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祖国的生日幼儿教案,幼儿园教案反思怎么写

祖国的生日幼儿教案,幼儿园教案反思怎么写

滕瑞

三千烦恼丝，健康新开始。

1年前

1、祖国的生日幼儿教案

作为1名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的祖国的生日幼儿教案，希望对大家有所帮助。祖国的生日幼儿教案1 　　活动过程：　　

1、认识国旗。　　

1、出示国旗，组织幼儿讨论。　　我国国旗是什么颜色的？有几颗大5角星？有几颗大小角星？　　

2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。　　

3、自己有没参加过升旗仪式，在什么地方，什么时候，升旗时我们小朋友应该行什么礼？　　

2、告诉幼儿国旗是我们国家的标志，我们要尊重国旗、热爱祖国。　　

3、介绍国庆节。　　

1、你们知道那1天是我们国家的生日（十月1日）这1天就是国庆节。　　

2、组织幼儿讨论，激发又对祖国的热爱之情。　　

3、你们知道我国人民怎样庆祝我们国家的生日呢？　　活动建议：　　

1、提示幼儿国庆休假几天中观察国庆节的气氛和环境。　　

2、教师和幼儿1起装扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们国家生日的到来（国庆节）。　　延伸活动：大带小——小班弟弟妹妹庆国庆，做国旗。　　活动目标：　　

1、让幼儿认识我国的国旗，知道十月1日是我们国家的生日——国庆节。　　

2、是幼儿懂得尊重国旗，激发幼儿热爱祖国的情感。　　活动准备：　　国旗1面，图图片祖国的生日幼儿教案2 　　活动目标：　　

1、引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日。　　

2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感。　　

3、教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。学会收拾整理各个区域用具。　　

4、让幼儿知道节日的时间。　　

5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。　　活动准备：　　

1、关于国庆节的视频、《生日快乐》歌曲。　　

2、美工区：挂历纸、橡皮泥、海绵纸、纸盒、　　

3、表演区：已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、1些简单的表演道具等。　　

4、语言区：关于《国庆节》的1些图片、故事书等。　　活动过程：　　

1、导入活动，激发幼儿兴趣。　　

1、师：小朋友，你们知道再过几天是谁的生日吗？（引导幼儿说出是祖国妈妈的生日）　　

2、祖国妈妈过生日了，你们打算做什么礼物送给祖国妈妈呢？　　

3、引导幼儿大胆想象，并说出自己想要送什么礼物？　　

2、教师小结：小朋友说道了很多的礼物，这些礼物可以用什么东西来做呢？　　

2、介绍各区域材料及活动要求。　　

2、美工区：老师给小朋友准备了挂历纸、橡皮泥、蜡光纸、海绵纸、纸盒等小朋友可以用这些制作拉花、彩旗等、　　

3、表演区；老师提供已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、1些简单的表演道具等让用歌唱或表演的方式庆祝祖国妈妈的生日。　　

4、语言区：关于《国庆节》的1些图片、故事书等。　　

3、幼儿自主选择区域进行活动。　　

4、教师观察并指导幼儿活动。　　

5、组织幼儿收拾材料。　　要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。　　

6、评价幼儿活动情况。　　教学反思　　初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月1日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。祖国的生日幼儿教案3 　　活动目标：　　1.幼儿感受国庆节气氛，知道十月1日是国庆节。　　2.用多种方式表达对祖国的了解和感情。　　3.萌发幼儿热爱祖国的情感。　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　1.提前让幼儿观看新闻联播。　　2.搜集国庆节喜庆场面的图片。　　活动建议：　　

1、图片引入法　　教师出示图片，引导幼儿说出图片的内容。　　

2、幼儿自由讲述　　互相交流，说说自己知道的国庆节盛况。　　1.小朋友，想1想你以前都是怎样过国庆节的？（请幼儿说1说）　　2.那你还知道国庆节有什么样的庆祝活动啊？（部分幼儿讲述后请小朋友之间相互说1说国庆节是怎样过的）　　

3、结合图片，巩固知识。　　（让幼儿知道中华人民共和国的诞生是十月1日，是国庆节）小朋友，我们都知道自己的生日，那小朋友你知道我们伟大的祖国妈妈的生日是哪1天吗？（教师根据材料给幼儿讲解国庆节的来历、庆典活动）　　

