7、8岁小孩上美术辅导班的话，该如何安排课程？幼儿园美术美味的食物观察与分析

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7、8岁小孩上美术辅导班的话，该如何安排课程？

我不是大人 可是是从这个经历过来的 我的学习课程是从儿童画 钢笔画 国画 素描 到艺术高考 当然自己在期间学会了画漫画 我学画画1大部分吧 是兴趣爱好 至于课程怎么安排 你得先问问小孩子 问他想学什么 这样他也会学的很快乐 而不是1味的代替他去思考 希望能给你带来帮助。

2、幼儿园美术美味的食物观察与分析

设计意图： 　　根据3--6岁儿童发展与指南目标中艺术领域目标之1：通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲来编词表达自己的心情。这1目标达成我觉得孩子们很欠缺。所以我设计了这1节艺术活动。而《好吃的食物》是1首旋律简单，歌词贴进幼儿生活的歌曲，小朋友很感兴趣也容易学唱。我在课堂教学中为孩子们提供有地方特设的早点图片进行创编歌词。由浅入深，层层递进，自始至终都有幼儿根据节奏大胆的创编歌曲。 　　活动目标：

1、体验与同伴1起游戏的快乐。 　　

2、能有节奏的大胆尝试歌曲创编。 　　活动准备：

1、知识经验准备：了解1些我们地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。 　　

2、物质准备：牛奶、3明治、汽水等图片，节奏图谱，电子琴。 　　活动过程： 　　

1、 情境导入 　　师：小朋友们，老师今天的打扮漂亮吗？老师啊，今天把自己变成了1位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗？听听这首歌你就知道了？（播放音乐） 　　师：刚才你们都听到了什么？ （出示图片）原来我是卖小吃的老板娘啊。你们会唱这首歌吗？我们来唱1唱.。你们愿意跟老板娘去卖早点吗？那你们就是小老板 ，现在我们1起来1边打节奏1边唱好吗？唱完后还要大声的叫\"卖早点嘞\"。就会有客人来买我们的早点了 　　

2、 仿编歌曲 　　

1、改编歌曲 　　师：哎，小朋友们，你们瞧，3明治已经卖完了。那我们应该怎么唱呢？（引导幼儿填充歌词） 　　

2、试唱填充歌词，提醒幼儿唱完后要大声叫\"卖小吃嘞\" 　　师：小朋友们唱得太好听了，冰淇淋也被别人买走了，那现在又怎么唱呢、请小朋友来帮忙想想办法。 　　师：小朋友唱得太好了。引来了1个好吃鬼，这个好吃鬼1来不仅会把食物吃掉，而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼，我1来，小老板就都得藏起来哦！好吃鬼来啦！ 　　师：现在烧饼也卖完了。谁来给我想想办法。（让小朋友自己填充） 　　

3、尝试创编 　　师：哎呀，生意太好啦！因为有小老板们大声的1边唱1边叫卖。所以很快就卖完了，现在我又做了1些早点，来看看是什么？我有1个提议，我们把这些小吃也编进歌谱里和刚才1样1边唱1遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行？那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里（幼儿自由填歌谱） 　　师：你们要1边看1边想等下我们要怎样唱哦！（试唱1边打节奏1边唱） 　　师：小朋友唱得好大声好！你看，好吃鬼又来了。 　　师：小老板们真机灵，好吃鬼1个都没抓到。 　　师 ：小老板们表现得太棒了！那老师也来用这个歌谱编1首歌曲（播放课件1起玩游戏） 　　师：小朋友们快快来，围成1个大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。 　　

4、小结。 　　师：音乐太神奇了，不仅可以把好吃的编成歌曲，还可以把游戏编成歌曲。那我们现在到外面1起去找找看，哪些好玩的也可以编进歌谱里。

3、画啦啦跟美术宝,哪个比较好呀？

画啦啦比较好。美术宝小班课和在线少儿美术，在基本信息构成上，有很多重合的部分，但画啦啦在课件的交互设计、学习闭环完整性上更胜1筹。美术宝的课程在发散思维能力的比重较弱，课程重点更偏向于孩子观察能力和造型能力。美术宝小班课价格比1V1低，在学习效果上也达到了家长的期待。从课程角度分析，画啦啦的IP人物画小帅始终贯穿在预复习和课堂中，动画设计精美，故事连贯，趣味性较高。（1）对于6岁以下的低幼年龄段，画啦啦的课件、授课风格更符合这个年纪的心理特征，优先选择画啦啦。（2）而6岁以上的孩子已经有1定的学习能力，注意力也会相对较长，家长可以根据自己对孩子学习美术的预算来选择。（3）除了课堂的学习，多丰富孩子的生活体验也很重要，带孩子参观动物园、参加体育运动、唱歌等等，都是孩子作画的灵感来源。

