浅谈如何培养学生良好的阅读习惯,小学二年级学生应怎样培养作文能力、语言表达能力？

1、浅谈如何培养学生良好的阅读习惯

浅谈如何培养小学生良好阅读习惯

阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生非常重要。现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。

俗话说，“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。

1是故事激趣法。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。

2是课文引趣法。在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家及其代表作、有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。在上《赤壁之战》课时，通过向学生介绍3国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点，引导他们去探究原著。

3是榜样激励法。榜样能使学生产生向上心理。平时，教师可以有意识地讲述名人阅读成才的故事，进行对比、教育。如向学生介绍名人们热爱阅读的1些故事。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。

小学生的思维发展非常迅速，是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢阅读1些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。中年级比较喜欢读1些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及《十万个为什么》等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等，因此，不同年级所选的书也应有所不同。

小学生有着模仿的共性。他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，会显得轻车熟路。为此，适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。1本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；1本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；1本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

科学正确的阅读方法和技巧也是良好阅读习惯的重要部分。在小学阶段，主要采用以下方法进行训练：首先要革除唇读、喉诵和心诵等不良习惯。其次要精读、略读、快读相结合。精读、略读、快读3大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。

老师还要善于指导学生养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，1句话、两句话都可以。

良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生，良好的习惯的培养要从1点1滴做起，知道1点做1点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。教师还要以身作则，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

2、小学2年级学生应怎样培养作文能力、语言表达能力？

你好！表达能力的培养====多想\多说\多读\多写 。

孩子口头表达能力不强的原因是多方面的，有的是生理原因，有的是性格所致，但多数是早期教育不良。如果发现了孩子的口头表达能力不强，您应该采取积极的补救。关键是你得舍的时间多跟孩子交流，找话题让他表。

表达的方式====教孩子学会复述，从"书"；"1本书"；"这是1本书"；"这是1本很好看的书"开始，到比较完整地说1段话。还要教孩子把句子说完整，1般包含主、谓、宾，事件要讲清楚。1般包括人物、时间、地点、经过。同时要多给孩子口头表达的练习，建议你的孩子多做这样的练习。孩子有进步，多表扬。

3、我儿子上小学1年级，对语文不感兴趣，生字学得很吃力，老是记不住，请问有什么办法能提高他对学习语文的兴趣。谢谢赐教！

饿我上学那会也是语文不好 天天背背 你可以和儿子1起学习呀 并且是有说有笑的 意思是娱乐哲学。

4、怎样培养孩子主动学习习惯

1、做孩子的表率。父母是孩子的第1任教师，也是终生连任的教师，孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的1言1行、1举1动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。有句俗话：“上梁不正下梁歪”。如果想让孩子从小养成良好的做事习惯，那么“上梁必须正”，必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。

2、从严要求。坏的习惯，非严格要求不能矫正；好的行为，非严格要求难以形成、巩固。有的家长兴之所至，要求孩子完成某件事情，起初能坚持督促孩子去做，日后，当孩子不肯做时又轻率迁就，这些做法都不可取。

3、坚持鼓励为主。如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人切忌唠叨个没完，或者张口就骂，动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心。

4、应重视对孩子自制能力的培养。自制力就是能够控制自己、支配自己的行动的能力。它表现为既能善于促使自己去完成各项任务，又能善于控制自己的行为。孩子由于年龄小，注意力不稳定、自控能力较差，做事往往有头无尾，所以，要根据以上特点，从孩子生活习惯方面入手，先提出小的要求，让其通过不大的努力就能完成任务，久而久之，就会逐步地学会控制、约束自己的行为，去完整地做好每1件事情。

5、让孩子负1点责任。孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。针对这些情况，成人应故意把1些事情郑重地作为1个任务交给他，比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食、让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了1定的责任，也就增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，也就逐渐养成了做事有始有终的习惯。

5、孩子不爱背英语单词怎么办

单词这样背

第1条，就是：1定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉5分之1，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背1百个，忘掉5分之1，还剩8十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天1百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，1个月后，您可能自然而然地就背到3百或者5百。

这4百个要分成4组来背，上午3十,中午十个，下午3十，晚上3十。第2天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要1目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。1边看1边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆1遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。

背单词捷径的第2条，就是：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在1起。不是什么字典都可以拿来背的，1定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有英文方式的解释和例句。而且，1定要有音标！如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典。1般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。