4、情感渗透：　　激发幼儿热爱祖国的情感。我们今天的生活来之不易，小朋友现在应该怎么做呢？（鼓励幼儿热爱学习，引导幼儿长大后努力学习，做祖国的有用人才）　　

5、活动延伸：　　组织幼儿进行国庆绘画展（个人、两人合作、集体作品等等）。　　教学反思：　　这堂课我觉的选题还是比较好的，结合时事，符合本班幼儿的年龄特点，能够调动幼儿生活经验，在设计上通过层层递进去激发幼儿热爱祖国妈妈的情感，但在实际教学过程中，我没有把“爱祖国妈妈”这根情感线串起来，幼儿爱祖国的情感有点肤浅，不是发自内心的爱，有点形式化。　　小百科：祖国，1般定义为：自己的国家。祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是1个地理概念，也是1个文化概念更是1个法理概念。祖国的生日幼儿教案4 　　活动目标　　

1、知道10月1日是祖国妈妈的生日，理解国庆节的含义。　　

2、感受国庆节欢乐喜庆的气氛，初步萌发爱祖国的情感。　　

3、能用简单的美工方式庆祝国庆节，表达自己的情感。　　活动准备　　课件准备：“欢度国庆”组图。　　纸面教具：《祖国妈妈的礼物》。　　材料准备：魔法玉米粒、皱纹纸、彩色纸等低结构材料，胶水、剪刀、画笔、颜料。　　活动过程　　谈话导入，引出主题。　　——你的生日是什么时候？你是怎么过生日的？　　——祖国妈妈有没有生日呢？祖国妈妈的生日是什么时候？　　出示组图“欢度国庆”，引导幼儿认识国庆节，感受节日气氛。　　

1、出示组图“欢度国庆—1”，了解国庆节是祖国妈妈的生日。　　——图中的街道和我们平时看到的街道有什么不1样？　　——为什么街道上挂着很多红旗？　　小结：10月1日是国庆节，国庆节是祖国妈妈的生日，人们为了给祖国妈妈过生日，在街上挂上了很多红旗。　　

2、　　出示组图“欢度国庆—2”，了解人们如何庆祝国庆节，萌发热爱祖国的情感。　　——你知道国庆节这1天，人们是如何庆祝的`？　　——图中的人们是如何庆祝国庆节的？　　小结：国庆节到处都很热闹，除了挂红旗，天安门广场前会进行阅兵仪式，展示军人叔叔部队建设成就；人们会聚在1起唱歌、跳舞、看烟火，举行盛大的欢庆活动。大家为什么这样呢？因为我们都是中国人，我们爱中国。　　投放纸面教具《祖国妈妈的礼物》及手工材料，引导幼儿分组制作送给祖国妈妈的生日礼物。　　

1、引导幼儿说1说想送给祖国妈妈的礼物。　　——过几天就是祖国妈妈的生日了，你想送什么礼物送给祖国妈妈呢？　　

2、发放纸面教具及美工材料，引导幼儿自由选择，并大胆运用低结构材料进行装饰。　　活动延伸　　日常活动　　组织幼儿将制作好的手工作品布置到“祖国妈妈的生日”主题墙。　　家园共育　　请家长带幼儿参观商圈、观看阅兵仪式直播等，感受国庆节的气氛。祖国的生日幼儿教案5 　　环境创设　　

