小学一年级范文《亲子共读小故事》,一年级亲子共读情况介绍怎么写

小学1年级范文《亲子共读小故事》



1、小学1年级范文《亲子共读小故事》

问路  小白鹅和小灰鸭要到荷花池去游泳,走到树林里,迷路了。  小白鹅看见啄木鸟,大声地问:“喂,荷花池在哪?”啄木鸟看了他1眼,没理他。  小灰鸭走过去,有礼貌地问:“啄木鸟大叔,请问,去荷花池  怎么走?”啄木鸟笑着说:顺着东边小路1直走,就到啦!  小灰鸭说:“谢谢您,啄木鸟大叔!”小白鹅不好意思地也学着  说:“谢谢您,啄木鸟大叔!”啄木鸟看了看小白鹅,点点头,  笑了。小白鹅和小灰鸭手拉手,朝东边的小路走去。  小故事读完了,我们的亲子对话开始了。  妈妈:"读了这个故事想1想:开始,啄木鸟为什么不理小白鹅?"  好好:"小白鹅没礼貌,态度也不好。"  妈妈:"当小灰鸭向啄木鸟问路时,啄木鸟为什么告诉了他?"  好好:"小灰鸭很有礼貌。"  妈妈:"后来,啄木鸟为什么看了看小白鹅,点点头,笑了?"  好好:"因为小白鹅知道自己错了,认识到自己的错误及时改正  还是好孩子。"  妈妈:"读了这个小故事,你明白了什么道理?"  "遇到困难在寻求别人帮助的时候,态度要和蔼,对人要有礼  貌,从小养成懂礼貌的好习惯。"   妈妈总结:最近,好好跟我出去的时候,在礼貌用语方面有点  欠缺,所以选择了上面这个小故事来共同读1读。读完以后,  好好又用自己的想象改编了1个小故事,口述了3个版本,我  选了1个发表在博客里,和大家1起分享!也算是给好好加油吧!  仿写问路  不明和小红要去新华书店买书,走到1个十字路口时,他们俩都迷路了。  小明看见1位交通协管员阿姨手里拿着小旗在指挥交通,连忙走过去,大声地问:“喂,去新华书店往哪走?”阿姨看了他1眼,没理他。  小红走过去,有礼貌地问:“阿姨,请问,去新华书店怎么走?”阿姨笑着说:顺着这条路1直向前走,左拐就到啦!  小红说:“谢谢您,阿姨!”小明不好意思地也学着说:“谢谢您,阿姨!”阿姨看了看小明,点点头,笑了。小明和小红手拉手,向阿姨说了声再见,就向前走了。



2、1年级亲子共读情况介绍怎么写

这是示范文:具体可以根据你平时的跟孩子的具体事例来写,比如:小武机器人与孩子共读,去朋友家玩时,我家儿子在朋友家发现了1本课外书《小猪唏哩呼噜》,儿子很喜欢看,于是我们借了回来,晚上1有时间就和孩子1起阅读。因为现在儿子正上1年级,这本书是注音版的,我们不仅可以看书的内容,还可以在遇到不认识的字时复习1下拼音,自己学着去拼读那些不认识的字。提高他的阅读兴趣。我是第1次读这本书,刚开始觉得是本课外书,无非是孩子的童话书类的,有点不以为然。但是等我们读了第1章《唏哩呼噜历险记》后,我就被这只可爱的小猪深深吸引了,小猪唏哩呼噜的机智勇敢隐藏于看似偶然的故事情节中,你如果不去细细体会,1读而过,你或许会认为他只是1只很笨的小猪,容易听信坏人的话,被他们欺骗。其实不是这样的,我们转换思维,换成孩子的角度去看则很自然,因为孩子们眼中的世界是那么的单纯,这也就是虽然觉得这只小猪有点笨,但凡事却都自然而然的得到圆满解决,这就是《小猪唏哩呼噜》的成功之处。他让我们了解到这只小猪不仅仅可爱,他还是我们的1个善良、勇敢、诚实的好伙伴,同时,他也是1个助人为乐,勇于同坏人坏事做斗争的好小猪。他吓跑了大灰狼,赶走了月牙熊,为了给妈妈买生日礼物,他用自己的劳动换取妈妈的生日礼物等等。读完这本故事书,我深有感触,感觉孩子的内心美才是最重要的,无论是对朋友还是对任何事物都要有诚心,我们要让我们的孩子像小猪那样,学习帮助别人,不利用朋友,不向妈妈老师朋友撒谎,我们不仅仅看外表的美,还要注重内心的美。我们要学习小猪的这种精神。小孩子的世界是纯洁的,当他们接触到这个世界的各种现象之后,他们的心灵或多或少的也会慢慢发生变化。作为父母,我们应该引导他们去欣赏那些美丽的,正义的,光明的事物,小猪唏哩呼噜给我们提供了1个很好的素材和榜样,我觉得这是1本值得我们低年级学生认真读的1本书,从这1个个有趣的故事中,能让孩子在开心的时,学到很多课本上学不到的知识,明白1些做人的基本道理。唏哩呼噜真是1只了不起的小猪,也愿我们的孩子要像小猪学习,学习他勤劳勇敢,乐于助人,坚强乐观的精神,做1名优秀的好学生。



3、亲子阅读1年级求推荐适合的

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4、1年级亲子共读情况介绍怎么写?

