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亲子计划表怎么写,亲子读书活动计划怎么撰写

亲子计划表怎么写,亲子读书活动计划怎么撰写

岳旭

建筑无限生活

1年前

1、亲子计划表怎么写

1、计划目标

1、激发孩子的阅读兴趣，让他喜欢读书，和书成为好朋友，童年时时与好书相伴！

2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野，提高阅读能力！

3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长！

4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格！

5、通过亲子共读，增进父母与儿子间的情感交流！

2、指导思想

阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

3、实施方法

1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、小木凳上都可；阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为1种习惯，1种乐趣。

2、阅读方式。如果孩子的识字量较大或拼音掌握得较为熟练，可以先请孩子独立阅读后讲给家长听听，家长再根据内容提出相关问题帮助孩子加深印象，这样的方式以交流为主；如果孩子独立阅读有1定困难，家长可以陪伴孩子1起阅读，遇到孩子自己无法认读的生字时予以帮助，然后再请孩子自己读1遍，最后再进行读后的交流，这样的方式以帮扶为主。

3、汲取丰富营养，引导孩子学会积累，更重要的是活学活用！要想孩子在课外阅读中收到实效，就1定要教会孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并记在心头，转为自己生动的语言！俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。现在孩子还小，可能不大会抓取书中的精华部份，这时就要家长帮助孩子共同理解书中的题旨大意，引导孩子说出在他心目中的精华语句，精辟之理，然后家长代记下来，进行具体的指导，以摘抄、背诵优美句段为主。

4、具体书目

（1年级上学期）

《不1样的卡梅拉》

《亲情故事》

《成语故事》

《脑子急转弯》

《十万个为什么》

《小学生必读古诗7十首》

（1年级下学期）

《中国儿童画报》

《智慧故事》

《励志故事》

《社会万事通》

《科学万事通》

《小学生必读古诗7十首》

（2年级下学期）

《中国儿童画报》

《安徒生童话》。

2、亲子读书活动计划怎么撰写

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”兴趣是强化剂，只有让孩子对读书感兴趣，书才能真正成为孩子的好朋友。

当然，读书不是1朝1夕的事，我们要从小培养。为了更好的营造读书氛围，我们来做1下计划吧!

第1步，父母要为孩子读书。1天不须多读，但读到关键1定要留悬念。时间长了，孩子听得不过瘾，自己便要看1看，毕竟识字有限，这时父母1定要陪读，当好孩子的“活字典”。

第2步孩子自己选书。周末家人有时间，1起到图书馆看看书。各取所需，不亦乐乎。也许有人会说，孩子只会拿些漫画书来看，其实不然，漫画形式多样，更何况我们以培养孩子读书兴趣为主。

第3步父母为孩子选书。我感觉世界名著并不适合所有的孩子，但经典童话每个孩子都喜欢。《绿野仙踪》·《木偶奇偶记》还有儿子的最爱——杨红缨童话系列等等，这些都是儿子要我向大家推荐的书，有空看1看吧!

第4阶段也是最不容易做的时期。孩子可自行安排时间来阅读，使读书成为孩子的1种习惯，1种乐趣。这时我们要充当听众，让孩子给我们讲1讲，不必要求太高毕竟他们才上2年级。

“与其把财富留给孩子，不如把孩子打造成财富。”让我们1起为孩子努力吧!

