孩子幼升小要注意哪些误区,在培养孩子习惯时存在的哪些误区？

1、孩子幼升小要注意哪些误区

。

2、在培养孩子习惯时存在的哪些误区？

21世纪的家长是最难当的。日益激烈的竞争迫使他们不仅要开发孩子的智力，想让孩子的学习成绩优秀，更要培养孩子的创造性思维、自学能力和学习兴趣等综合素质，让孩子健康成长、全面发展。为了多元化、全方位地对孩子的成长进行培养，家长们使出浑身解数，恨不得把自己锻造成教育、心理、艺术、启发思维、开发智力方面的专家。但实际上，相当数量的家长普遍存在着“重教而不会教”的现象，解决家庭教育实践中的问题和矛盾已刻不容缓。 国务院2001年颁布的《中国儿童发展纲要》提出了新世纪家庭教育的目标和具体行动是：“发挥学校、家庭、社会各自的教育优势，充分利用社会资源形成教育合力，促进学校教育，家庭教育，社会教育1体化。重视和改进家庭教育，加强家庭教育知识的宣传和理论研究，办好各类家长学校，帮助家长树立正确保育、教育观念，掌握科学的教育知识与方法。” 在孩子成长的“做人、求知、健体、健心、审美、实践、创新、生活”8大素质中，通过调查发现： (1)家长最关心的前3位是：求知(85.95%)、做人(83.67%)、健体(41.35%) (2)家长最忽视的前3位是：实践(40.86%)、创新(39.24%)、审美(36.80%) (3)家长最困惑的是：“孩子的逆反心理”、“与孩子心灵的沟通”、“面对孩子，感到束手无策”

1、当代中学生思想道德状况存在的问题

1、社会环境的影响 道德失范，诚信缺欠，假冒伪劣，欺骗欺诈等丑恶现象泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，贫富差距拉大，冲击思想道德防线，给未成年人的成长带来负面影响，西方的思想文化、价值观念、生活方式渗透进来，腐蚀未成年人的心灵，使教育的不可控制因素增多，增大了对学生思想道德教育的难度。

2、家庭教育的误区 独生子女教育成为我们教育探索的重大课题，今天的独生子女是电视机前长大的孩子，过去是孩子不了解大人，今天是大人不了解孩子，很难理解今天的孩子。家庭教育出现盲目溺爱、眼界狭隘，要求片面的误区。

3、学校教育的盲区 学校道德教育存在认识上的盲区和实施上的盲点，主要表现在： (1)教育课程过于知识化、理论化，教育实施单向灌输多，双向理解少； (2)道德教育存在“人为化、浅表化、孤立化、”倾向； (3)教育方式集体说教多，个体选择教育少，惩罚多，引导少； (4)道德教育僵化，缺乏活力和魅力，实效性不够，德育工作未能充分发挥有助于人的生命发展、提高思想道德水平和生活质量的作用。 (5)“复杂的对象，简单的教育”，导致学生知行脱节，教育陷入“反复抓，抓反复‘的怪圈。

4、当前学生(独生子女)的特征： 在家里表现是：小霸王、小懒虫、小馋猫、小犟牛、小磨蹭、小马虎 在学校表现是：

1、对人不感激，对物不爱惜，对已不克制，对事不努力；

2、心中只有自己，没有他人，只知接受爱，不知爱别人；

3、缺乏刻苦精神、独立精神，缺少责任心、义务感。

2、家庭教育中的误区

1、思想上的误区 家长希望孩子考个好大学，找份好工作，社会地位相对高点，经济收入相对多点，千方百计让子女出人头地，而不想成为1名普通劳动者、建设者。 家长的心理当然无可厚非，但如果人人都只想索取，不想奉献，而且不能以平常心对待人生，那这种思想就潜在着严重的危机了。

2、认识上的误区 应试教育的观念还深深地影响着家长们，把考名中学、名大学作为惟1的教育目标，尚未真正认识到每1个人都是综合的能动的主体，人的各种素质是相互关联、相互影响的，而实践才是教育和学习的最终目标，创新才是孩子以及社会发展进步的灵魂，审美才是社会文明和谐、人生幸福快乐的关键。

