亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办,亲子阅读中,孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办?

1、亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办

亲子阅读，顾名思义，是在阅读过程中要有父母和孩子双方的互动。孩子能够静下来，倾听父母绘声绘色的讲故事是亲子阅读的初级阶段，也是孩子阅读的第1阶段，通过耳朵和眼睛大量的吸收绘本的内容。 　　其实亲子阅读的这个阶段，有点像孩子学说话。2岁之前的孩子几乎是说不成句的，这是语言的“静默期”消森答，其实他们从出生起就在不断的吸收来自妈妈爸爸的语言，通过声音和情景的结合来理解语言的含义。到了语言“爆发期”，可能是1个月两个月，孩子春游的语言表达突然如雨后春笋般爆发，很多感觉没有教过的词汇都能表达，这就是语言“爆发期”。  　　所以，面对只爱听故事不爱自己读书的孩子，父母们不要着急，能做的就是默默付出，静待花开。 　　但是，还是有1些方法可以引导孩子的主动阅读能力的。 　　第1，在亲子阅读过程中，要注意与孩子的互动。 　　比如，绘本阅读的内容其实不仅仅限于画面上的那简简单单的1句话的，绘本本身就是很开阔的。比如说，大名鼎鼎的《我爸爸》，其中讲到“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，讲到这里你可以和孩子说：宝宝，你仔细拿慧观察下，在森林中还有什么呢?啊，你能告诉妈妈吗?……哦，太棒了，是3只小猪和小红帽。这只是举例，依据自己宝宝的性格，在亲子阅读中和他互动起来，让他们从被动接受到主动思考。 　　第2，绘本的选择要依据孩子的年龄，要选择与年龄段相关的书籍。

2、亲子阅读中,孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办?

那就读给她听吧，学龄前的孩子都是以亲子阅读的方式为主，孩子上了小学后开始自主阅读都是十分正常的。亲子阅读，是亲子+阅读，就是父母和孩子1起做同1件事，这件事就是阅读。在亲子阅读期间，以成人讲故事给孩子听的形式为主。亲子阅读的目的，不是为了孩子可以掌握复述故事的能力。亲子阅读除了为孩子培养阅读兴趣，这也是妈妈高质量陪伴孩子的1种方式。听妈妈讲故事，对于孩子来讲是1件很幸福的事情，《朗读手册》里这么说：你或许拥有无限的财富，1箱箱的珠宝与1柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有1位读书给我听的妈妈。 不知道问题中的“自己读”指的是孩子讲故事给你听，还是孩子自己独自阅读。 如果是想孩子读给你听，家长可能是希望锻炼孩子的表达能力，如果是这样的话，可以试试与孩子1起来扮演书中角色的方式来开始，这样孩子会有代入感，同时比较轻松。如果妈妈让孩子1本正经地给你讲，孩子可能会觉得没趣，也可能会觉得不好意思讲。通过和孩子聊书中的内容和孩子的想法，也是1个很好的方式，既锻炼了孩子的表达能力，同时也让孩子对书中的内容有所思考，深化孩子的阅读体验。 如果是想孩子独立阅读，要看孩子的年龄和孩子的意愿，可能陪孩子阅读确实会占用家长的时间，但是如果没有家长的陪同，1本书是很难吸引孩子的。孩子为什么不玩手机、不玩玩具，而选择看书呢？因为妈妈的声音很温暖，因为孩子喜欢和妈妈在1起，这是我们和孩子的美好时光。我家姐姐9岁了，我们看到小时候读过的书，总是能想起哪些暖暖的回忆。很多书的内容和我们当时的1些趣事，姐姐到现在都记得。这是很值得付出时间的事情，坚持下去，孩子会给你惊喜的。每个下午茶的时光，做点自我成长的事情。——by MaMa下午茶
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3、亲子共读春风暖的成长感悟怎么写