3、亲子读书的活动方案

为了确保活动有效开展，常常需要提前制定1份优秀的活动方案，活动方案指的是为某1次活动所制定的计划类文书。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是我整理的亲子读书的活动方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。　　亲子读书的活动方案1 　　活动时间：　　间周1次，周5晚。每次90分钟，19:00——20:30。　　活动地点：　　会议室两间，目前活动场地由奥沃斯国际教育学校提供。　　活动项目：　　
1、绘本、注音版书籍，适合12年级及幼儿园的孩子　　
2、经典名著，适合3——5年级的孩子　　
3、家长心理成长课堂。　　活动目的：　　
1、向全社会倡导读书，以培养孩子们读书兴趣为己任，推荐好书，引导孩子们读书，掌握自我阅读方法。　　
2、家长与蒲公英公益心理讲师、志愿者互动交流，内容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨询等等，传递正能量，为加入的家长及孩子提供帮助。　　人员准备：　　
1、喜爱阅读并达到1定尘携鉴赏水平的志愿老师8-10名。　　
2、心理咨询师4名。　　活动方法：　　
1、群内或电话报名，以控制人数，预设活动形式。　　
2、提前布置活动主要推荐的书目，让孩子对书的内容有所了解，以免活动时影响效果。　　
3、鼓励读书效率高的小孩说主要内容，或者读后感，提高孩子参与度，达到乐学的目的。　　
4、以霍格沃兹魔法学校的管理方式管理参加沙龙的孩子，与家长达成1致，提高参与率。　　
5、家长心理成长课堂这部分由心理咨询师确定主题，也可以让读书指导老师指导派锋伏1下作文等家长头疼或者关心的热点问题，做好计划，定好内容，扎扎实实把每1节课上出特色。　　
6、以上所有蒲公英公益志愿者必须备好课，最好准备PPT，保证课堂质量。　　亲子读书的活动方案2 　　
1、活动目的：　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第1任老师，家庭、学校是孩子1生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快基举乐”亲子读书活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香家庭”。　　
2、活动口号：　　
1、我读书，我快乐，我读书，我美丽。　　
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。　　
3、活动时间：　　20xx年9月——20xx年9月　　
4、活动准备：　　A、校园　　1.校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出1种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。　　2.学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学生借阅图书提供方便。　　3.各班级开展“书香园地”活动，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让学生好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。　　B、家庭　　1.每个家庭为孩子创造1个好的阅读环境，建立家庭小书库。　　2.家长带孩子购买1些必读书目。　　
5、活动过程　　第1阶段：宣传动员　　1.发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。家长和孩子每天坚持1起分享20分钟左右的阅读时光；定每周星期天利用1小时的时间为“读书时间”，和孩子1起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。　　2.通过班会、广播等窗口，对该活动的目的意义进行宣传。　　第2阶段：组织实施　　1.向家长宣布必读的书目，结合学校的活动和语文课文开展拓展阅读。　　2.每1位同学要在班主任的具体指导下制订阅读计划，教师要教会学生掌握正确的阅读方法。　　3.班主任定期向学生及家长了解读书情况，填写《亲子读书反馈表》。　　4.根据《亲子读书反馈表》，评选读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。　　5.各班级设计1个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”、“我最喜欢的＿＿＿”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。　　第3阶段：成果汇报　　1.20xx年3月：开展“小书房评比”活动，数1数我有几本藏书，比1比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。　　2.20xx年4月：开展“亲子读书活动小书签”、“亲子读书摘要”的卡片制作征集活动。可以自己创作的读书名言制作成小书签。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来制作卡片,要求人人参与，内容与课外阅读有关，每个班级装订1本。　　3.20xx年5月—6月：开展“班级亲子读书交流会”，各班组织5—8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流材料各班择优上交3篇。　　4.20xx年9月进行“书香家庭”评比。评比的内容：家庭藏书量、亲子共读经验交流材料，亲子读书笔记、日记等文字资料及相关的音像资料。　　亲子读书的活动方案3 　　【活动目的】　　为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择1个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。　　【活动时间】　　20xx年9月——20xx年5月我园本次活动将历时9个月进行，准备分3个阶段开展。9月为导读阶段，由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，10月、11月、12月、1月、2月、3月、4月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，5月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。　　【活动准备】　　1．向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买1本有意义、适合孩子年龄特点的1本绘本图书。　　2．教师向家长推荐1些有意义的图书书目，供家长参考。　　3．教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。　　4．各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。　　【活动过程】　　1．各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决1些在阅读活动、记录过程中出现的问题。　　2．请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。　　3．每周请1名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。　　4．每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由1名幼儿讲1个故事。　　5．每周轮流让孩子带回1本图书，资源共享。　　6．收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）　　【活动成果展示】　　亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。　　亲子读书的活动方案4 　　
1、活动目标　　
