7、8岁小孩上美术辅导班的话,该如何安排课程?幼儿园美术美味的食物观察与分析
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7、8岁小孩上美术辅导班的话,该如何安排课程?
我不是大人 可是是从这个经历过来的 我的学习课程是从儿童画 钢笔画 国画 素描 到艺术高考 当然自己在期间学会了画漫画 我学画画1大部分吧 是兴趣爱好 至于课程怎么安排 你得先问问小孩子 问他想学什么 这样他也会学的很快乐 而不是1味的代替他去思考 希望能给你带来帮助。
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2、幼儿园美术美味的食物观察与分析
设计意图: 根据3--6岁儿童发展与指南目标中艺术领域目标之1:通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲来编词表达自己的心情。这1目标达成我觉得孩子们很欠缺。所以我设计了这1节艺术活动。而《好吃的食物》是1首旋律简单,歌词贴进幼儿生活的歌曲,小朋友很感兴趣也容易学唱。我在课堂教学中为孩子们提供有地方特设的早点图片进行创编歌词。由浅入深,层层递进,自始至终都有幼儿根据节奏大胆的创编歌曲。 活动目标:
1、体验与同伴1起游戏的快乐。
2、能有节奏的大胆尝试歌曲创编。 活动准备:
1、知识经验准备:了解1些我们地方的小吃,熟悉歌曲《好吃的食物》。
2、物质准备:牛奶、3明治、汽水等图片,节奏图谱,电子琴。 活动过程:
1、 情境导入 师:小朋友们,老师今天的打扮漂亮吗?老师啊,今天把自己变成了1位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗?听听这首歌你就知道了?(播放音乐) 师:刚才你们都听到了什么? (出示图片)原来我是卖小吃的老板娘啊。你们会唱这首歌吗?我们来唱1唱.。你们愿意跟老板娘去卖早点吗?那你们就是小老板 ,现在我们1起来1边打节奏1边唱好吗?唱完后还要大声的叫\"卖早点嘞\"。就会有客人来买我们的早点了
2、 仿编歌曲
1、改编歌曲 师:哎,小朋友们,你们瞧,3明治已经卖完了。那我们应该怎么唱呢?(引导幼儿填充歌词)
2、试唱填充歌词,提醒幼儿唱完后要大声叫\"卖小吃嘞\" 师:小朋友们唱得太好听了,冰淇淋也被别人买走了,那现在又怎么唱呢、请小朋友来帮忙想想办法。 师:小朋友唱得太好了。引来了1个好吃鬼,这个好吃鬼1来不仅会把食物吃掉,而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼,我1来,小老板就都得藏起来哦!好吃鬼来啦! 师:现在烧饼也卖完了。谁来给我想想办法。(让小朋友自己填充)
3、尝试创编 师:哎呀,生意太好啦!因为有小老板们大声的1边唱1边叫卖。所以很快就卖完了,现在我又做了1些早点,来看看是什么?我有1个提议,我们把这些小吃也编进歌谱里和刚才1样1边唱1遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行?那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里(幼儿自由填歌谱) 师:你们要1边看1边想等下我们要怎样唱哦!(试唱1边打节奏1边唱) 师:小朋友唱得好大声好!你看,好吃鬼又来了。 师:小老板们真机灵,好吃鬼1个都没抓到。 师 :小老板们表现得太棒了!那老师也来用这个歌谱编1首歌曲(播放课件1起玩游戏) 师:小朋友们快快来,围成1个大圈圈,左跳跳,右跳跳真好玩。
4、小结。 师:音乐太神奇了,不仅可以把好吃的编成歌曲,还可以把游戏编成歌曲。那我们现在到外面1起去找找看,哪些好玩的也可以编进歌谱里。
![画啦啦跟美术宝,哪个比较好呀? 画啦啦跟美术宝,哪个比较好呀?](/storage/images/2023-04/sQMeUuSy4NXpxObNbOPFmkGc0YPRcrJL.jpg)
3、画啦啦跟美术宝,哪个比较好呀?