丰富的想象 现实的细节 离奇的故事 ——《爱丽丝漫游奇境》之《掉进兔子洞》读后感 《爱丽丝漫游奇境》是1本适合少儿阅读的好书，著名儿童文学作家曹文轩作序推荐说，1本好书就是1轮太阳，现在的书太多太多了，而经过1段时间的阅读比较发现，真正的好书又太少太少了，的确是这样。 女儿的学校在这个暑假留了1个作业，就是亲子共读——父母和孩子共读1本书，要读的书目也确定了，就是这本《爱丽丝漫游奇境》。为了完成孩子留给我的作业，也为了让孩子看到我如何去完成她留的作业，同时孩子也要完成她自己的作业，所以，我选择了带孩子去书店读（而不是买回来读），去时带上笔记本，边读边记，这样读过的内容不至于忘掉，而且读时的感受和印象深的地方可以先简单记录1下，以便回来整理。事实证明，这样的读书效果不错，在书店的会员阅读区读书氛围好，容易读进脑子去，收获也大，而买回来读就不1定多长时间能读完了，效率不高，我也想借此告诉孩子“书非借不能读”的道理。 离题了，回头来说说读这本书的感受。我前面说这是1本适合少儿阅读的好书，起码是适合我女儿（小学中年级）这个年纪阅读的好书，为什么这么说呢？因为我觉得，小学34年级的时候，孩子刚开始接触写作文不久，最重要的是“插上想象的翅膀”——拓展想象力，而这本书（以第1章节《掉进兔子洞》为例）最出色的地方就是作者丰富的想象力，作者创造了1段神奇的故事，让爱丽丝这个小姑娘，经历了曲折离奇的过程，每1个过程都是展开想象的结果，比如说小姑娘1会儿变得很大，大到整个屋子都盛不下，1会儿又变得很小，小到像1根小姆指，无论如何也无法攀上1张桌子；同时这本书里在丰富的想象之下又不乏现实的细节，很贴近生活，比如在爱丽丝为了找到从4面锁闭的大厅里出去的方法再次回到桌前找钥匙却发现桌上多了1个瓶子且标签上写着“喝我”时，感到很意外却又不乏思索，想到“什么奇怪的事都可能发生，今天已发生这么多奇怪的事了，这也没什么奇怪的”。但在她决定喝里面的东西时还是很慎重，先是看了看上面没有写着 “毒药”1类的字，后又“尝”了1小口，确信没什么问题时，才1口气喝了个底朝天。作者这段关于心理和行为的描写很贴近现实生活，与小朋友们目前现实生活中接受的教育和所作所为的情形差不多，这种在展开想象的翅膀时却又不忘翅膀是羽毛做的的写法使我们读起文章来既感到思绪的飞扬又感到情感的踏实，让小朋友们在新鲜的阅读中受到教育；还有这本书的第3个亮点就是：离奇的故事。故事很离奇，为什么这么说呢，因为兔子会说话、穿衣服、带怀表，而这是人才能做的事情，还因为兔子洞很深很深居然爱丽丝睡了1觉才掉到底，又因为爱丽丝居然迷失在1个锁闭的大厅里1会儿变大1会儿又变小就是变不合适出不去，故事因为离奇才吸引人往下看，才牵动读者的心，这本书的作者正是打好了这张牌，值得小朋友们好好想想，以后怎么让自己的作文也吸引人。 幽默风趣 弄巧成拙 使文章更生动 ——《爱丽丝漫游奇境》之《泪水潭》读后感 在《爱丽丝漫游奇境》之《泪水潭》里，爱丽丝吃蛋糕的后劲发作了，突然长高起来，而且停不住，“只要1分钟，我就会像1所房子那么高了”，爱丽丝说着，朝下望自己的脚，天哪！脚已经远得几乎看不见了。爱丽丝就突然觉得应该讨好自己的脚了，因为“离自己太远不听命令，如果自己想上哪儿去脚不带自己去那就不好办了”，所以想起来1个主意，每年圣诞节送自己的脚1双靴子，因为远，要打个包裹邮寄，地址这样写： 壁炉前的地毯 搁脚挡板上 爱丽丝的右脚阁下收 我想无论谁看到这里，都会禁不住哈哈乐起来，因为爱丽丝的风趣和幽默。爱丽丝在止不住长高的恶劣情况下居然还能如此幽默，作者这样写表现了主人公爱丽丝对待事情的乐观态度。 在爱丽丝意识到自己的困难处境而伤心流泪后，因为身体太大，只哭了1会儿，整个大厅就变成了1个泪水潭。而恰恰此时爱丽丝又因拿着兔子的扇子而持续变小，小到1点点了。爱丽丝滑落进泪水潭里，拼命游泳，孤单无助，正在这时，碰到了1只同样孤单的耗子，于是爱丽丝想同他说话，建立起友情，却总是弄巧成拙。作者这段的描写也很精彩： ——因耗子不懂英语，只得用法语说，而爱丽丝只想起法语课本里1句话：我的猫在哪儿？众所周知，耗子最怕提猫，弄得耗子很愤怒； ——爱丽丝想换个话题，却不知怎么又说起了自己家养的猫，而且说到“是个捕鼠的能手”，又触犯了与它邂逅的耗子； ——再换话题，说狗，可说着说着又到了“这只狗也是个捕鼠的能手”，真是哪壶不开提哪壶，这下耗子给气走了。 聪明细心的爱丽丝也有弄巧成拙的时候，连只小耗子都哄不住，重又陷入了孤独。这部分写得也很生动，用的是故意弄巧成拙的手法，让读者看了能在笑声中回味，悟出点什么。 《爱丽丝漫游奇境》的每1篇都有其出彩之处，希望小读者们在家长的帮助下，仔细阅读，多多体会，以便在自己的作文中能够借鉴1些好的东西，提高自己的作文水平。 答案补充 你自己没说性别。

4、亲子阅读中,孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办?