1、幼儿搜集中国的名胜古迹图片，各地不同的风景，各民族不同的服饰图片等，布置主题墙。　　

2、阅读区投放与国庆节有关的图片、资料等，供幼儿交流欣赏。　　

3、益智区投放中国地图拼图玩具、粗细不同的各类物品，表演区投放锣、单响筒、碰铃、铃鼓等乐器，供幼儿探索使用。　　

4、建构区投放各种方形的纸盒，供幼儿搭建游戏。　　

5、组织幼儿参与布置本班的国庆节环境。　　生活活动　　

1、在日常用餐中，指导幼儿练习使用筷子的方法，养成独立用餐的习惯，巩固幼儿穿脱衣服和鞋子的技能。　　

2、养成幼儿保持个人卫生和班内卫生习惯。　　

3、日常生活中提醒幼儿餐前、便后洗手，保持桌面、地面干净。　　

4、能在周1早上按时来园参加升旗仪式。升旗时能保持安静，知道眼睛看着国旗行注目礼。熟悉国歌，跟唱国歌。　　家园联系　　

1、请家长与幼儿在家观看国庆节活动的电视节目，或参加当地的国庆节节目，也可带领幼儿旅游观光，了解祖国或家乡的美丽风光。　　

2、与幼儿外出时，有意识地介绍当地的新建筑和自己家周围环境的变化，引起幼儿爱家乡的情感；并注意提醒幼儿遵守公共秩序，爱护环境。　　

3、家长在接送幼儿的路上，注意引导幼儿观察周围环境中的节日装饰，知道国庆节是我们祖国的生日。　　教学活动　　

1、“祖国妈妈的生日”：知道10月1日是祖国妈妈的生日，初步了解国庆节的含义；观察周围的节日景象，感受节日的气氛，体验节日的快乐。　　

2、“美丽的祖国”：知道祖国很大，很美，产生自豪感。感受诗歌意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。　　

3、“国旗飘飘”：初步了解中国国旗的特征，尝试用粘贴的方法制作国旗；产生热爱国旗的情感。　　

4、“我爱祖国”：学习演唱歌曲，尝试在歌曲间奏处唱念白；感受歌曲欢快热烈的特点，体验热爱祖国的情感。　　

5、“比粗细”：初步了解粗细的相对关系，能够用目测比较物体的粗细；能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。　　区域活动　　美工区：　　“装饰教室”：积极参与班级节日环境布置，体验师幼共同筹备节日的快乐；学习分工协作共同完成布置任务。　　益智区：　　

1、“朋友在那里”：区分以自身为中心的前、后方位，感知物体与物体之间的前、后位置关系。　　

2、“排排队”：能对5以内实物按粗细进行正逆排序，初步感知物体间的序列关系。　　

3、“有趣的拼图”：熟悉中国几个特别有影响的省份，熟悉中国地图，练习观察力、专注力和手脚协调性的能力。　　表演区：　　

1、“我们的祖国是花园”：熟悉歌曲《我们的祖国是花园》，感受维吾尔族歌曲的风格；能自由创编动作表演歌曲内容。　　

2、“祖国，祖国，我们爱你”：感受歌曲欢快、活泼的情绪，能用甜美的声音演唱歌曲；能随音乐的节奏尝试表演动作，表达欢快的情绪。　　

3、“我爱祖国”：尝试使用乐器跟随音乐进行演奏，体验演奏乐器的快乐。　　建构区：　　“搭建长城”：知道长城是我国著名的建筑物；会用积木和纸箱混合拼搭，体验搭建游戏的乐趣。　　教学反思：　　这堂课我觉的选题还是比较好的，结合时事，符合本班幼儿的年龄特点，能够调动幼儿生活经验，在设计上通过层层递进去激发幼儿热爱祖国妈妈的情感，但在实际教学过程中，我没有把“爱祖国妈妈”这根情感线串起来，幼儿爱祖国的情感有点肤浅，不是发自内心的爱，有点形式化。祖国的生日幼儿教案6 　　活动目标：　　

1、引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日。　　

2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感。　　

3、教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。学会收拾各个区域用具。　　活动准备：　　

1、关于国庆节的视频、《生日快乐》歌曲。　　

2、美工区：挂历纸、橡皮泥、海绵纸、纸盒、　　

3、表演区：已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、1些简单的表演道具等。　　

4、语言区：关于《国庆节》的1些图片、故事书等。　　活动过程：　　

1、导入活动，激发幼儿兴趣。　　

1、师：小朋友，你们知道再过几天是谁的生日吗？（引导幼儿说出是祖国妈妈的生日）　　

2、祖国妈妈过生日了，你们打算做什么礼物送给祖国妈妈呢？　　

3、引导幼儿大胆想象，并说己想要送什么礼物？　　

2、教师：小朋友说道了很多的礼物，这些礼物可以用什么东西来做呢？　　

2、介绍各区域材料及活动要求。　　

2、美工区：老师给小朋友准备了挂历纸、橡皮泥、蜡光纸、海绵纸、纸盒等小朋友可以用这些制作拉花、彩旗等、　　

3、表演区；老师已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、1些简单的表演道具等让用歌唱或表演的方式庆祝祖国妈妈的生日。　　