画啦啦比较好。美术宝小班课和在线少儿美术,在基本信息构成上,有很多重合的部分,但画啦啦在课件的交互设计、学习闭环完整性上更胜1筹。美术宝的课程在发散思维能力的比重较弱,课程重点更偏向于孩子观察能力和造型能力。美术宝小班课价格比1V1低,在学习效果上也达到了家长的期待。从课程角度分析,画啦啦的IP人物画小帅始终贯穿在预复习和课堂中,动画设计精美,故事连贯,趣味性较高。(1)对于6岁以下的低幼年龄段,画啦啦的课件、授课风格更符合这个年纪的心理特征,优先选择画啦啦。(2)而6岁以上的孩子已经有1定的学习能力,注意力也会相对较长,家长可以根据自己对孩子学习美术的预算来选择。(3)除了课堂的学习,多丰富孩子的生活体验也很重要,带孩子参观动物园、参加体育运动、唱歌等等,都是孩子作画的灵感来源。
![整合教材中班美术教案《伞王国》 整合教材中班美术教案《伞王国》](/storage/images/2023-04/YjeMsP0WCFRzmnHaMVh0Zg2qIQTL3DHu.jpg)
4、整合教材中班美术教案《伞王国》
[教材简解] 下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有1个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹1样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们1直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的! 在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。 [设计理念] 《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。 [目标预设] 1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。 2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。 [活动准备] 1.课件、伞柄、1次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。 [教学过程]
1、情境导入,激发幼儿的兴趣。 导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色? 1.魔术师想把这么多美丽的颜色变1变,看!变到哪去了? 2.我们1起来看看这把伞的伞面吧! 3.它是怎么样的? 评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。
2、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。 过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么? 1.春天的花和草。它们是什么样子的? 2.春天还有哪些花?你会画1画吗? 3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们1起来看看吧! 4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的? 5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。 6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试? 8.还有什么好方法。 9.春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢? 评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
3、幼儿作画: 利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。 过渡语:春天里还有些什么? 1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢? 2.我们1起来变变吧! 3.你用的什么图案? 4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧! 评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
4、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。 过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么? 1.春天的小花我也很喜欢。 2.你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么? 3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。 4.你喜欢自己的伞面吗?为什么? 结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们1起出去找找吧! 评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
![美术论文参考文献摘抄 美术论文参考文献摘抄](/storage/images/2023-04/nrlxAQRbHAyLK27EdldEuGq4b8lt98Py.jpg)
5、美术论文参考文献摘抄
