适合一年级孩子阅读的书籍推荐,一年级孩子阅读的书籍推荐

1、适合1年级孩子阅读的书籍推荐

适合1年级孩子阅读的书籍推荐，《落叶跳舞》、《要是你给老鼠吃饼干》、《中国古代神话故事》等等。寒假里孩子可以彻底的放松，但是对于学霸来说，放假也是弯道超车的最好时机。寒假中没有紧张的学习任务，可以根据自己的知识短板进行重点练习。对于小学生而言，学校的学习任务比较少，小学这个阶段家长可以陪孩子1起阅读，培养孩子的阅读习惯。《落叶跳舞》可以培养孩子观察自然，了解自然。作者巧妙利用不同颜色和形状的落叶，创作了这本关于落叶的绘本。出人意料的丰富画面，百看不厌的造型，使文字与画面做到了真正意义上的统1。孩子还可以学着创作1本属于自己的《落叶跳舞》。优秀书籍《中国古代神话故事》可以帮助孩子预热文章内容，让他们带着问题去读书，提高阅读兴趣。让孩子在读故事的同时，有意识地去学习成语，加强孩子对重点字词的学习和运用。《曹冲称象》曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，1个7岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传。曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。《我妈妈》书里的妈妈和以往布朗书里的妈妈形象很不1样，她不像《动物园》里的妈妈默不作声。不像《朱家故事》里的妈妈愁容满面，而是体形富态、充满爱心、笑口常开。

2、1年级孩子阅读的书籍推荐

适合1年级孩子阅读的书籍推荐如下：3字经 ：中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《3字经》是最浅显易懂的读本之1。《3字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《3字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。千字文 ：由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、1千个汉字组成的韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为4字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。书籍有《1千01夜》、《安徒生童话》、《格林童话》、《365夜故事（精美注音版）》、《绘画儿童歌谣》、《1年级的小豌豆》、《1年级的小蜜瓜》、《1百只蜗牛去旅行》、《小小的天空，小小的梦》、《我和小姐姐克拉拉》、《逃家小兔》、《今天运气怎么这么好》、《你真好》。

3、1年级孩子如何阅读

1年级孩子阅读方法如下：别听人家跟你吹什么自主阅读，什么几岁就读完名著，什么几岁背唐诗，忽悠傻子的。有个别低年级阅读厉害的不排除，但是他1定牺牲了其他科目的时间。所以不能自主阅读才是常态。1年级的孩子只要你不教，他是不可能知道那些意思的。你让他自己去读？有图的就看图，只有字的乱翻，1会就开小差了。就算你逼着挨着给你读1遍，他也云里雾里不知所云。你还得给他解释生字，词语，累得你够呛还毫无作用。更别说领悟中心思想了。下面的回复只具体针对阅读，不包括学好语文，因为学好语文不是只有阅读。1，1年级上打好拼音基础，重中之重。买拼音书，守着读，1定要拼对。这个阶段就1件事儿，拼对。其他的多认字，随缘就好了，不同孩子领悟不1样。但作为家长就抓1件事儿，拼对。1年级这个阶段其实富余时间更应该抓英文，孩子基本读了就会背，是混英文脸熟的最好时间。语文这东西，以后大把时间读长篇，也不需要具体背啥，反而需要思维理解，这个孩子大点儿学才对。选1些带拼音的短篇书籍或者绘本，学校有发跟顺口溜1样的童谣，内容无所谓，就是拼对就行了。家长得守着他读，随时纠正。纠正的时候不要直接说正确读音，让孩子自己反复的拼，实在不行再逐步的提醒。2，1年级下拼音基础不好的，赶紧补，不然就拖进度。正常家长抓过的基本都没问题了。下册已经开始看图写话了。记住，不需要去买什么名著，作文书，什么古诗词，不能说没用，它不是关键点。这个阶段的孩子最缺乏的是词语，特别是形容词。孩子在看图写话的时候，知道不能1句话写完，也知道扩充，但是他没有那么多词汇量，写不出来。比如你教他1个绿油油，那么以后看到绿色的都是写绿油油，因为他词汇量就那么多。所以这个阶段买好词，好句，恶补词语才是关键点，又特别是形容词。进阶版就是成语了，让孩子能说说背后的故事。比那些什么乱78糟的所谓名著有用多了。上面是家长需要守着教的。孩子领悟强则可以开始买1些古代神话，古代历史相关的小故事书，很短1篇篇的那种，1个1个小故事那种。不要整本，大人都读不进去。这时候要强制布置任务的那种读，读的过程家长不参与，不管对不对自己到1边读就是了，你听声音就知道偷懒没有。然后让他读熟了来给你讲，除了讲故事，还要讲里面有哪些人物，哪些物件，兵器宝物名称，哪些形容词，人物关系等等，通过讲的过程你就能了解他哪里读错了，哪里没懂，哪里还迷糊，你再给他补充。