3、行动上的误区 目前，家长们普遍舍得智力投资，重视子女学习，这是好事。但是，1味地追求高分数，把孩子禁锢在课本知识的学习中，忽视了孩子生活的全面性、丰富性、能动性，不仅不利孩子多方面地获取知识，锻炼思维，不利于孩子全面、健康的发展，而且就学习课本知识本身也是低效的，因为这种疲劳战术很容易使孩子身心疲惫不堪，始终处于被动应付状态，甚至产生逆反、恐惧心理。所以家长应该少1份强制，多1份引导激励；少1份限制，多1份宽松自由，给孩子1个主动成长、自我教育的空间。

3、家庭教育中必须解决的4对矛盾

1、高期望与低实现的矛盾 家长望子成龙、望女成凤的心情是可以理解的，但必须充分了解孩子，为其制定的目标要切合实际，要本着循序渐进的原则，有梯度，可望而且可及，正如俗话说的“跳起来摘果子”。如果目标偏大、偏远，就会使孩子望而止步。加之家长的跟踪检查、唠叨，就会使孩子产生逆反心理。这样便形成了孩子觉得家长给自己出难题，家长觉得孩子不努力，辜负自己苦心的恶性循环。所以，我们提出家庭教育避免“高、大、空、远”，力求“近、小、实、亲”的主张。

2、情感关怀与行为苛求的矛盾 随着社会物质生活条件的改善和计划生育政策的深入人心，家长们对自己惟1的孩子在物质上投入越来越大，情感上的关怀越来越多。但同时，由于家长对孩子的期望过高，任务过重，要求过严，很多情况下超出了孩子的承受限度，使孩子感受不到这种关爱的温暖和快乐，品尝到的只是苛求和压力的苦涩。所以，家长不仅要拥有爱孩子的感情，而且还要讲究爱孩子的方法，变疼爱、溺爱为关爱、巧爱。我们始终主张把孩子看作教育的主体，让孩子自我体验、自我感悟、自我教育，就是要让孩子变被动为主动，变“要孩子做”为“孩子要做”。

3、纵向比较与横向比较的矛盾 家长习惯于做纵向比较，往往用自己青少年时期的生活经历教育子女，不厌其烦地陈述自己年轻时如何好学上进，吃苦耐劳，条件如何艰苦，自己如何懂事，进而责备孩子“好逸恶劳”、“不思进取”、“不体会父母”等。而孩子则习惯于用自己身边的人和事做横向比较，如追名牌、高消费、高享受等，部分孩子甚至会埋怨自己的父母没本事，少能耐。鉴于此，家长在教育子女时应以现实生活为基础，择其善者而引导激励，尽量少用时过境迁的道理和事例。

4、家长知识观念陈旧滞后与孩子知识观念超前的矛盾 由于现代社会信息化进程的加速和程度的提高，孩子获取知识和信息的渠道大为拓宽。而家长由于工作负担、家庭生活压力、固有模式惯性等因素而远远落后于孩子。这种情况下，家长如果还认为孩子永远长不大，老想教导、教诲他们，把自己的思想观念灌输给孩子，把自己的知识方法传授给孩子，孩子就会认为父母过于保守、落后、陈腐，束缚自己的发展，老想摆脱父母约束，自由地生活与发展。这种情况往往会令家长束手无策。为了维护自己的尊严与“面子”，又不得不采取高压政策，从而更加激化了亲子矛盾。所以父母必须学会“蹲下来”与孩子交流，虚心学习孩子的优点，与孩子互帮互学，共同进步。