美术论文参考文献摘抄 当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的1种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的1种工具。下面是我整理的美术论文参考文献摘抄,欢迎大家分享。 美术论文参考文献摘抄1 [1]彭吉象.艺术学概论[M].北京:北京大学出版社,2006. [2]冯友兰.中国哲学简史[M].天津:天津社会科学院出版社,2005. [3]张法.中国艺术_历程与精神[M].北京:中国人民大学出版社,2003. [5]王瑞成、宋清秀.中国文化简史[M].上海:上海文艺出版社,2001. [6]贺西林、赵力.中国美术史简编[M].北京:高等教育出版社,2003. [7]中央美术学院人文学院美术史系、外国美术史教研室.外国美术简史[M].北京:中国青年出版社.2007. [8]孔6庆.中国画艺术专史_花鸟卷[M].南昌:江西美术出版社,2008. [9]陈传席.中国绘画美学史[M].北京:人民美术出版社,2002. [10]王伯敏.中国绘画史[M].上海:上海人民美术出版社,1982. [11]张建军.中国画论史[M].济南:山东人民出版社,2008. [12]周积寅.中国画论辑要[M].南京:凤凰出版传媒集团,2005. [13]顾丞锋.西方美术理论教程[M].北京:北京大学出版社,2008. [14]王朝闻.美学概论[M].北京:北京人民出版社,1981. [15]宗白华.美学散步[M].上海:上海人民出版社,2005. [16]李泽厚.华夏美学[M].天津:天津社会科学院出版社,2001. [17]朱光潜.西方美学史[M].北京:人民文学出版社,1963. [18]朱狄.当代西方美学[M].武汉:武汉大学出版社,2007. [19]邓福兴.中国古代美术批评史纲[M].哈尔滨:黑龙江美术出版社,2000. [20]徐书城.宋代绘画史[M].北京:人民美术出版社,2000. 美术论文参考文献摘抄2 [1] 孟艳双. 北宋山水画审美思想在现代城市山水画中的运用研究[D]. 燕山大学 2014 [2] 陈跃. 数学多媒体教学初探[J]. 职业. 2010(23) [3] 伍健. 多媒体数学教学软件的创新与应用[J]. 南昌高专学报. 2011(02) [4] 葛晋,张文敏. 多媒体数学教学探析[J]. 承德石油高等专科学校学报. 2006(02) [5] 金昊. 多媒体技术辅助立体几何图形教学研究[D]. 山东师范大学 2013 [6] 田毅. 现代信息技术与数学教学[J]. 科技情报开发与经济. 2005(23) [7] 李芹. 多媒体技术在数学教学中的应用[J]. 南昌高专学报. 2005(04) [8] 吴华,宋西红,盛晓明. 网络多媒体课件系统与数学教学的整合[J]. 数学教育学报. 2004(01) [9] 周建明,薛有奎. 多媒体数学教学尝试[J]. 潍坊教育学院学报. 2000(03) [10] 孙济生,刘向群. 多媒体技术在现代教育中的应用[J]. 教育信息化. 2004(10) [11] 彭慧. 多媒体在数学教学中应用的探索[J]. 成功(教育). 2011(03) [12] 周杨静,刘志峰. 设计类课程多媒体教学质量保障机制研究[J]. 电脑知识与技术. 2009(06) [13] 马晨. 多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究[D]. 山东师范大学 2007 [14] 蔡静. 多媒体背景下的展示设计研究[D]. 南京艺术学院 2009 [15] 乔韦. 当代中国山水画形式美表现分析[D]. 西北民族大学 2014 [16] 姚佳. 浅谈写意人物画之“意”与漫画之“漫”的联系[D]. 西北民族大学 2014 [17] 刘莉. 色彩运用在冯远写意人物画中的情感体现[D]. 西北民族大学 2014 [18] 孔瑞娜. 藏族题材写意人物画初探[D]. 西北民族大学 2014 [19] 高燕. 中学语文多媒体技术优化教学效能研究[D]. 湖南师范大学 2010 [20] 沈霞. 多媒体技术在新职业英语教学应用中的设计研究[D]. 北京工业大学 2012 美术论文参考文献摘抄3 [1] 陈萍. 莆仙宫庙壁画艺术研究[D]. 福建师范大学 2012 [2] 郑芳芳. 明清易代背景下的清前期人物画研究[D]. 福建师范大学 2012 [3] 骈岑. 3~6岁儿童绘画表现能力发展的研究[D]. 上海师范大学 2014 [4] 林颖. 中国高等师范院校中国画教育的若干问题思考[D]. 福建师范大学 2012 [5] 黄菁. 民间美术在水墨人物画创作中的运用与拓展[D]. 福建师范大学 2012 [6] 王雅欣. 探寻学龄前校外儿童水粉画教学的新思路[D]. 福建师范大学 2014 [7] 王艳梅. 清代杨柳青人物题材吉祥画的艺术特色[D]. 福建师范大学 2012 [8] 王盼美惠. 5-6岁幼儿绘画表征特征研究[D]. 南京师范大学 2014 [9] 陈艺红. 男权世界中的女性世界[D]. 福建师范大学 2010 [10] 刘德宾. 中国画与中国戏曲的艺术特征探微[D]. 福建师范大学 2005 [11] 张玲. 从林风眠的调和论看近现代中国画的中西融合[D]. 福建师范大学 2004 [12] 毛蓉蓉. 中国人物画造型的传承与时代性[D]. 福建师范大学 2009 [13] 黄霖清. 论形成(影响)现当代中国人物画造型特点的.若干因素[D]. 福建师范大学 2009 [14] 柳健. 以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育研究[D]. 聊城大学 2014 [15] 秦芳. 以绘画视知觉视角下研究4-5岁幼儿绘画语言表达特点[D]. 新疆师范大学 2014 [16] 王蓉蓉. 3大学术思想对中国传统绘画的影响[D]. 福建师范大学 2008 [17] 郑艳. 中国“学院派”美术教育与传统美术教育之间的架构[D]. 福建师范大学 2008 [18] 倪婷婷. 德化现代陶瓷艺术性弱化问题研究[D]. 福建师范大学 2012 [19] 张永海. 画中的人生与如画的人生[D]. 福建师范大学 2008 [20] 洪文峰. 花枝春满 天心月圆[D]. 福建师范大学 2010 [21] 吴晨阳. 1脉相承-浅析两宋至现代闽籍中国画人物画家绘画风格中“线”的继承性[D]. 福建师范大学 2011 [22] 曾春丽. 初探福建工艺美术对福建本土中国画画家画风的影响[D]. 福建师范大学 2011 ;。
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6、哪里有少儿美术课件
儿童画贴吧有:威武的狮子(水粉+油画棒)(4-6岁)网页链接。