这是示范文:具体可以根据你平时的跟孩子的具体事例来写,比如:小武机器人与孩子共读, 去朋友家玩时,我家儿子在朋友家发现了1本课外书《小猪唏哩呼噜》,儿子很喜欢看,于是我们借了回来,晚上1有时间就和孩子1起阅读。因为现在儿子正上1年级,这本书是注音版的,我们不仅可以看书的内容,还可以在遇到不认识的字时复习1下拼音,自己学着去拼读那些不认识的字。提高他的阅读兴趣。 我是第1次读这本书,刚开始觉得是本课外书,无非是孩子的童话书类的,有点不以为然。但是等我们读了第1章《唏哩呼噜历险记》后,我就被这只可爱的小猪深深吸引了,小猪唏哩呼噜的机智勇敢隐藏于看似偶然的故事情节中,你如果不去细细体会,1读而过,你或许会认为他只是1只很笨的小猪,容易听信坏人的话,被他们欺骗。其实不是这样的,我们转换思维,换成孩子的角度去看则很自然,因为孩子们眼中的世界是那么的单纯,这也就是虽然觉得这只小猪有点笨,但凡事却都自然而然的得到圆满解决,这就是《小猪唏哩呼噜》的成功之处。他让我们了解到这只小猪不仅仅可爱,他还是我们的1个善良、勇敢、诚实的好伙伴,同时,他也是1个助人为乐,勇于同坏人坏事做斗争的好小猪。他吓跑了大灰狼,赶走了月牙熊,为了给妈妈买生日礼物,他用自己的劳动换取妈妈的生日礼物等等。 读完这本故事书,我深有感触,感觉孩子的内心美才是最重要的,无论是对朋友还是对任何事物都要有诚心,我们要让我们的孩子像小猪那样,学习帮助别人,不利用朋友,不向妈妈老师朋友撒谎,我们不仅仅看外表的美,还要注重内心的美。我们要学习小猪的这种精神。 小孩子的世界是纯洁的,当他们接触到这个世界的各种现象之后,他们的心灵或多或少的也会慢慢发生变化。作为父母,我们应该引导他们去欣赏那些美丽的,正义的,光明的事物,小猪唏哩呼噜给我们提供了1个很好的素材和榜样,我觉得这是1本值得我们低年级学生认真读的1本书,从这1个个有趣的故事中,能让孩子在开心的时,学到很多课本上学不到的知识,明白1些做人的基本道理。 唏哩呼噜真是1只了不起的小猪,也愿我们的孩子要像小猪学习,学习他勤劳勇敢,乐于助人,坚强乐观的精神,做1名优秀的好学生。



5、小学1年级范文《亲子共读小故事》

问路  小白鹅和小灰鸭要到荷花池去游泳,走到树林里,迷路了。  小白鹅看见啄木鸟,大声地问:“喂,荷花池在哪?”啄木鸟看了他1眼,没理他。  小灰鸭走过去,有礼貌地问:“啄木鸟大叔,请问,去荷花池  怎么走?”啄木鸟笑着说:顺着东边小路1直走,就到啦!  小灰鸭说:“谢谢您,啄木鸟大叔!”小白鹅不好意思地也学着  说:“谢谢您,啄木鸟大叔!”啄木鸟看了看小白鹅,点点头,  笑了。小白鹅和小灰鸭手拉手,朝东边的小路走去。  小故事读完了,我们的亲子对话开始了。  妈妈:"读了这个故事想1想:开始,啄木鸟为什么不理小白鹅?"  好好:"小白鹅没礼貌,态度也不好。"  妈妈:"当小灰鸭向啄木鸟问路时,啄木鸟为什么告诉了他?"  好好:"小灰鸭很有礼貌。"  妈妈:"后来,啄木鸟为什么看了看小白鹅,点点头,笑了?"  好好:"因为小白鹅知道自己错了,认识到自己的错误及时改正  还是好孩子。"  妈妈:"读了这个小故事,你明白了什么道理?"  "遇到困难在寻求别人帮助的时候,态度要和蔼,对人要有礼  貌,从小养成懂礼貌的好习惯。"   妈妈总结:最近,好好跟我出去的时候,在礼貌用语方面有点  欠缺,所以选择了上面这个小故事来共同读1读。读完以后,  好好又用自己的想象改编了1个小故事,口述了3个版本,我  选了1个发表在博客里,和大家1起分享!也算是给好好加油吧!  仿写问路  不明和小红要去新华书店买书,走到1个十字路口时,他们俩都迷路了。  小明看见1位交通协管员阿姨手里拿着小旗在指挥交通,连忙走过去,大声地问:“喂,去新华书店往哪走?”阿姨看了他1眼,没理他。  小红走过去,有礼貌地问:“阿姨,请问,去新华书店怎么走?”阿姨笑着说:顺着这条路1直向前走,左拐就到啦!  小红说:“谢谢您,阿姨!”小明不好意思地也学着说:“谢谢您,阿姨!”阿姨看了看小明,点点头,笑了。小明和小红手拉手,向阿姨说了声再见,就向前走了。



6、1年级亲子阅读书籍有哪些

适合1年级孩子阅读的书籍推荐如下:3字经 :中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中,《3字经》是最浅显易懂的读本之1。《3字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。”背诵《3字经》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。千字文 :由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、1千个汉字组成的韵文(在隋唐之前,不押韵、不对仗的文字,被称为“笔”,而非“文”)。梁武帝(502—549年)命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字,命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为4字句,对仗工整,条理清晰,文采斐然。《千字文》语句平白如话,易诵易记,并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版,是中国影响很大的儿童启蒙读物。书籍有《1千01夜》、《安徒生童话》、《格林童话》、《365夜故事(精美注音版)》、《绘画儿童歌谣》、《1年级的小豌豆》、《1年级的小蜜瓜》、《1百只蜗牛去旅行》、《小小的天空,小小的梦》、《我和小姐姐克拉拉》、《逃家小兔》、《今天运气怎么这么好》、《你真好》。

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