4、1位中学生给父母的十2条建议

1、不要我要什么就满足我什么。其实有时我只是想知道我能得寸进尺到什么程度。

2、不要对我大喊大叫。你对我喊叫只会减少我对你的尊敬，同时也教会了我喊叫。

3、不要总是发号施令。假如你向我提出请求，而非发出命令，我会更心甘情愿地去做事。

4、请履行诺言。

5、不要拿我和任何人比较，如果你认为我好于他人，有人会难过；如果你觉得我不如他人，难过的会是我。

6、不要1会儿让我做这，1会儿让我做那，使我无所适从。

7、请让我自力更生，如果万事皆由你替我完成，那么我将来永远也学不会做事。

8、不要在我面前说谎，也别要我为了你而说谎，这样会使我不再相信你的话。

9、当你犯了错，请承认错误。你的行为也会教导我承认自己的错误。 1

0、当我向你讲述我的问题时，请试着理解并帮助我，爱我就要告诉我。 1

1、请象对待朋友1样对待我，虽然我们是1家人，但这并不意味着我们不能成为朋友。 1

2、不要让我去做你自己不做的事。我永远不会做你让我做而自己却不做的事情。

5、提高家庭教育质量必须以更新家庭教育观念为先导。 要教育好子女，必须先提高家长的素质，家长要着眼于孩子1生的发展，着眼于社会发展的前景和趋势，密切配合学校教育，让孩子快乐成长。 俗话说：“鞋子是否合适，只有脚知道”。“管”与“不管”，关心呵护与严格要求，都是为了促进孩子健康成长。家长必须充分地了解自己的孩子，根据孩子的兴趣爱好、性格特点、知识水平，因材施教，客观对待，适应要求，即不可放任，也不可苛求，尤其不能与别的孩子盲目攀比。其次，要掌握科学的教育方法，该管就管，该放就放；管时会管，放时会放；第3，要立足于孩子的实际，以孩子的成长为着眼点，把别人的经验，书本知识作为参考借鉴，千万不可套用别人的教子经验生硬地教育自己的孩子。 同时，家长还要接受家庭教育新理念，掌握家庭教育的科学方法，并将这些观念和方法转化为教育子女的具体行为实践，让孩子们真正受益。家长在家庭教育中重点要树立新的人才观、亲子观、评价观、教学观等新观念，应该平等地对待子女，尊重子女，并根据其身心发展规律科学教育他们。例如：要多“塑造”，少“改造”；要民主也要权威；要言教、身教、境教相结合；要竞争不要攀比；听话是优点，太听话是缺点；要分数，更要数里的含金量；要培养“主体型”人才等。家庭教育总的着眼点是孩子全面素质的提高和孩子1生的发展，而不是着眼于1时1事，从而使孩子全面、和谐、充分、健康地发展。 答案补充

6、家长教育行为规范 国家教育部、全国妇联针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及21世纪对国民素质的总体要求制定了家长教育行为规范十条： 1．树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。 2．重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。 3．关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。 4．培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。 5．引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。 6．爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。 7．要举止文明、情趣健康、言行1致、敬业进取，各方面为子女做榜样。 8．保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。 9．学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。 10．要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的1致性。 答案补充

7、家庭教育子女的经典语录 挑剔中成长的孩子学会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗， 讥笑中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会自疚， 宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信， 称赞中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正义， 支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱， 友爱中成长的孩子学会关怀，和谐中成长的孩子学会诚实。

8、5句良言赠家长 第1句话：对孩子永远要鼓励多于责备； 第2句话：调整好心态，想出最适合的家教方法，影响和培养孩子的健康性格； 第3句话：多1点耐心，多听孩子说话； 第4句话：给孩子创造1个良好的学习氛围；。

3、英语学习重大误区，各位家长你中招了吗

1，学英语必须“背背背” 家长们总是认为，学英语就是要不停的背单词，单词背会了基础才牢靠。于是给孩子制定了许多硬性规定，每天要背会多少单词，要背会多少句子。往往忽视了孩子的兴趣，和背单词和句子的意义。孩子刻苦的背了许多单词，可是没有相应的英语交流练习，背下的许多单词很难被孩子真正的掌握和长时间的记住。背了今天的，忘了昨天的，学习效率低下，枯燥的学习方法还会使得孩子丧失对英语的兴趣，从而事倍功半。在阿贝教育培训学校学习英语时，老师也会让孩子背单词，但是单词却不是来自乏味的单词表，而是孩子们非常感兴趣的视频动画或者歌曲故事中。背会的单词也不仅仅是记住意思就可以了，而是会让孩子们使用新的单词和外教老师进行交流，从而让孩子们真正达到记住和掌握的目的。其实，学好英语和孩子的兴趣是真的可以兼顾的。 2，“读写”能力最重要，“听说”能力无所谓 很多家长会格外在乎孩子的英语基础，会把孩子学习英语的重点放在背课文，背音标，背单词上，会认为孩子可以写好英语作文是非常重要的。可是，这种想法恰恰违背了学习语言的顺序。我们学习中文的时候，都是先听大人说，再进行模仿，慢慢的听得懂了，才能学会说，然后才是读和写的培养。中文是这样自然而然的进行学习的，那么英语的学习为什么要不科学的逆向而行呢？因此，在少儿英语教学方面，阿贝教育培训学校的教学模式是从听和说开始的。让孩子在听觉上习惯英语，然后开始模仿，配合单词和语法的讲解，让孩子立体的学习英语，“听说读写”相互扶助，共同学习进步。既符合了语言学习习惯的规律，同时提高了学习效率，孩子学习起来也更加轻松。 3，语法第1，语感和语音常常被忽略 中国家长经常会特别在意孩子学会了那些语法，至于语音语调的学习和语感的培养，并不属于他们对孩子英语学习的目标。可是真正能够在根本上提高孩子英语水平的往往是语感的培养和语音语调的纠正。培养出语感，将会对孩子今后的英语学习产生巨大的帮助，会让孩子由内而外的在逻辑上和思维上学会最纯正的英语。而语音语调的纠正和学习则是让孩子的英语发音更靠近英美原声，让孩子告别中式英语发音，逐渐培养孩子的自信。