那就读给她听吧，学龄前的孩子都是以亲子阅读的方式为主，孩子上了小学后开始自主阅读都是十分正常的。亲子阅读，是亲子+阅读，就是父母和孩子1起做同1件事，这件事就是阅读。在亲子阅读期间，以成人讲故事给孩子听的形式为主。亲子阅读的目的，不是为了孩子可以掌握复述故事的能力。亲子阅读除了为孩子培养阅读兴趣，这也是妈妈高质量陪伴孩子的1种方式。听妈妈讲故事，对于孩子来讲是1件很幸福的事情，《朗读手册》里这么说：你或许拥有无限的财富，1箱箱的珠宝与1柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有1位读书给我听的妈妈。 不知道问题中的“自己读”指的是孩子讲故事给你听，还是孩子自己独自阅读。 如果是想孩子读给你听，家长可能是希望锻炼孩子的表达能力，如果是这样的话，可以试试与孩子1起来扮演书中角色的方式来开始，这样孩子会有代入感，同时比较轻松。如果妈妈让孩子1本正经地给你讲，孩子可能会觉得没趣，也可能会觉得不好意思讲。通过和孩子聊书中的内容和孩子的想法，也是1个很好的方式，既锻炼了孩子的表达能力，同时也让孩子对书中的内容有所思考，深化孩子的阅读体验。 如果是想孩子独立阅读，要看孩子的年龄和孩子的意愿，可能陪孩子阅读确实会占用家长的时间，但是如果没有家长的陪同，1本书是很难吸引孩子的。孩子为什么不玩手机、不玩玩具，而选择看书呢？因为妈妈的声音很温暖，因为孩子喜欢和妈妈在1起，这是我们和孩子的美好时光。我家姐姐9岁了，我们看到小时候读过的书，总是能想起哪些暖暖的回忆。很多书的内容和我们当时的1些趣事，姐姐到现在都记得。这是很值得付出时间的事情，坚持下去，孩子会给你惊喜的。每个下午茶的时光，做点自我成长的事情。——by MaMa下午茶
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5、亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办？

“孩子只爱听故事不爱自己读书”这个问题，得先问问是多大的孩子。如果是学龄前的孩子，再正常不过了。他们的识字量还没有跟进，自然不喜欢自己看书。如果是上了小学的孩子，也要因人而异。有的孩子属于视觉型小孩，会很快过渡到自主阅读阶段，有的孩子属于听觉型小孩，更愿意用耳朵去听。说说我们家孩子的情况吧。我家苗同学1直以来都爱听我们给她讲书。小的时候会安静地听，同时看书上的图画。稍微大点，会去自己翻书，不过也只是走马观花地看图片，少有看文字的部分。现在读小学1年级了，识字量500+，但是依旧有要我们念书给她听的需求。不过会时常提出自己的问题，1起讨论。苗妈觉得她这个年龄段，可以慢慢往自主阅读上过渡了。那我是怎么做的呢？首先，我依旧对“念书给她听”的要求有求必应。孩子热爱阅读，这是非常难能可贵的。亲子阅读不能太被年龄刻意划分界限。况且我们的亲子阅读时光中，有大量的互动部分。有时候是厘清故事思路，要么口头叙述，要么做思维导图；有时候是就图中细节讨论，有拓展和深挖。这些环节我觉得是相当有价值的，不是简单的读了1个故事给孩子听。其次，我会鼓励她开始给我念故事。我们家买了很多绘本，之前都是我念给她听，现在绘本中的汉字对她来说没有什么难度。起初她是抗拒的，我就跟她撒娇说，以前都是妈妈给你讲故事，现在你都是小学生了，你就跟我讲1个呗。然后趁着她犹豫，我就给她找1本很简单的。这些书之前都看过，所以她对内容很熟悉，现在用自己的声音念出来，又有全新的感觉。接着我就不失时机狠狠表扬她。她很有成就感。现在每天都是她选1本给我讲，再选1本我给她讲。再次，我会把1些桥梁书不露声色地放在她目力所及的地方。桥梁书的文字比1般绘本稍多，但也有不错的图片插页。有时候她会翻1翻，看到感兴趣的时候，就坐下来安静地看。每回这个时候我就窃喜，不去打扰她。总之，从亲子阅读过渡到自主阅读，不要想着1蹴而就，这应该是1个自然而然的过程。这个过程中，1定要呵护好孩子的阅读兴趣，切不可强行要求。我是苗妈，1个教师妈妈。崇尚独立思考，热爱终身学习。让我们和孩子1起成长！。

6、亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办

这是他们对未知的世界想要了解的更多, 是孩子求知的1种表现,更是亲近父母的机会. 远比亲自游有用的多,同时更是父母建立自己在孩子心中地位的最好时机。