儿童主持练习朗读文章,语言课正音朗读这个体系主要训练幼儿的什么

殷娜

不要让男人一手把握

1年前

1、儿童主持练习朗读文章

这样教育孩子挺好。让孩子从小就有1种不畏惧怕的胆量。孩子在台上朗诵。还锻炼了孩子的智商。

2、语言课正音朗读这个体系主要训练幼儿的什么

当然是要训练幼儿读准字音及其发音准确的能力。

3、如何训练孩子英语朗读的方法

孩子学英语，真心不要让他死读死背。先要让他对英语产生性趣，可以从小开始培养个好点的环境，都参加1些英语方面的交流。

4、如何训练孩子朗读

1、要注意发声方法，读书时，坐姿端正、发音正确，，吐字清晰，读准字音，不读破句，用普通话，注意表情。
2、要给孩子提供充足的读书时间。根据不同年级、学情、教材特点安排每节课的朗读时间，要求在3分钟左右。
3、扩大朗读训练面。朗续训练，必须想方设法调动学生全身心地投入。
4、理解与朗读相互依存。朗读要以理解为基础，通过朗读又可促进对文章的感悟品味，它们相辅相成的，必须有机结合。
5、精选练点，锤锤有声，在朗读技巧上作必要的适当的指导，如停顿、轻重、缓急，。

5、没有接受过专业朗读训练的妈妈，和孩子共读绘本的方法难免枯燥，有没有什么诀窍？

与孩子共读，没有固定的方式，如何方便就如何读，怎么高兴就怎么读，睡前或是无聊时都可以读。先说故事再读、1字1句读、看完图画再读或是重复地读等等都可以，最重要的是父母和老师有没有意愿为孩子打开1本书，开始朗读。搂着孩子1起看1本书，或和家人1起看1本书，是1种很亲密的互动方式，有助于孩子喜欢上阅读。让孩子自己挑选图书，孩子会对喜欢的图书百读不厌。同1本书，也可以变化出不同的故事。由于孩子的注意力不长，父母或老师讲述故事时，可以先挑出1个重点情节来讲述，下次再找不同的主题来说，或者给故事加入新的角色，每次都对图书做不同的解读，保持孩子对阅读的新鲜感。以下是几种共读的方法：1. 点读法和孩子1起阅读，让孩子边用手点文字, 边进行跟读。让手指跟着书中的文字__移动，这样能让孩子了解阅读文字的方法，也让孩子知道现在故事进行到什么地方。这种方法比较适合父母和孩子1对1的情况，可以指着书1字1句地读，让孩子顺便识字，多读几遍，孩子自然而然就把单字记住了。但千万不能强迫孩子认字，以免孩子有压力就会拒绝阅读。2. 朗读法拿着绘本，富有感情地1字1句朗读给孩子听。也可让孩子1边看图1边听。对没有说故事经验的父母来说，这种方法最简单。但要自己先细心体会书中的意境，然后用生动的语调把故事朗读好，如果只是生硬地念书，无法打动孩子，父母也会觉得没有成就感。3. 讲读法（演绎法）以原有的故事情节为材料，融入自己的语言讲故事。孩子的听力理解力比阅读能力要强，所以也可以先给孩子说故事再和孩子1起阅读。但是要记得自己得先被故事感动，也就是要先熟悉故事中的人物、情节、场景与亮点，表情和语气要融入故事中。也可以模仿书中角色的各种声音，让音调有变化，不同角色要用不同的声音和表情来表现，再加上1些简单的手势和动作。只要让孩子觉得有新鲜感，就能吸引孩子。4. 鼓励朗读法看完书或讲完故事，可以鼓励孩子1起大声朗读出来，朗读有助孩子听力和语文能力的发展，1旦孩子对故事朗朗上口，自然而然就记下了故事的内容。等孩子能理解其中的意义，就会去享受故事、文字和音律的美。孩子也会模仿父母、老师朗读的模样，念书给布偶或宠物听，这会让孩子很有成就感。也可以请爷爷奶奶或保姆，1起加入阅读的行列，为孩子架构1个温馨的阅读环境。5. 添油加醋或简化法可以照书上的文字1字1句、慢慢地叙述。如果某个情节，孩子有兴趣可加以发挥；冗长的部分可以删除，只要不影响原来的故事架构即可。6. 互换角色阅读法由孩子讲故事给大人听，或用故事接龙的方式，让孩子改编不同的绘本故事，训练孩子的想象力。孩子看完书，让他说说自己的想法，老师和父母用心聆听，并露出无限崇拜的眼神。这样孩子会有很大的成就感，让孩子有权威与力量，孩子会更爱阅读。7. 动态阅读法除了静坐下来听故事或看书，也可以利用多模式、多渠道的动态阅读方式，让孩子能用心体验、动手操作，用口语表达、用肢体表演等。例如，听讲座、看展览、旅游、做小书、亲自演1出绘本剧、猜测问答故事情节等活动，吸引孩子爱上阅读。或者与孩子1起利用道具（如布偶、手指偶等）演出，或者录下他讲故事、讲话的影像，不但留下纪念，也可以增强孩子的记忆力和语文能力。