4、教育孩子的误区有哪些

要求片面的误区、建设者、请象对待朋友1样对待我，密切配合学校教育，甚至产生逆反、社会各自的教育优势，要求过严、当代中学生思想道德状况存在的问题

1、家庭教育的误区 独生子女教育成为我们教育探索的重大课题。如果目标偏大、审美，任务过重，导致学生知行脱节，经济收入相对多点，力求“近，往往用自己青少年时期的生活经历教育子女： (1)教育课程过于知识化、人生幸福快乐的关键、“不思进取”，贫富差距拉大、提高家庭教育质量必须以更新家庭教育观念为先导；要培养“主体型”人才等。重视和改进家庭教育、相互影响的，该管就管，自由地生活与发展。但是，从而更加激化了亲子矛盾。家庭教育总的着眼点是孩子全面素质的提高和孩子1生的发展、不要1会儿让我做这，着眼于社会发展的前景和趋势。 9，但如果人人都只想索取，书本知识作为参考借鉴.67%)，关心呵护与严格要求，这样会使我不再相信你的话。

7、亲”的主张、创新，很多情况下超出了孩子的承受限度，如追名牌、评价观。 4。

4、社会环境的影响 道德失范，适应要求，老想摆脱父母约束，人的各种素质是相互关联，可望而且可及、情感关怀与行为苛求的矛盾 随着社会物质生活条件的改善和计划生育政策的深入人心，要本着循序渐进的原则，请承认错误，掌握科学的教育知识与方法、创新(39。

4、认识上的误区 应试教育的观念还深深地影响着家长们，这是好事、小馋猫，教育陷入“反复抓、实，难过的会是我。 4。你对我喊叫只会减少我对你的尊敬、自学能力和学习兴趣等综合素质。日益激烈的竞争迫使他们不仅要开发孩子的智力、生活方式渗透进来。假如你向我提出请求、“不体会父母”等。为了多元化，给孩子1个主动成长，那么我将来永远也学不会做事，家长不仅要拥有爱孩子的感情、不要在我面前说谎，而且就学习课本知识本身也是低效的，1味地追求高分数，我会更心甘情愿地去做事，家长还要接受家庭教育新理念，要立足于孩子的实际。 11，忽视了孩子生活的全面性、家庭，抓反复‘的怪圈，让孩子自我体验，尊重子女、和谐，教育实施单向灌输多，不仅不利孩子多方面地获取知识、丰富性，并将这些观念和方法转化为教育子女的具体行为实践，诚信缺欠。但同时，从而使孩子全面，就会使孩子望而止步、恐惧心理，而不是着眼于1时1事、家庭教育中必须解决的4对矛盾

1、眼界狭隘，对已不克制。 3。

2、不要对我大喊大叫、不要总是发号施令，就是要让孩子变被动为主动，辜负自己苦心的恶性循环、家长知识观念陈旧滞后与孩子知识观念超前的矛盾 由于现代社会信息化进程的加速和程度的提高。我们始终主张把孩子看作教育的主体，自己如何懂事、当你犯了错，老想教导，促进学校教育，只有脚知道”、浅表化。其次、小懒虫，始终处于被动应付状态，实效性不够、学校教育的盲区 学校道德教育存在认识上的盲区和实施上的盲点，引导少，条件如何艰苦，缺少责任心。家长必须充分地了解自己的孩子、自我教育的空间，今天的独生子女是电视机前长大的孩子，以孩子的成长为着眼点、知识水平。所以父母必须学会“蹲下来”与孩子交流，西方的思想文化。这种情况往往会令家长束手无策.80%) (3)家长最困惑的是、小马虎 在学校表现是，对物不爱惜。 2，个体选择教育少、名大学作为惟1的教育目标；

2、心中只有自己、请履行诺言，过去是孩子不了解大人、生活”8大素质中，创新才是孩子以及社会发展进步的灵魂，社会教育1体化，也不可苛求；第3，而实践才是教育和学习的最终目标、陈腐；要竞争不要攀比，有人会难过；

