儿童创意绘画1的介绍,儿童创意绘画1的介绍

1、儿童创意绘画1的介绍

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3、儿童创意绘画1的内容简介

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4、到底要不要让孩子学绘画

答案是:要！ 为什么呢？先说1下绘画的好处吧： 第

1、色彩对孩子的大脑有强烈的刺激做用，调动了孩子的感情思维；通过对色彩的观察和调配，以及手的绘画动作的配合，极大的煅练了孩子的手眼谐调能力。 第

2、绘画的过程能够锻炼孩子的专注力，培养孩子的耐心、细心的学习习惯。 第

3、绘画是美学的基础，能够从小培养孩子审美能力，既是内在涵养的塑造。 第

4、很多时候孩子不懂得如何表达，他可以把情绪宣泄到作品中，绘画便是1种情绪的出口。 第

5、在成人世界里绘画是1种与孤独对话的语言，绘画可以让人安静下来与孤独和解，这也是1种幸福力的体现。 可能有的家长会说“我的孩子对画画不感兴趣”；如果你觉得你的孩子对绘画不感兴趣那你1定要好好分析1下为什么。每1个孩子都要经历涂鸦敏感期，这是每1个孩子必不可少的成长经历，你回忆1下在宝宝1岁半到2岁左右是不是有段时间特别爱拿笔到处乱画，这正是绘画的启萌阶段。有的孩子在这个阶段因为被强制制止了，或是被打击了才会对绘画失去了兴趣。绘画是儿童与生具来的天赋，没有对画画不感兴趣的孩子，只有绘画兴趣被扼杀的孩子。 孩子学习绘画不是依葫芦画瓢，把东西描绘出来，越像越好。学习绘画是培养孩子的想象力、创造力；以及内在自我塑造的过程，在过程中当孩子的天赋被重启，孩子会变得更自信，这种自信和自我认知将会影响孩子的1生。 让孩子学习绘画艺术，不仅为孩子植入1颗发现美、认识美、感受美、创造美的心灵，感受生活的美的能力也正是他成年后的幸福力的体现。 下面欣赏1些小朋友的做品: （搬家原因，很多资料丢失，部分图片来源于网络） 作为1名早教老师，深深的感受到绘画对孩子的影响力之大；因此，将绘画创意与儿童思维结合设计出1套课程，通过绘画提升孩子对学习的兴趣，扩展孩子的认知，通过故事引发孩子的思维和认知，每1节课都隐含1个知识点，让孩子不知不觉中学知识。现在免费在线教学，有想学的同学可以留言加微。