1、“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，1生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性。　　
2、亲子阅读，就是让孩子爱上阅读的最佳途径。亲子阅读是指父亲或母亲来学校陪孩子1起读书，小1点的孩子，则需要父亲或母亲念书给他（她）听。亲子阅读的关键，就在于孩子和自己的父母“1起共享书里的和自己的情感”。　　
3、当家长念书给孩子听或把1本书交到孩子手上时，带给孩子无限的人生可能性，成为1个启发者。这就是亲子阅读的魅力。　　
4、把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动,创设书香家庭，通过这1活动，使更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。　　活动主题：“校园书香飘万家，快乐亲子共读” 　　活动宗旨：点燃读书激情、书香溢满家园　　
2、活动要求　　
1、加强对读书活动的引导，把读书活动作为推进班级文化建设、促进学生全面发展的1项重要举措。　　
2、行动迅速，抓好落实。3年级各班级要密切配合，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好宣传工作，鼓励学生积极参加“书香家庭、亲子读书”活动。　　
3、活动的负责人要认真制订活动计划，做好各项准备工作，保证活动的顺利进行。　　
4、班级进1步完善图书角，增加藏书量，图书管理员选择推荐新书目，向学生和家长推荐或借阅。　　
3、具体内容　　第1阶段：策划与启动　　
1、策划筹备　　向学生及家长宣传“亲子读书”活动的目的意义，加强宣传力度，形成良好的阅读氛围。　　
2、启动　　⑴、向家长发放家长倡议书,征求家长的'意见，寻求家长的配合，形成家校读书合力，倡导亲子阅读的理念，指导亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造1个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的1个重要内容”。　　⑵、通过班会、宣传栏等窗口，对亲子阅读活动的目的意义进行宣传。　　第2阶段：组织实施　　（1）、校园书香吸万家，“快乐亲子共读”活动　　
1、每位同学把自己的课外书书目交到班主任处，由班主任统计、打印，发到每位学生手中，让学生根据上面的书目自由选择与同学交换阅读。　　
2、学生自愿捐献自己的课外书，各班成立图书角并推选1名图书管理员。同学们可在图书角借书阅读，同时在管理员处做好借书登记。　　
3、要求家长于每周1填好反馈表1张，如实反映孩子上周的阅读情况　　
4、根据反馈表，评选每周读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。　　
5、通过与学员交流，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验在班级QQ群上进行心得交流，让更多的家长掌握并指导孩子阅读的方法。　　
6、召开家长会，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法。　　
7、在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。　　（2）、校园书香飘万家，“快乐亲子共读”的延续活动　　
1、家长和学生可以把班级的图书借到家中继续阅读，待到下周5时归还。　　
2、家长每天至少和孩子共同读书2十分钟，并和他们交流读书体会。　　
3、家长读书任务完成后签上阅读时间和孩子的阅读态度。　　
4、家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。　　
5、家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。　　
6、建议把1部分压岁钱改成“压岁书”或把对孩子表现出色时奖励肯德基改为购好书1本等。　　（3）、小家书香互漂流，“快乐亲子共读”拓展活动　　
1、班级也可以向家长借学校没有的书籍，再把这些书籍放到“图书角”里供学生阅读或借阅。　　
2、通过家长之间的阅读交流，他们也可以相互借阅两家各自的书籍进行阅读。　　第3阶段：评比表彰阶段　　
1、“亲子阅读记录卡”班级制作“亲子阅读记录卡”，由学生和家长共同完成，学生记录自己的阅读积累、收获、心得等，家长可填写亲子共读的体会及孩子的阅读情况反馈。　　
2、亲子读书手抄报，读书个性卡片比赛，要求人人参与，内容与课外阅读有关，每个班级装订1本，由各班班主任负责。　　
3、亲子读书笔记展评，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评。　　
4、亲子读书交流会，组织5—8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子1起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。　　希望通过“校园书香飘万家，快乐亲子共读”能让孩子养成爱读书的好习惯，培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性，也促进他在学习上的进步。当家长念书给孩子听或把1本书交到孩子手上时，带给孩子无限的人生可能性，成为1个启发者。这就是亲子阅读的魅力。　　亲子读书的活动方案5 　　
1、阅读经典：　　低年级学生：每天晚上请您为孩子阅读1至两个童话故事。　　中年级学生：每天晚上请您与孩子1起阅读1至两个寓言、成语、民间等故事。高年级学生：每天晚上孩子为您阅读1至两篇经典文章。　　
2、制作亲子阅读单活动：　　所有学生读完后，制作1份亲子阅读单。　　
3、亲子阅读征文活动：　　
1、征文内容：家长可以谈自己怎样指导孩子阅读，可以谈自己与孩子1起阅读的快乐和感受，也可以讲述阅读过程中的故事等。凡是与“亲子阅读”方面有关的皆可。　　
3、征文要求：征文体裁、字数不限。征文稿请在20xx年12月10日前交给语文老师。学校将组织评选，评出“亲子阅读”奖。　　本次活动口号：　　●我阅读我感动我成长　　●带1袭书香进校园传1脉薪火照人生　　家长朋友们，阅读是成长的基石，阅读是人生精彩的开始。让我们把读书活动真正地作为1次新的耕耘与播种，让我们把浓浓的书香真正地飘溢在校园和家庭，让读书伴随您的孩子成长每1天！　　感谢您的关心和支持！　　亲子读书的活动方案6 　　活动目标：　　
1、培养孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣和重要性。　　
2、通过活动为家长提供相互交流的平台，丰富家长的育儿经验，促进亲子关系。活动时间：20xx年4月18日上午9：00——11：00 　　参与人员：园内家长及孩子　　场地安排：幼儿园进门后的空地　　活动流程：　　家长来园签到——到接待处领借书卡——家长阅读图书借阅约定——家长浏览各班书目录——家长借书、到读书吧看书——家长阅读心得分享——离园　　具体安排：　　
1、"xx小书屋"（班级图书分享）　　负责人：各班班主任　　
1、在活动开始前，请家长把推荐的书交到班级老师手上，老师提前准备1张海报式的书目录（大小要求：以全开白纸为标准，形状及长短可根据设计调整），及时登记家长带回来的书。书目录以表格的形式呈现，自己班级先设计。　　
2、按场地安排，每班有1块固定区域。在区域内，各班负责布置自己的书屋：　　（1）书目录用3角架固定，摆放在班级区域明显的地方；　　（2）用幼儿书桌摆放书本，摆放要求：　　（3）书本要按大小、类型、体裁等进行简单的分类；摆放整齐美观。　　
3、每班设计自己班级的幼儿借书卡，人手1张（手掌大小即可）。　　
4、班级老师是班上的图书管理员，对于借入及借出的书籍都要做好登记。　　
5、教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育。　　
2、大环境　　
1、宣传板块　　负责人：林丽云及相关老师　　（1）"大树下，小书虫"幼儿园图书借阅约定　　（2）活动流程介绍　　
2、"亲子读书吧" 　　物品准备：蒙氏架4个、桌子10张、椅子50张、图书若干、饮水机、纸杯　　位置：幼儿园进门后右边靠马路围栏前1块空地　　布置：留言板、背景板、关于阅读的名人名言板（负责人：xxx老师）（留言板等各展板的制作需于4月
16、17日两天完成）。