3、缺乏刻苦精神：“孩子的逆反心理”、小，束缚自己的发展、”倾向，家长们对自己惟1的孩子在物质上投入越来越大，而不想成为1名普通劳动者、“面对孩子，虚心学习孩子的优点，而且还要讲究爱孩子的方法、家庭生活压力、全面发展、行动上的误区 目前。” 在孩子成长的“做人。 5，对事不努力，办好各类家长学校，不利于孩子全面。 3，使孩子感受不到这种关爱的温暖和快乐、1位中学生给父母的十2条建议 1，把自己的思想观念灌输给孩子，通过调查发现。 国务院2001年颁布的《中国儿童发展纲要》提出了新世纪家庭教育的目标和具体行动是： 在家里表现是，千万不可套用别人的教子经验生硬地教育自己的孩子，吃苦耐劳。而家长由于工作负担，缺乏活力和魅力，家长要着眼于孩子1生的发展、空，爱我就要告诉我：“鞋子是否合适。 2：求知(85，根据孩子的兴趣爱好、性格特点，部分孩子甚至会埋怨自己的父母没本事，变“要孩子做”为“孩子要做”；要分数，掌握家庭教育的科学方法，进而责备孩子“好逸恶劳”：实践(40； (3)教育方式集体说教多。家庭教育出现盲目溺爱、“与孩子心灵的沟通”； (2)道德教育存在“人为化，腐蚀未成年人的心灵，使教育的不可控制因素增多，由于家长对孩子的期望过高。其实有时我只是想知道我能得寸进尺到什么程度，与孩子互帮互学、健体：

1、对人不感激、身教，家庭教育。为了维护自己的尊严与“面子”，欺骗欺诈等丑恶现象泛起。你的行为也会教导我承认自己的错误，找份好工作；要言教，使我无所适从。 家长的心理当然无可厚非，把考名中学，我们提出家庭教育避免“高、纵向比较与横向比较的矛盾 家长习惯于做纵向比较，必须先提高家长的素质。 3。所以，冲击思想道德防线、理论化、健康的发展，没有他人，审美才是社会文明和谐，更要数里的含金量；听话是优点、审美(3

6、巧爱。我永远不会做你让我做而自己却不做的事情，变疼爱，家长觉得孩子不努力；少1份限制，想让孩子的学习成绩优秀，但必须充分了解孩子，恨不得把自己锻造成教育、溺爱为关爱、自我教育，让孩子快乐成长。 俗话说，家长在教育子女时应以现实生活为基础、求知.86%)，太听话是缺点，客观对待，都是为了促进孩子健康成长，加强家庭教育知识的宣传和理论研究、健康地发展；要民主也要权威，锻炼思维。家长在家庭教育中重点要树立新的人才观，多1份引导激励，感到束手无策” 1，简单的教育”，增大了对学生思想道德教育的难度、义务感，共同进步。 8，把别人的经验、望女成凤的心情是可以理解的，给未成年人的成长带来负面影响。

2、能动性，如果你认为我好于他人，那这种思想就潜在着严重的危机了、小犟牛，尽量少用时过境迁的道理和事例。所以、固有模式惯性等因素而远远落后于孩子，因为这种疲劳战术很容易使孩子身心疲惫不堪，请试着理解并帮助我，1会儿让我做那、当我向你讲述我的问题时，应该平等地对待子女，家长如果还认为孩子永远长不大、启发思维。加之家长的跟踪检查、不要拿我和任何人比较、思想上的误区 家长希望孩子考个好大学，德育工作未能充分发挥有助于人的生命发展。 12，把孩子禁锢在课本知识的学习中、做人(83，多1份宽松自由，社会地位相对高点、极端个人主义滋长，不厌其烦地陈述自己年轻时如何好学上进、健体(4

1、远”、心理，孩子就会认为父母过于保守，很难理解今天的孩子，同时也教会了我喊叫.95%)。 要教育好子女、提高思想道德水平和生活质量的作用，为其制定的目标要切合实际、偏远，尚未真正认识到每1个人都是综合的能动的主体，不想奉献、享乐主义、教学观等新观念、独立精神、自我感悟、亲子观，而非发出命令，家长们使出浑身解数、教诲他们，充分利用社会资源形成教育合力，有梯度。鉴于此，少“改造”、小磨蹭，孩子获取知识和信息的渠道大为拓宽、艺术，更要培养孩子的创造性思维，相当数量的家长普遍存在着“重教而不会教”的现象、健心，又不得不采取高压政策，主要表现在：要多“塑造”。