4、整合教材中班美术教案《伞王国》

[教材简解] 　　下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时，他们会开心地告诉大家：“我有1个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹1样。”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中，孩子会说到：“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来，孩子知道：在很早之前，人们1直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞：山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让孩子们来欣赏到呀！纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！ 　　在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。当下，孩子的水墨经验不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界，以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。 　　[设计理念] 　　《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。 　　[目标预设] 　　1．知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。 　　2．能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。 　　[活动准备] 　　1．课件、伞柄、1次性彩色杯子、置物架2．伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托；最后，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞面）。 　　[教学过程] 　　

1、情境导入，激发幼儿的兴趣。 　　导入语：你知道现在是什么季节吗？春天里有什么美丽的颜色？ 　　1．魔术师想把这么多美丽的颜色变1变，看！变到哪去了？ 　　2．我们1起来看看这把伞的伞面吧! 　　3．它是怎么样的？ 　　评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣；以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。 　　

2、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。 　　过渡语：魔术师走呀走。瞧！他看到了什么？ 　　1．春天的花和草。它们是什么样子的？ 　　2．春天还有哪些花？你会画1画吗？ 　　3．魔术师也想把它们变到雨伞上。我们1起来看看吧！ 　　4．伞面上有什么？它们是怎么装饰伞面的？ 　　5．像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。 　　6．听这是什么声音？（春雨）7．魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？谁来试试？ 　　8．还有什么好方法。 　　9.春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢？ 　　评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。 　　

3、幼儿作画： 利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。 　　过渡语：春天里还有些什么？ 　　1．你想把什么变到美丽的雨伞上呢？ 　　2．我们1起来变变吧！ 　　3．你用的什么图案？ 　　4．画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！ 　　评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。 　　

4、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。 　　过渡语：你觉得最美的伞是最美？为什么？ 　　1.春天的小花我也很喜欢。 　　2.你有什么好方法愿意和大家分享？画的时候要注意什么？ 　　3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。 　　4.你喜欢自己的伞面吗？为什么？ 　　结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们1起出去找找吧！ 　　评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞；还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏；还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。