4、语言区：关于《国庆节》的1些图片、故事书等。　　

3、幼儿自主选择区域进行活动。　　

4、教师观察并指导幼儿活动。　　

5、组织幼儿收拾材料。　　要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。　　

6、幼儿活动情况。

2、幼儿园教案反思怎么写

幼儿园教案反思怎么写如下：活动目标：引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的.基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的能力。在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。写课后反思是1种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。但目前幼儿园教师对课后反思具体思什么、写什么比较模糊，本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、教育策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、教、学等过程进行内省和剖析。从而进行自我调控，以此促进教师教学能力的发展和专业水平的提高,旨在给1线教师在进行课后反思时给予参考。幼儿园课后反思幼儿进入新世纪后，“课后反思”又是频频挂在教师口中的1个常用词，如各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，很多幼儿园的园本教研也规定教师必须写课后反思，领导要检查，作为教师业务考核的1项内容。

3、书从哪里来幼儿园教案

书从哪里来幼儿园教案如下：

1、活动由来: 让读书成为1种习惯,为了响应总理的号召。养成看书、读书的好习惯,同时这个习惯对幼儿1生影响非常大,班上这段时间正好开展读书活动；大部分孩子喜欢读书看书,为了让孩子们对书有1个更深的认识,大班孩子了解1下有关造纸术，了解过去的、现在的、将来的书,了解书的发展过程。从过去的甲骨文到在铜器、竹简、帛上写字,再到电子书直到立体书的出现,了解我们国家科技发展之快,从而体会到国家的强大,跟我们每名幼儿都息息相关,更喜欢图书、更爱读书,安排此次活动。

2、活动目标:

1、通过观看ppt了解书的演变过程。

2、利用多种感官、多种方式知道书的不同。

3、知道书是我们的朋友,发展幼儿对书的趣。

3、活动重点难点:

1、活动重点:幼儿了解甲骨文。

2、活动难点:将来的书的设计。

4、活动准备:

1、经验准备:幼儿有喜欢看书的经验。

2、物质准备: ppt相机各色卡纸笔等制作书的材料。

5、活动过程:读书活动引入孩子们,我们班上近期正在开展读书活动,小朋友们都喜欢书吗,为什么喜欢书呀?小朋友们这么喜欢书,谁知道过去的书什么样子呀?小结:很早以前的书是人们把文字可在龟甲、兽骨. 上。把文字刻在青铜器上、刻在竹片上,再用线把它们穿在1起做成书,叫"竹筒"。有了丝织品后，人们就把文字写在帛绢上做成”帛书”。

4、幼儿园课程教案

大班科学:神奇的布设计意图初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。【活动目标】

1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。【活动准备】

1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。

2、挂图。【活动过程】

1、幼儿猜猜:换别的布做伞面，行不行?

2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸1摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉1拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说1说自己都观察到了什么，有什么想法。

3、教师用棉布实验，将水滴在上面。 (1) 操作之前请幼儿猜猜:水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化? (2) 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如:水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。)

4、请幼儿猜想1下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说1说判断的根据。

5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在1个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较1下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试1试。滴完水后，可以用手在材料上摸1摸，压1压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。

6、讨论:哪1种材料吸水性好?哪1种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列1下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

7、想1想:吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如:为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?)

8、出示挂图:(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;(2)妈妈看到地上很脏，想做1个拖把拖地;(3)外面下雨了，爸爸想买1件雨衣，雨衣是什么材料做成的?(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺1张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出1种最合适的布。【活动延伸】

1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

5、吃蔬菜的幼儿教案

吃蔬菜的幼儿教案　　作为1位杰出的教职工，通常需要准备好1份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是我整理的吃蔬菜的幼儿教案，仅供参考，大家1起来看看吧。吃蔬菜的幼儿教案1 　　设计意图：　　秋天是万物丰收的季节，自然角里的蔬菜也长得异常茂盛，但是孩子们对于蔬菜却了解的不多，对于蔬菜的认识程度越来越薄弱，在平时的午餐时间，常常有孩子来问我："老师，这是什么蔬菜？老师，这个蔬菜能吃吗？我不想吃…等等的话语"。可见，孩子们对于蔬菜的认识能力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些营养等，班级孩子的认识其实是很模糊的，孩子的经验也各不相同。且因此结合主题设计了此次活动，让幼儿在活动中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的营养丰富，激发班级孩子多吃蔬菜的情感，做个爱吃蔬菜的好宝宝。　　活动目标：　　

1、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试按照不同的部位进行分类。　　

2、了解蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好。　　活动准备：　　ppt，统计表，蔬菜图片　　活动过程：　　