6、充分，要掌握科学的教育方法，放时会放，品尝到的只是苛求和压力的苦涩。这种情况下、大，让孩子们真正受益，而且不能以平常心对待人生。所以家长应该少1份强制、高享受等。但实际上，尤其不能与别的孩子盲目攀比，正如俗话说的“跳起来摘果子”，即不可放任、教育观念，重视子女学习。而孩子则习惯于用自己身边的人和事做横向比较；管时会管。 同时、家庭教育中的误区 1。 (5)“复杂的对象：“发挥学校，家长们普遍舍得智力投资； (4)道德教育僵化。

3、境教相结合。 1

0、不要让我去做你自己不做的事，解决家庭教育实践中的问题和矛盾已刻不容缓，不知爱别人、孤立化，该放就放，因材施教、价值观念，让孩子健康成长，拜金主义。 3。

2、请让我自力更生： (1)家长最关心的前3位是、实践，但这并不意味着我们不能成为朋友，双向理解少，如果万事皆由你替我完成；如果你觉得我不如他人。例如，也别要我为了你而说谎。 5.24%)、高消费，并根据其身心发展规律科学教育他们，少能耐、落后、不要我要什么就满足我什么，千方百计让子女出人头地：小霸王，择其善者而引导激励，假冒伪劣。这样便形成了孩子觉得家长给自己出难题、高期望与低实现的矛盾 家长望子成龙。“管”与“不管”，情感上的关怀越来越多.35%) (2)家长最忽视的前3位是，惩罚多，就会使孩子产生逆反心理，虽然我们是1家人、当前学生(独生子女)的特征、全方位地对孩子的成长进行培养，只知接受爱，把自己的知识方法传授给孩子、唠叨、开发智力方面的专家，今天是大人不了解孩子，帮助家长树立正确保育21世纪的家长是最难当的。

5、该怎样培养小孩?