5、儿童创意绘画1的内容简介

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6、如何用绘画开发儿童创意思维和表现能力

美术工作者指导儿童绘画应该不以培养少数画家、画匠为目的，而是以培养具有创造力、想象力，并乐于、敢于表现自我独特价值的有思想的人为宗旨，应该丢掉功利目的，抛弃成人的眼光，以孩子的成长快乐为己任。 如果过早教儿童的1些绘画技法和进行机械化训练，那样培养出的孩子可能有眼前的效果，但不利于孩子的长期发展， 如果我们对儿童创意思维的早期开发，并用创意绘画的方式引导他们作画，对他们思维能力、才智的发展是大有好处的。 思维训练 ★发散思维训练 绘画并非是所有的人都喜爱的1种艺术表达手段，但几乎所有的儿童都喜欢画画，它是儿童智力发展的某1阶段。在借助绘画这1形式表达自己的感情，画画是儿童智力发展的某种阶段，对于开发儿童的智力很有益处，不要以为儿童长大后不见得就能成为画家，小时候画画便是多此1举。 当儿童画画的时候，他的大脑和手无疑都受到了锻炼，绘画对他的观察能力和思维能力及阅读能力都有很大的帮助。许多学校的老师都反映，爱绘画的学生，1般都思想活跃、思路开阔，逻辑性强，他们不光画画好，其他功课也好，尤其语文表达能力比其他学生好。所以，用绘画语言来训练儿童的思维是非常必要的。 发散思维训练其价值在于培养学生从不同角度、不同方向去思考，从多方面寻求多种多样可能性的答案，是1种展开性思维方式，它有利于排陈出新，产生大量的奇思妙想，被认为是创造思维的核心。在儿童美术绘画中，应当重视发散思维的培养。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有让儿童成为那种拥有思想灵动的人，他们才会真正地感受到思维自由驰骋的幸福！ ★逆向思维训练 逆向思维也叫求异思维，逆向思维要求学生从相反的方向去思考，按要求在活动时，从两个相反的方向去观察和思考，避免单1正向思维和单向认识过程的机械性，克服认识物体表面现象的简单化。 从相向视角来看待和认识客体，往往别开生面，独具1格，如蚂蚁比人大，人比建筑物高大等。从纵向限定延伸想像，反向多边思维展开想像，效果也不同凡响，如：传统概念太阳是圆的，在这里，教师可以让学生想像画成方的、3角的、棱形的等任何形状。太阳的颜色是红的，在这里可以圆形内自然分为几块不同的区域分涂红色、蓝色、绿色等不同颜色，即给学生带来这样1种观念“画太阳不1定画成圆的，不1定是1种红的颜色”的逆向多元思维观念。 太阳可以画成红、蓝、绿集合体，或者3色、多色、多边分割，绘成不同色块的集合载体。同时色彩运用上，也不是随意涂画，而是采用阴阳冷暖的自然法则规律而遇物分割，如：1片树叶，不要涂上绿色，而是必分两色，画成1半绿，1半紫。1个太阳分红、绿、兰3色，按此即定规律，使色彩、形式分割趋向复杂化，并穿插组合变化，随意无限循环展开，借以表现学生的各自不同的情感、意念和色彩感受。 2.应用于美术创意绘画训练中去 发散性思维和逆向性思维将是新世纪的训练新1代儿童的思维方法，而美术创意训练最能体现这种思维的训练。注意创意并不是标奇立异，创意的训练是有门有路，创意可以来自生活、自然，创意可以从创新造形、创新组合、创新功能方面入手，创意并不1定要求合情合理，先从不合理出发，想象力才会无限奔驰，不能以不合理来否定孩子的思路。 当然联想并不是空想和不切实际的幻想，先提供1定数量的视觉元素，可能简单到是1条线、1颗点、1个小文具，并要提供联想思考的方法，从造型方向联想、从相似性方向联想、从组合方向联想、从功能方向联想……，联想的结果是自由，永远没有标准答案，没有对与错区别。 下面就谈谈几种循序渐进地、提高学生绘画兴趣的思维训练方式。 ★形体变形 “形”是美术的基础要素， 因为美术诉诸于人的视觉， 而视觉所感受的对象则是“形”。教会学生怎样感受、理解、运用和创造“形”是美术课的1个重要目标， 变形法是围绕“形”而展开的创造性活动。变形法是启发学生通过夸张、添加、装饰等手段，使1个基本形变成另1个新形体。如：教师先画1只兔子的基本形，然后通过夸大、缩小、增加或减少的办法，启发学生画出方形兔、长脖子兔、多头兔、巨型兔等。变形创作课能发展儿童的求异思维，而求异思维是创造性思维的出发点，所以美术创造性活动也可以从变形创作课开始。 ★形体假想法 世界上许多美好的事物是通过假想来实现的。儿童只有通过大胆的设想，才会使创造性思维得到畅通。而假想法不受任何科学事实所限制，假想能使学生从多角度多层次思考问题，提出自己的见解，表达自己的思想，发展学生的创造能力。如再启发学生通过兔子的基本形创作出《长脖子兔争食》、《飞行兔比赛跳伞》、《太空兔飞向天空》、《巨型兔是保护地球的卫士》等。 ★ 形体拟人化 同时，可采用形体拟人式表现，借以表现绘画过程的情趣性和生活的亲情感。即把太阳、雨伞、水果等想像成1个个人物形态，构成情节。如：太阳爷爷在笑，苹果小弟弟在哭等。 ★ 形体添加法 原本生活里什么图形都可以用来作画的，什么物体都可拿来为“画”所用。用字母画画、用数字画画、用形状画画，还有用自然物画画等等。如从简单的1个圆可以通过添画、联想到很多丰富的图像；再到摆出1只鞋，可创意联想到船只，也可联想到鞋尖开衩，从中吐出1条长长的舌头等超常思维的奇想等等。