1、导入　　价值取向：通过讨论，引起幼儿的兴趣。　　

1、每天在家，在幼儿园，我们都要吃很多蔬菜，你喜欢吃什么？为什么？　　：蔬菜有很多维生素，营养丰富，所以我们1定要多吃蔬菜，这样身体才会帮帮的。　　

2、交流操作　　价值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。　　

1、交流：　　（1）你们猜猜老师最喜欢吃什么？　　（2）老师最喜欢吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的？　　：胡萝卜的根是可以吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。　　

2、操作：　　（1）这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请两个小朋友两两合作，选1个篮子，看清楚篮子上的是根还是果实，还是什么，拿好篮子去菜场里选菜。　　（2）幼儿操作，教师讲评。　　（3）出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳理。　　

3、延伸：　　价值取向：了解蔬菜营养丰富，要多吃蔬菜，不可以挑食。　　

1、在这些蔬菜里哪些是你不喜欢吃的？如果遇到不喜欢吃的，怎么办？　　活动反思：　　本次活动首先我让幼儿交流介绍自己爱吃的蔬菜，了解蔬菜的不同种类和丰富的营养，从而喜欢吃蔬菜，乐意吃蔬菜；活动中让幼儿在挑选、交流、记录的过程中，进1步巩固"什么部位可以吃"的生活经验，让幼儿充分感受到学习探索以及同伴间合作交流的乐趣。在第2环节中，幼儿对于蔬菜的部位经验不足，以致在操作环节有点混乱，且我们班幼儿合作意识较差，两个之间没有合作去商量，去完成，很多都是1个人去选菜，另1个人只是个旁观者。　　调整：　　

1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍1下1些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。　　

2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。　　

3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进1步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。吃蔬菜的幼儿教案2 　　活动目标：　　

1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。　　

2、了解吃蔬菜对身体的好处。　　

3、初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。　　

4、初步养成不挑食的良好习惯。　　

5、知道人体需要各种不同的营养。　　活动准备：　　

1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟的两种。）　　

2、幼儿人手1套碗筷。　　活动过程：　　

1、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。　　今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝1下，再猜猜看，他们都是什么菜。　　小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。　　

2、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。　　今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗？　　小结:胡萝卜1头粗、1头细，它是橘黄色的。芹菜是绿色的，它有许多的叶子，梗子是白色的······刚刚的白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，它们都是蔬菜。　　

3、你们知道吃蔬菜有什么好处吗？（讲述1段案例）。这小朋友怎么了?他为什么拉不出屎呢？　　小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗？　　幼儿讨论　　小结：所以小朋友1定要多吃蔬菜。　　

4、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。　　今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝1下，我来看看那个小朋友想长的棒棒的、壮壮的、高高的。　　活动反思：　　这是1节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。　　幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜；其次，我以1些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化；最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。　　这个活动的目标基本达到，但唯1不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。吃蔬菜的幼儿教案3 　　活动目标：　　

1、区分常见蔬菜的食用部位。　　

2、了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体好。　　活动准备：　　

1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。　　

2、分类筐、统计表。　　

3、1次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝）。　　活动过程：　　

1、说说自己喜欢吃的蔬菜　　

1、（出示“蔬菜”）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢吃什么蔬菜，为什么？　　：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。　　价值分析：通过让幼儿介绍自己喜欢的蔬菜，进1步了解各种不同的蔬菜。　　

2、按照蔬菜吃的不同部位分类　　

1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜？（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？　　：原来胡萝卜的根是可以吃的。　　

2、其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。（边说边出示分类筐）这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请你找1个朋友组成1个小组，选1个筐1起去挑选蔬菜，要看清楚筐上的字哦。　　

3、（出示统计表）为了让大家都能看清楚，我们把刚才挑选的蔬菜记录到这张统计表上来。每个小组请1个孩子介绍，你们挑选的是什么部位可以吃的蔬菜，找到了哪些菜。另1个孩子就把这些蔬菜的图片找出来，贴在相应的地方。　　：原来，……的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃3种不同的部位的？除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找1找。　　价值分析：对蔬菜食用的不同部位感兴趣，尝试按照蔬菜吃的不同部位进行分类。　　

3、品尝蔬菜沙拉　　

1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？　　：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。　　

2、老师用1种不1样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们1起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？　　：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。吃蔬菜的幼儿教案4 　　活动目标：　　

1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。　　

2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。　　

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。　　

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。　　活动准备：　　了解、认识常见的蔬菜；蔬菜实物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。　　活动过程：　　