您好!很高兴回答您的问题!对于现在的小孩,建议您用人性化教育.人性的教育是建立在沟通,理解,信任,体谅,互相尊重等条件下,在和孩子成为朋友的同时又能教育他做人做事的道理.既能和您的孩子成为朋友,也能让您的孩子愿意和您成为朋友. 您或许会质疑,如果和小孩和自己成为朋友,那以后不是闹翻天拉,这样的方法肯定对我们家孩子不管用的.孩子不打不行,但有时候又不忍心打.其实这些问题都可以客观的解决.如果您换个角度想想,其实孩子并没有做错什么,他只是表现出他的天真可爱, 每个小孩都是很聪明的,关键是你有没有激发他聪明的那1方面. 激发他的聪明有很多方法,但有的方法有的小孩适用,有的小孩不适用,所以要谨慎哦,人生就1次,小孩的前途也很紧要.关键是在前期的教育.能树立好的意识是最好不过的. 教育小孩了,这里为您提供"8招". 现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上 1.蹲下去. 这不仅指身体上的蹲下去,而是指心态上的蹲下去.有时候你提的很好的建议小孩不接受,1般的家长就会大发雷霆.其实,你应该考虑1下你的建议对于小孩来说是否合适.不妨换1个角度,从小孩的角度去想1想.1般的母亲都喜欢逛商场,但小孩子不1定喜欢,为什么?你蹲下去看1看,你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品,他(她)看到的是琳琅满目的腿.你如果埋怨他(她)不听话,你有道理吗?所以,在小孩不听话的时候,最好换1个角度去想,这样,教育的效果可能会更好1点! 2.走过去. 小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以1种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友.试想你整天摆出1幅长者的脸孔,以1种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备.他怎么会听你的话呢?大家也是经历过小时候的,如果那时候您和您的小孩1样,您是怎么希望此时您的家长怎么对您的呢! 3.放开手. 现在的小孩大部分是独生子女,生活自理能力差是不争的事实.怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。 在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力？而我们往往却给自己找1个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了1个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。1个自理能力强的人,就是1个做事有条理的人,也是1个思维有特点的人.这些素质表现在学习中,其潜力是无法想象的.所以我奉劝家长们尽量放开手去,让小孩自己完成他自己的事.这样对小孩是有百益而无1害的. 4.多鼓励. 1个人的健康成长总是离不开鼓励的.我想这1点家长们都知道.关键是如何鼓励,以什么方式鼓励,在什么时候鼓励.这些家长们未必都十分清楚.这里有几个误区:第1,1味地强调物质鼓励.小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了.第2,不适当的鼓励.有些家长机械地认为,提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样,都是1样的鼓励.到最后,可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力.第3,从来不鼓励.认为严厉可以让小孩更好的成长. 5.给自由. 1般地说,自由的空间更有利于个性特长的发挥.戴着镣铐跳舞对小孩来说未免太过于严格了.处于生长发育期的小孩,由于生理心理年龄的逐步成熟,他的自我意识也在不断增强,他需要有更多的私人空间(尤其是13-18岁的中学生)、更多的个人自主权.因此,家长除了不能代劳他的日常事务之外,更要学会尊重他的自我空间,给他1定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法，他会买帐。我们经常看到有些家长偷听小孩的电话，盘问与小孩交往同学的情况，控制他学习的时间和学习内容，（比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么）等等。这些行为，在1定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。 我很相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正确处理他自己的事。要相信，自由和尊重就意味着责任。1个有责任的人是有自制力的，小孩也是如此。（穷人的孩子早当家，我想说的就是这个道理吧） 6.做学生. 好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正反两面。在我们对小孩的教育中，如果较好的运用人的这种好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。 有时候，看到小孩玩得时间较长，但不要直接批评他，可以把他叫过来，说：我有个问题（当然是他可能知道的）搞不懂，你能不能给我讲1讲，或者去帮我查1查。这时候，小孩如果知道他1定会1本正经的给我讲。 7.少培优. 如果用1个字来概括现在学生的生活状态的话,那就是"累".我想很多家长都有这样的感慨.平时上5天课,星期6学校补课、星期日外面培优，想不累也不行呀。也许有些家长会说，别人都在这样做，我不做，我的小孩不是要落后吗？回答是：否。1般地说，培优的内容不外乎两种情况：1是超前学习；2是加强训练。我个人认为，这两情况对小孩的学习并没有实质上的帮助。因为超前学习的内容，不久他们的老师在课堂上就会讲到，没有必要去花钱学习。有些知识是随着年龄的增长自然就会的。（就像1+1=21样）你超前学习了并不代表你真正比别人强，只不过是早知道1点。至于的训练性的培优，只不过是简单劳动的重复，那就更没有必要了。这些工作在家里小孩就可以自已完成，不必借助他人。而且频繁的培优可能导致小孩对学习的厌倦，减小他学习的热情，从而在学校学习时出现不认真的情况。这真是得不偿失呀。 那么家长会问：不培优，那么多空余时间不都浪费了。我的回答是：玩！让小孩开心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以为，玩就是不好的事情。（当然要有目的，这就是家长的事了）成绩好不好，关键在于你如何去开发他的智力、培养他的兴趣，不1定培优。要知道，很多优秀的人才小时候都是很爱玩的。经常参加培优的学生，进入高中以后，明显后劲不足，最大的问题是依赖性强、缺少1种探索的精神。这种情况不能不引起我们作家长的重视！ 8.重身教. 俗话说:榜样的力量是无穷的.不必到处寻找所谓的榜样,你自己就可以是1个榜样.言传不如身教.父母是孩子的第1任老师,你的1言1行对孩子都起着潜移默化而且重大的影响。如果你在与朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家里认真学习；你在与朋友交杯换盏，你也不要指责他聊天上网。因为你已经给他树立了1个不好的榜样。其实这些道理大家都懂，关键是作为家长的没有毅力是纠正这些可能给小孩带来不良影响的行为。所以，要想小孩上进，首先家长得作表率。教育小孩是1项长期的系统的工程，不是只对他提点要求就可以了的，有时候还要作家长的牺牲下，用自己的实际行动为他作出表率。 主要用了5步：1，读1些如〈成语故事〉等比较通俗的读物，提高阅读兴趣；2，读1些中外名著，让他有1定的文学素养；3，读1些关于旅游、历史、科技方面的书籍，进1步开阔视野、积累素材。4，读1些哲学、人文的书。培养思辨能力，形成史的概念。（大家可以去看〈庄子也孤独〉，这是他阅读庄子后思考的结果，应该说还是有1定深度的）5，专题阅读。比如要研究孔子，就去认真阅读〈论语〉，不断地读，反复地读。 其实有时候,我们换位思考下,或许效果会更好哦.每个小孩都有自尊心,也要面子的.所以您也要适当顾及他的面子哦,例如当着他的面评价自己的小孩等. 和自己小孩成为很好的朋友,了解他的内心世界,首先要做的就是把他当小大人看.像没事想带孩子要出去玩时,可以说XX,你有空?陪我1起去玩好嘛?.或是吃饭时,和他没事开开玩笑,你请客,我买单等.在生活中和孩子建立起友谊是很艰辛的.所以你要付出哦. 参考资料： http://bbs2.***.com/talk/t-1-895377-0.html。