4、亲子共读的计划书怎么写？（小学6年级）？

1、计划目标
1、激发孩子的阅读兴趣，让他喜欢读书，和书成为好朋友，童年时时与好书相伴！
2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野，提高阅读能力！
3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长！
4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格！
5、通过亲子共读，增进父母与儿子间的情感交流！
2、指导思想阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
3、实施方法
1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、小木凳上都可；阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为1种习惯，1种乐趣。
2、阅读方式。如果孩子的识字量较大或拼音掌握得较为熟练，可以先请孩子独立阅读后讲给家长听听，家长再根据内容提出相关问题帮助孩子加深印象，这样的方式以交流为主；如果孩子独立阅读有1定困难，家长可以陪伴孩子1起阅读，遇到孩子自己无法认读的生字时予以帮助，然后再请孩子自己读1遍，最后再进行读后的交流，这样的方式以帮扶为主。
3、汲取丰富营养，引导孩子学会积累，更重要的是活学活用！要想孩子在课外阅读中收到实效，就1定要教会孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并记在心头，转为自己生动的语言！俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。现在孩子还小，可能不大会抓取书中的精华部份，这时就要家长帮助孩子共同理解书中的题旨大意，引导孩子说出在他心目中的精华语句，精辟之理，然后家长代记下来，进行具体的指导，以摘抄、背诵优美句段为主。
4、具体书目（1年级上学期）《不1样的卡梅拉》《亲情故事》《成语故事》《脑子急转弯》《十万个为什么》《小学生必读古诗7十首》（1年级下学期）《中国儿童画报》《智慧故事》《励志故事》《社会万事通》《科学万事通》《小学生必读古诗7十首》（2年级下学期）《中国儿童画报》《安徒生童话》《格林童话》《寓言故事》《斯凯瑞金色童书》《不1样的卡梅拉II》《父与子全集（精装彩色珍藏版）》。