1、说菜——交流分享　　

1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。　　

2、说说我喜欢的蔬菜　　

3、重点提问：你喜欢吃蔬菜吗？喜欢吃什么蔬菜，为什么？（幼儿个别交流）　　小结：小朋友们都很喜欢吃蔬菜，喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，所以我们应该样样蔬菜都爱吃。　　

2、选菜——了解蔬菜的食用部位　　

1、看ppt，师：老师这里有很多蔬菜，我们1起来看看，谁认识的蔬菜多，谁的本领大？　　

2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗？（请2—3个幼儿介绍）　　有只小熊也爱吃蔬菜，我们1起看看它吃对了吗？听故事《熊妈妈收菜》。　　重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜？（萝卜、白菜、西红柿）。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢？（萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实）　　小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。　　

3、尝试分类　　师：老师为你们准备了4个盆子，请你们帮他分1分（依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子）你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜。　　

4、交流统计　　

3、吃菜——加深对蔬菜的印象　　

1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗？　　

2、重点提问：你们是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉）　　小结：蔬菜的营养真好，是维持我们生命不可缺少的食物。1个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的营养。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨准备的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。吃蔬菜的幼儿教案5 　　设计意图　　故事在告诉孩子1个做人做事的道理之外，更是暗藏玄机，兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分，1次次不动声色的捉弄教训了狐狸，真是机智可爱，痛快淋漓。因此，这个故事就涵盖了语言、科学、社会、健康等领域极其丰富的教育内涵，不仅让孩子懂得勤劳才会有收获，而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。　　大班幼儿具备1定的抽象思维能力，对故事内容情节和角色形象等容易理解，也能认识许多蔬菜，但对蔬菜的食用部位平时不太关注，缺乏经验。　　怎样充分挖掘其教育价值并让幼儿理解接受呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童的发展是1个整体，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”“应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”“引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。因此，我将活动设计为1节整合活动，重点领域为语言及科学，让孩子在充分认识人物角色及理解故事内容的基础上，进1步满足其兴趣需要，延伸拓展相关经验，在科学领域继续探索，引导幼儿了解其他蔬菜“根、叶、果、茎、花”等不同食用部分，建立科学分类的概念，最终，积累经验和素材，回归语言活动本身，进行进1步的创编故事，使幼儿有更深的认识和体会。　　活动目标　　

1、理解故事内容及角色对话，了解蔬菜部位与食用关系。　　

2、尝试根据拓展经验仿编、续编故事，能用完整、流畅的语言讲述故事情节。　　

3、乐于想象，积极参与讨论和创编活动，并喜欢吃蔬菜。　　重点难点　　

1、活动重点：理解故事内容，能正确区分蔬菜食用部位。　　

2、活动难点：根据拓展经验用完整的语言仿编、续编故事。　　活动准备　　

1、狐狸和兔子纸偶、头饰，菜园背景图。　　

2、可拆分的蔬菜卡片（红萝卜、菠菜、玉米）。　　

3、其他蔬菜图片若干，记录表。　　活动过程

1、讲述故事，理解内容。　　

1、出示狐狸和兔子的纸偶，创设情境，引起幼儿的兴趣。　　师：今天老师带来了1个关于狐狸和兔子之间的故事，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？　　

2、运用菜园背景图、角色纸偶和蔬菜图片讲述故事，边讲边将狐狸和兔子每次分到的`蔬菜按部位拆分后粘贴在记录表上。（备注：记录表内文字部分均为图片。）　　蔬菜（图片）狐狸（头像）兔子（头像）　　1红萝卜地面上的叶子地面下的根（萝卜）　　2菠菜地面下的根地面上的叶子（菠菜叶）　　3玉米叶子和根果实（玉米）　　

2、回顾内容，交流讨论。　　根据记录表，引导幼儿回顾讨论故事内容及角色对话。　　师：第1次种菜时，狐狸要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后狐狸得到了什么？原来，我们吃的萝卜是它的哪1部分？（根）　　第2次种菜时，狐狸是怎么说的？兔子又是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？菠菜能吃的是哪1部分？（叶子）　　第3次种菜时，狐狸又是怎么说的？它要蔬菜的哪部分？兔子又是怎么做的？兔子为什么选择了种玉米？而不是萝卜、菠菜或别的菜呢？　　