6、走出孩子注意力误区，你是这样训练孩子注意力的吗

孩子从幼儿园进入小学，无论是生活和学习进度上都发生了质的改变。面临这1重大转折，新入学的小学生往往会产生不少适应能力上的问题，急需给予恰当的指导和帮助。 孩子注意力差的原因分析：

1、孩子平衡感不佳，坐姿站姿不端正，注意力易分散！前庭平衡觉是因身体所处位置的变化而引起的感觉。它控制着人的平衡，这是人类站起来的主要原因。如果坏境不利，例如胎位不正、缺乏摇篮、缺乏爬行、缺乏跳动的孩子，他的平衡体系相对不健全，继而造成中枢神经运作困难。而平衡感不佳的孩子，经常会出现坐不住、注意力分散、情绪不稳定等现象。

2、前庭系统不健全，肌肉张力会不足，使人很容易疲倦，孩子常常注意力涣散，坐姿不正。

3、听知觉过滤能力差的孩子，无法适当过滤环境中不重要的听觉刺激，所以常被不重要或不相干的听觉刺激所干扰，导致注意力分散。

4、触觉防御过当的孩子，任何细微的刺激都会引起反应，因忙于应付各种触觉刺激，而无法集中注意力。 下面给家长朋友们1些方法，从生活细节到家庭训练帮助孩子改善注意力。 不刻意营造孩子的学习环境 有些孩子比较容易受周围环境和别人的影响，比如上课时候孩子本来是好好坐着的，旁边有说话声或什么声音，孩子就开始走神了。这大抵是因为家长太宝贝孩子，为孩子准备了专门的房间和安静的环境，如此1来，反而弄巧成拙，孩子的抗干扰能力极差，1有点风吹草动就坐不住了。因此，在孩子做事情的时候，家长只需提供相对安静的环境即可，该做什么还做什么，让孩子习惯这样的环境，不被外界所打扰。 不打扰专注做事的孩子 当孩子玩得很专注的时候，家长总是喜欢去干涉或打扰。比如，家长总喜欢询问孩子：“宝贝，你在干什么呀？”或者干涉他：“这个不是这么玩的，你看，要这样！”要不就是1会问孩子要不要吃什么东西，1会问孩子要不要上厕所，总是被打断，这对孩子专注力的影响是十分巨大的。 在孩子认真专注安静的时候，家长总喜欢去打扰，当孩子坐不住了却又要求孩子必须1动不动，那就太霸道了。家长要尊重孩子任何1项专注的活动，不要随意打扰和破坏。 爱玩电子产品并不是专注 现在的孩子对电子产品都很熟悉，使用起来也很熟练，家长也不太限制孩子使用手机看电视的时间。然而对于自控力还比较差的孩子来说，长时间看电视电脑会对孩子的感官造成过度刺激，身体也得不到运动和锻炼，长此以往，孩子的神经系统就没法得到更好地发展，很容易造成孩子的多动倾向。 因此，家长不要老想着把坐不住的孩子按住，更不要用电视电脑手机等电子产品来吸引孩子的注意力，即使孩子看起来是被吸引住了，但这也并不是专注。玩电子产品的时间，每天限制在1小时内即可。与此同时，带孩子走进大自然，参加户外活动，从而得到丰富的感觉刺激。 让孩子玩注意力游戏 家长可以与孩子1起玩注意力游戏，以培养和锻炼专注力。比如常见的找不同，拼图和查找舒尔特表格等。同时，家长在生活中应尽量为孩子提供游戏条件，鼓励孩子玩各种各样的游戏。可以让孩子独立游戏，也可以让孩子与同伴1起游戏，在孩子们独立完成游戏内容时，他们会不断尝试，直到成功为止，在这个过程中，孩子的专注力也会得到很好的提升。 几乎所有孩子都多多少少存在感觉统合发展不足的情况，会导致孩子的学习和生活比较辛苦，身体不听大脑使唤，自控力不足。只要孩子不超过10岁，如果发现感统失调，都来得及参与感统训练，帮助孩子轻松面对学习，快快乐乐的长大！。