4、1年级孩子阅读的书籍推荐

1年级推荐孩子阅读以下书籍：

1、《1年级的小豆豆》、《米小圈上学记》 米小圈比较有争议，有人认为里面的故事情节有误导小朋友之意，但对目前的小学生来说，米小圈几乎无人不知、无人不晓，小伙伴们平时聊天还会聊到米小圈和铁头。我个人认为，躲是躲不掉的。不如我们在阅读的同时在1旁帮孩子建立正确的价值观。还有1个办法就是多读书，读的多了，孩子自己的判断能力慢慢也就清晰了。这两本属于比较简单但有意思的身边故事，孩子们读起来非常的轻松易懂，而且这些书都是注音版，不识字的孩子也能看着拼音读起文章来。1旦孩子进去到读书的磁场中，基本就会慢慢的读下去，因为他们会和身边的孩子不断的讨论1些书里的内容。而米小圈基本起到了敲门砖的1个作用。

2、《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》、《木偶奇遇记》这几本都属于比较有意思的奇幻故事，故事的主角有的是小动物，有的是作者捏造出来的形象，但情节比米小圈系列更有大胆，更魔幻。可以调动孩子的想象力、脑洞非常大。个人认为阅读首先以兴趣为主，脱离了兴趣的阅读只会打压孩子的自主意识。这些书我们在带孩子外出就餐，或者等车的时候都可以拿来翻1翻。应该属于放学路上孩子的“谈资”系列。

5、适合1年级孩子阅读的书籍推荐

适合1年级孩子阅读的书籍推荐如下：

1、1年级的小豌豆在这部有趣而可爱的幼童小说中，作者用活泼灵巧的语言，为我们呈现了1年级女生小豌豆的心理成长和生活故事。童年有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，可是，合上书本，我却发现，童年的成长是1件多么幸福、多么美妙的事情啊。生命是1本书，记忆之笔不断地书写着精彩的内容。只是，在1页又1页的岁月中，它的字迹总是时浓时淡。不过，我们相信，在每个人永远不会重复的生命之书中，那些属于1年级的故事都将是始终清晰而生动的章节。阅读这些故事带给我们1种返乡的愉悦。

2、非常小男生和非常小女生许多孩子感觉他们的童年不快乐--沉重的课业，家长、老师、社会对孩子们的过高期望，"拔苗助长"式的教育方式等等，像1座座大山压在孩子的身上，可以说正是爱他们的大人们夺走了孩子们的快乐。杨红樱努力写出1本本书，就是为了改变这种可悲的状况。《非常小男生和非常小女生》系杨红樱的校园儿童文学系列作品之1，她的作品尊重孩子的天性，构筑了孩子理想的天国，不仅得到孩子的喜爱，很多家长、老师也是激情阅读，以期能从中寻找到通往孩子心里的密径。

3、1百只蜗牛去旅行1百只蜗牛1起去旅行，9十9只蜗牛乘坐着舒适的巴士，只有1只蜗牛仍旧不紧不慢地向前爬。最美的风景在哪里？到底谁能告诉我们呢，是乘坐巴士的9十9只蜗牛，还是那1只不紧不慢地向前爬的蜗牛？。

6、适合1年级孩子阅读的书籍推荐

适合1年级孩子阅读的书籍有《落叶跳舞》、《穿靴子的猫》、《中国古代神话故事》、《胡萝卜的种子》、《曹冲称象》。

1、《落叶跳舞》作者巧妙利用不同颜色和形状的落叶，创作了这本关于落叶的绘本。出人意料的丰富画面，百看不厌的造型，使文字与画面做到了真正意义上的统1。

2、《穿靴子的猫》故事讲的是1只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了1双靴子和1个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都献给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主源圆银的爱慕。

3、《中国神话故事》帮助孩子腔派预热文章内容。让他们带着“问题”去读书，提高阅读兴趣。让孩子在读故事的同时，有意识地去学习成语，加强孩子对重点字词的学习和运用。

4、《胡萝卜的种子》讲述了1个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的励志故事。故事和图画都十分浅显简单，容易为小孩子所接受，而又不露任何说教的痕迹。这个绘本故事也是美国人文学科基金会推荐的的美国学生课外读物之1。

5、《曹冲称象》曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。1个7岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲雹宴爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。让孩子坚持阅读的好处

1、能力培养阅读可以增强孩子的认字水平和理解能力。在阅读中，新字出现的频率高，这种主动认知的效果比被动学习要好。孩子们通过阅读，能增强自己的理解能力，对好词、好句的用法也能更到位。在阅读中积累的内容，孩子不但能在生活中灵活运用，还能为写作打下扎实的基础。

2、多阅读可促进孩子的智力发育当孩子在阅读的时候，大脑始终处于无形的运转当中，当在书中遇到问题时，会主动的思考。通过大量阅读，可以充分锻炼孩子的学习能力和创造能力。

3、发展思维从孩子的成长特征来看，1年级的孩子基本是67岁，这个年龄段正是智力发展的黄金时期。阅读，可以让孩子们从简单的字、词过渡到连贯的句子，甚至小段；通过阅读，孩子们的口头表达转化成书面语言能过渡自然。阅读，可以促进孩子们抽象、逻辑思维的发展，开发孩子们的想象力。