3、扩展经验，蔬菜分类。　　进1步拓展认知经验，引发幼儿思考讨论，并根据食用部位对蔬菜图片进行分类。　　师：你还知道哪些蔬菜像红萝卜1样是吃根的？哪些蔬菜像菠菜1样吃叶子？哪些是像玉米1样吃果实的？除了叶子、根、果实，还有1些蔬菜是吃它的茎和花的。　　出示若干蔬菜图片（白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹笋、莴笋、菜花、黄花菜、莲藕等）和记录表，引导幼儿根据其可食用的不同部位，进行讨论区分并粘贴记录。　　

4、启发想象，创编故事。　　

1、引导幼儿尝试根据记录表中其他食根、叶、果实的蔬菜替换原故事内容中的蔬菜名称仿编故事。　　

2、增加难度，尝试续编故事。　　师：狐狸这次还是不愿意，说我们再来种1次，这次叶子、根、果实我全部都要，其他的全部都给你。小兔子会种什么呢？（黄花菜、莴苣等实用花和茎的蔬菜）　　

5、总结主题，激发情感。　　

1、引导幼儿自由讨论：故事中，你喜欢谁？为什么？　　

2、活动小结：有劳动就有收获，要像勤劳聪明的兔子学习。蔬菜还有很多秘密，等待小朋友们继续探究。　　活动延伸：　　

1、在科学区观察了解蔬菜水果农作物等的生长过程和食用部位，拓展认知经验。　　

2、在表演区投放头饰、服装等，幼儿进行故事表演。　　

3、在语言区尝试制作创编内容的故事小书。　　

4、亲子活动：请家长带领幼儿参观菜市场，了解不同蔬菜的名称与特征。　　附故事内容：　　狐狸种的菜又小又瘦，兔子种的菜又大又肥。狐狸很想吃兔子种的菜，就对兔子说：“好朋友就是要分工合作，我们1起来种菜，采收时再1人1半，长在地面上的全部都给我，其他的全部都给你。”兔子想了想，点头答应了。　　兔子忙着种菜，请狐狸1起来帮忙。狐狸说：“我好忙哦！等1下再来。” 　　过了1天又1天，他们种的菜终于可以采收了。狐狸分到地面上全部的萝卜叶，兔子分到地面下全部的红萝卜。狐狸生气地说：“怎么我分到的是不能吃的叶子？我们再来种1次，这次长在地面下的全部都给我，其他的全部都给你。”兔子点了点头。　　兔子又忙着种菜，又请狐狸1起来帮忙。狐狸还是说：“我好忙哦！等1下再来。” 　　过了1天又1天，他们种的菜终于又可以采收了。狐狸分到地面下全部的菠菜根，兔子分到地面上全部的菠菜叶。狐狸生气地说：“怎么我分到的又是不能吃的根？我们再来种1次，这次叶子和根我全部都要，其他的全部都给你。”兔子还是点了点头。　　兔子再次忙着种菜，还是请狐狸1起来帮忙。狐狸还是说：“我好忙哦！等1下再来。” 　　过了1天又1天，他们种的菜终于又可以采收了。狐狸分到的全部是玉米叶和玉米根，兔子分到全部的玉米。狐狸气得直跺脚：“怎么会这样？我分到的怎么都不能吃？！” 　　活动总结　　本活动将语言活动和科学活动融为1体，互为促进，在语言活动的基础上拓展科学知识，而科学知识的积累又促进语言活动的深入进行，以故事贯穿始终，又使故事的内涵和外延加以极大地丰富，使活动兼具生动性、教育性和知识性，体现出整合课程的特点。　　幼儿对这个故事很感兴趣，对兔子的机智善变和蔬菜的不同食用部位充满了好奇。我通过设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境，以及形象直观的蔬菜拆分教具、清晰明了的记录表和丰富大量的图片等，为幼儿梳理了故事内容和知识信息，提供了经验支撑。因此，整个活动虽然深度、难度增加，容量较大，但并不枯燥难懂，步步深入吸引幼儿继续探究。在创编部分幼儿兴趣浓厚，积极踊跃，表达清晰完整，选种的蔬菜能根据狐狸的要求进行判断选择，基本正确无误，足以说明幼儿对故事情节内容及关于蔬菜食用部分的相关知识已经理解并掌握。幼儿最兴奋的是每次故事结尾时狐狸都两手空空饥肠辘辘，故事的教育意义自然内化习得，成就感、价值观等都得以强化和提升。