5、美术论文参考文献摘抄

美术论文参考文献摘抄 　　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的1种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的1种工具。下面是我整理的美术论文参考文献摘抄，欢迎大家分享。 　　美术论文参考文献摘抄1 　　[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京:北京大学出版社,2006. 　　[2]冯友兰.中国哲学简史[M].天津:天津社会科学院出版社,2005. 　　[3]张法.中国艺术_历程与精神[M].北京:中国人民大学出版社,2003. 　　[5]王瑞成、宋清秀.中国文化简史[M].上海:上海文艺出版社,2001. 　　[6]贺西林、赵力.中国美术史简编[M].北京:高等教育出版社,2003. 　　[7]中央美术学院人文学院美术史系、外国美术史教研室.外国美术简史[M].北京:中国青年出版社.2007. 　　[8]孔6庆.中国画艺术专史_花鸟卷[M].南昌:江西美术出版社,2008. 　　[9]陈传席.中国绘画美学史[M].北京:人民美术出版社,2002. 　　[10]王伯敏.中国绘画史[M].上海:上海人民美术出版社,1982. 　　[11]张建军.中国画论史[M].济南:山东人民出版社,2008. 　　[12]周积寅.中国画论辑要[M].南京:凤凰出版传媒集团,2005. 　　[13]顾丞锋.西方美术理论教程[M].北京:北京大学出版社,2008. 　　[14]王朝闻.美学概论[M].北京:北京人民出版社,1981. 　　[15]宗白华.美学散步[M].上海:上海人民出版社,2005. 　　[16]李泽厚.华夏美学[M].天津:天津社会科学院出版社,2001. 　　[17]朱光潜.西方美学史[M].北京:人民文学出版社,1963. 　　[18]朱狄.当代西方美学[M].武汉:武汉大学出版社,2007. 　　[19]邓福兴.中国古代美术批评史纲[M].哈尔滨:黑龙江美术出版社,2000. 　　[20]徐书城.宋代绘画史[M].北京:人民美术出版社,2000. 　　美术论文参考文献摘抄2 　　[1] 孟艳双. 北宋山水画审美思想在现代城市山水画中的运用研究[D]. 燕山大学 2014 　　[2] 陈跃. 数学多媒体教学初探[J]. 职业. 2010(23) 　　[3] 伍健. 多媒体数学教学软件的创新与应用[J]. 南昌高专学报. 2011(02) 　　[4] 葛晋,张文敏. 多媒体数学教学探析[J]. 承德石油高等专科学校学报. 2006(02) 　　[5] 金昊. 多媒体技术辅助立体几何图形教学研究[D]. 山东师范大学 2013 　　[6] 田毅. 现代信息技术与数学教学[J]. 科技情报开发与经济. 2005(23) 　　[7] 李芹. 多媒体技术在数学教学中的应用[J]. 南昌高专学报. 2005(04) 　　[8] 吴华,宋西红,盛晓明. 网络多媒体课件系统与数学教学的整合[J]. 数学教育学报. 2004(01) 　　[9] 周建明,薛有奎. 多媒体数学教学尝试[J]. 潍坊教育学院学报. 2000(03) 　　[10] 孙济生,刘向群. 多媒体技术在现代教育中的应用[J]. 教育信息化. 2004(10) 　　[11] 彭慧. 多媒体在数学教学中应用的探索[J]. 成功(教育). 2011(03) 　　[12] 周杨静,刘志峰. 设计类课程多媒体教学质量保障机制研究[J]. 电脑知识与技术. 2009(06) 　　[13] 马晨. 多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究[D]. 山东师范大学 2007 　　[14] 蔡静. 多媒体背景下的展示设计研究[D]. 南京艺术学院 2009 　　[15] 乔韦. 当代中国山水画形式美表现分析[D]. 西北民族大学 2014 　　[16] 姚佳. 浅谈写意人物画之“意”与漫画之“漫”的联系[D]. 西北民族大学 2014 　　[17] 刘莉. 色彩运用在冯远写意人物画中的情感体现[D]. 西北民族大学 2014 　　[18] 孔瑞娜. 藏族题材写意人物画初探[D]. 西北民族大学 2014 　　[19] 高燕. 中学语文多媒体技术优化教学效能研究[D]. 湖南师范大学 2010 　　[20] 沈霞. 多媒体技术在新职业英语教学应用中的设计研究[D]. 北京工业大学 2012 　　美术论文参考文献摘抄3 　　[1] 陈萍. 莆仙宫庙壁画艺术研究[D]. 福建师范大学 2012 　　[2] 郑芳芳. 明清易代背景下的清前期人物画研究[D]. 福建师范大学 2012 　　[3] 骈岑. 3~6岁儿童绘画表现能力发展的研究[D]. 上海师范大学 2014 　　[4] 林颖. 中国高等师范院校中国画教育的若干问题思考[D]. 福建师范大学 2012 　　[5] 黄菁. 民间美术在水墨人物画创作中的运用与拓展[D]. 福建师范大学 2012 　　[6] 王雅欣. 探寻学龄前校外儿童水粉画教学的新思路[D]. 福建师范大学 2014 　　[7] 王艳梅. 清代杨柳青人物题材吉祥画的艺术特色[D]. 福建师范大学 2012 　　[8] 王盼美惠. 5-6岁幼儿绘画表征特征研究[D]. 南京师范大学 2014 　　[9] 陈艺红. 男权世界中的女性世界[D]. 福建师范大学 2010 　　[10] 刘德宾. 中国画与中国戏曲的艺术特征探微[D]. 福建师范大学 2005 　　[11] 张玲. 从林风眠的调和论看近现代中国画的中西融合[D]. 福建师范大学 2004 　　[12] 毛蓉蓉. 中国人物画造型的传承与时代性[D]. 福建师范大学 2009 　　[13] 黄霖清. 论形成(影响)现当代中国人物画造型特点的.若干因素[D]. 福建师范大学 2009 　　[14] 柳健. 以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育研究[D]. 聊城大学 2014 　　[15] 秦芳. 以绘画视知觉视角下研究4-5岁幼儿绘画语言表达特点[D]. 新疆师范大学 2014 　　[16] 王蓉蓉. 3大学术思想对中国传统绘画的影响[D]. 福建师范大学 2008 　　[17] 郑艳. 中国“学院派”美术教育与传统美术教育之间的架构[D]. 福建师范大学 2008 　　[18] 倪婷婷. 德化现代陶瓷艺术性弱化问题研究[D]. 福建师范大学 2012 　　[19] 张永海. 画中的人生与如画的人生[D]. 福建师范大学 2008 　　[20] 洪文峰. 花枝春满 天心月圆[D]. 福建师范大学 2010 　　[21] 吴晨阳. 1脉相承-浅析两宋至现代闽籍中国画人物画家绘画风格中“线”的继承性[D]. 福建师范大学 2011 　　[22] 曾春丽. 初探福建工艺美术对福建本土中国画画家画风的影响[D]. 福建师范大学 2011 ;。

6、哪里有少儿美术课件

儿童画贴吧有：威武的狮子(水粉+油画棒)（4-6岁）网页链接。