活动主题: 携手献爱，关爱儿童
2、活动背景: 近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，当前农村大部分劳动力都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长为了操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成为村里特殊群体，对这些特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有建立1个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每1步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。在这样的社会形式下，我校动员学校领导和青协成员1起来关注弱势群体，为迫切需要关爱的“留守儿童”提供服务和帮助，激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴1样，在同1片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。
3、活动目的:与留守儿童心连心，同享1片蓝天，爱心关注成长
4、活动地点:化州市第十1小学
5、活动时间:2010年5月9号
6、活动对象:化州市第十1小学1到6年级留守儿童(54人)
7、前期准备:
1、由两学院的组织部和行动部联系车队。(两学院各批1辆，校外联系1辆)。
2、由两学院秘书处在出发前负责买好礼品(有些熟食可先预定好，可第2天去取)，并准备签约合同。
3、由各院系秘书处通知各爱心哥哥姐姐分好对，先提前了解小孩情况(两人可商量写信或提前去看望)。
4、由组织部准备好音箱、电线插座、彩带和活动所需要的道具。
5、由文法青协负责横幅、牌匾。(具体部门各院安排)。
6、由宣传部绘制板报，做好活动前期宣传工作。
7、外联部负责拉赞助(可将此次活动有记者到场的信息带给