背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分3部分背。这样背有几个好处：（1）能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。;)（2）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。（3）能先把最基本的词先掌握。3万单词里，分为3个等级：3千到4千，8千到1万，两万2到3万。也就是说，您得分别准备3本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这1点，所以在从1万到3万之间走了1段弯路，浪费了1些时间，不然或许能突破到5万吧。;)

所以，背单词捷径的下面这条就有了3个分支。背单词捷径的第3条，就是：和单词多见面。1个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;))。1般想记住1个单词，每星期要和它在*不同场合*见3到4次面。俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某1个字记住与否就是这个意思。因为是否1见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。

(2)第1个分支：瞎听！3千到4千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的1切词汇。每篇文章中百分之8十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称"词根")，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有百分之2十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音1般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背8千到1万那个等级的词打下语音基础。

听的时候，要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲1下泛听(饭厅?;P)。泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背8千到1万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要1边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭;)~)，1边有1搭没1搭地听着。泛听1定要见缝插针，1有机会就听着，最好耳机不离耳朵。;)而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。:)把这些词单独记在另外1个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第2盘磁带，那么泛听就听第1盘磁带，正好。提醒您1句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!!顺便跟您推荐1套听力教材：武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进，每1课开头的音乐也很好听。;)

第2个分支：狂看！8千到1万这个等级，基本包含了剩下的百分之2十。这些单词在听力教材里很难找到。但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的1个关键。不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。看，同样要分精读和泛读两种。就象听1样，也是泛读更重要1些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，1篇文章有两3个不认识的就足够了。千万不要1上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。:Q泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就1直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫1眼明白个大概意思就成了，然后把这1眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的....还没想起来？那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在1起。

(3)俺的经验是新概念第12册，然后大学泛读课本前两册，然后是另外的1个泛读教程初级部分，然后新概念第3册，泛读课本第3册，某1种听力教材高级听力部分的教师用书，然后新概念第4册，泛读课本第45册...这么个顺序进度比较合适。

第3个分支：乱说！这只适合背两万2到3万的词。因为其他的词不用说就已经背下来了。;)而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却1个这个等级的词也没有。所以靠阅读来增加见面机会已经不行了。这些词甚至有的老外1辈子都没见过，咋能指望他们能写出来呢？尤其是GRE词汇，什么"给马穿衣服"，"纽约的流氓"，"从非洲吹向南欧的风"....这些词都是1些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒1位学者了。;)1般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义。好了，您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义。;)每次跟老外解释1两个词就足够了，老外会佩服您佩服得5体投地的。;)HL就向ws解释吧！要大胆而耐心，尤其是大胆。;)

这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大。还记得开头那句话么？要想成功，得走捷径。凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做。不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他深的东西又看不懂。您还会发现1个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第1个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂。;Q那您该看什么呢？就看第2个等级的那些浅显文章啊。虽然浅显，但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果。至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是1些词组、俚语或文法组成的文章。:)

背单词捷径的第4条，就是：联想，联想，联想，.....背单词的第1个动作是什么？端详1下它的外貌。第2第3个动作呢？看看它的内涵和发音。而第4个动作，就应该是联想，再联想.....联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了1次见面机会。而且，在第
2、第3个等级的词汇里，还有许多单词是由"前缀"，"词根"，"后缀"组成的，前缀比如"re"，"in"，"pseud"...，后缀比如"er"，"a"，"oid"...，然后共同组成1个新词。如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出1个生词到底什么意思。另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍。如果每天记80个单词，1个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后，实际上背的速度越来越快，几乎1万多单词都是不用背就会了的。不过，在GRE单词中，有很多是既没有和其他词的关系，又没有前后缀，看起来既简单又记不住的单词。这些词里边有希腊语，意大利语，德语，拉丁语，甚至还有日语译音。这就只能靠和别人解释来掌握了。(HL1定要注意！)

背单词捷径的第5条，就是：复习！记得快，忘得也就快，这是1个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是：十个单词复习1遍，然后3十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫1遍就可以了，但1定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词，1定是不常用的，因为老外1样背不下来。;)每背完1个开头字母的单词，就要把前1个开头字母的复习1遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上1个括号里的复习1遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来1遍，然后再看着中文想它的英文单词再来1遍。前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看1遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背1下这些词，平常就不用看了。GRE单词的复习方法非常奇怪：它需要进行填字游戏。也就是说，盖住单词的1部分，然后想整个词是怎么拼。另外，还得想它的同义词，近义词，反义词。顺便说1句，考GRE的词和考TOFEL的词互相之间是毫不相关的，也就是说，您不会TOFEL的词，GRE也有可能拿个高分。