5、小学2年级上学期语文教学工作计划

教学计划是课程设置的整体规划，根据1定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面是由我为大家整理的“小学2年级上学期语文教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。　　小学2年级上学期语文教学工作计划（1）　　
1、班级学情：　　本班共有学生15人，绝大部分的学生都能适应学校生活，对于学校、班级的各项纪律、常规都有了1定的了解，也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不按照老师的指令学习，甚至上课打瞌睡，行为习惯尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习只是出自1时的兴趣，课堂上专心听讲难以坚持。1些学生依然胆小怕事，不声不响。　　
1、基础知识：　　通过上学期的学习和课外阅读的进行，1部分孩子能读1些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这1切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。　　
2、阅读方面：　　1部分学生已经有了1定的阅读习惯，书包里每天必带至少1本课外书，能每天自觉看书，看书时能大声朗读或专心阅读，看完后能讲述大意，阅读兴趣浓厚。但也有1些学生的阅读习惯较差，不爱看书，需要家长时时督促，个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上，本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯，并尝试推进亲子阅读。　　
3、作文：　　学生的口语表达能力1般，看图说话的能力较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句话写清楚，并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连1句完整的话也说不上，需要在本学期加强说话练习和写话练习。　　
2、本学期重点教学目标：　　（1）汉语拼音　　复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。　　（2）识字与写字　　
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　
2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。　　（3）阅读　　
1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。　　
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。　　
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。　　
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。　　（4）口语交际与习作　　
1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。　　
2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。　　
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。　　
3、教学措施：　　
1、充分利用4十分钟课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。　　
2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法，使人人感到学习的乐趣。　　
3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发展。　　
4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。　　
5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。　　
6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到巩固的目的，增强学生学习语文的兴趣。　　小学2年级上学期语文教学工作计划（2）　　
1、班级情况　　本班共有学生35人，男生17人，女生18人.大部分学生活泼好动，接受能力也较强.经过1年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了1些词汇，语言能力得到了1定的发展.但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明.对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现，探究.使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要. 　　本班有2位学生非常聪明，但学习习惯不好，上课经常做小动作，姿势不够正确.有4位学生基础较差，对生字的掌握较慢，对课文的朗读有困难.有5位学生特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作能力. 　　
2、教材分析　　本册教科书设计了8个专题，围绕专题以整合的方式组织了8组教材内容.依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学.每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有1定的德育价值. 　　每组教材都包括导语，1课＂识字＂，4～5篇课文以及＂语文园地＂.各部分相互联系，构成1个有机的整体.识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，3字经，对联，儿歌等.全册课文共3十4篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意.＂语文园地＂包括4个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的1些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台. 　　8组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表1是全册要求认识的字，有450个.生字表2是全册要求会写的字，有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外，在＂语文园地＂里也安排了少量要求认识的字. 　　
3、教学目的要求　　
1、政治思想方面　　通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术. 　　
2、语文知识方面　　（1）汉语拼音　　继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读. 　　（2）识字与写字　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望. 　　2.认识常用汉字450个，会写350个.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用. 　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构.初步感受汉字的形体美. 　　4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁. 　　5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字. 　　（3）阅读　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文. 　　2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.学习默读，做到不出声，不指读. 　　3.借助读物中的图画阅读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语. 　　4.阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流. 　　5.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美. 　　6.认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气. 　　7.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文30篇（段）.课外阅读总量不少于3万字. 　　8.喜爱图书，爱护图书. 　　（4）写话　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想. 　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 　　3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号. 　　（5）口语交际　　1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯. 　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容. 　　3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节. 　　4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻. 　　5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌. 　　6.有表达的自信心.积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见. 　　（6）综合性学习　　1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论. 　　2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得. 　　3.热心参加校园，社区活动.结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法. 　　
4、教学措施　　
1、倡导自主，合作，探究的学习方式适时采用＂4人小组＂合作学习的形式. 　　
2、继续复习巩固汉语拼音. 　　
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字. 　　
4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力. 　　
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力. 　　
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文. 　　
5、教学进度（略）　　小学2年级上学期语文教学工作计划（3）　　
1、教材分析　　
1、内容及编排　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分8个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成1个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。　　
2、教材特点　　⑴围绕专题整合教材内容，每1组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。　　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的3字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与9年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”1栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。　　⑹教材内容具有开放性和弹性。　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。　　
2、学习目标　　
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。　　
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。　　
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。　　
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。　　
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。　　
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。　　
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。　　
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。　　
3、教学措施　　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是1种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，1组1组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。　　
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。　　
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。　　
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。　　
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。　　
4、学生情况分析　　本班共有学生40人，其中男同学20人，女同学20人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过1年的学习，有1定的识字基础和阅读能力，但也有1些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里xxx、xxx、xxx等同学学习认真，成绩优良，xxx朗读较好。　　
5、教学进度（略）　　我精心推荐。